《新苏教版五年级下册因数和倍数的认识(共3页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版五年级下册因数和倍数的认识(共3页).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上因数和倍数的认识 彭婆小学：位晓争教学目标： 1、使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索出找一个数的倍数或因数的方法。 2、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中，进一步培养学生的探究能力，对发现的规律进行归纳概括的能力。 3、通过在探索倍数和因数的过程中，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。重点： 认识倍数和因数的含义，探索找一个数的倍数或因数的方法。难点： 探索找一个数的倍数或因数的方法。教具准备： 多媒体课件。教学过程：一、 新课导入 同学们回忆一下，我们学过了哪些数？你能举例说一说哪些数是自然数吗？本
2、节课我们将从一个特定角度对自然数进行研究，今天我们主要研究的是因数和倍数。二、 新课探究1、 出示自学内容：举例说明什么是因数，什么是倍数。互相交流： 2612 3412 112122、（出示）你能读懂下面这段话吗？因为43=12,所以4和3都是12的因数;12是4的倍数,12也是3的倍数。提问：你读懂了什么？ 同桌互相交流3、你能照样子试着说一说吗?因为43=12，所以因为62=12，所以4、过渡：我们知道了谁是谁的因数，谁是谁的倍数，那怎样找一个数的因数倍数呢？接下来我们一起来看例2.三、 探索应用1、教学例题2你能找出36的所有因数吗?（1）先思考再小组交流 交流评价 填好后交流,说一说
3、自己的方法 根据回答板书36的因数（从小到大），也可以用集合图表示。（2）想一想，怎样做可以做到不重复、不遗漏？（3）试一试你能找出15和16的因数吗？小组讨论：观察它们的因数，说说一个数的因数有什么特点得出：一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。2、教学例题3（1）3的倍数有哪些? 指名口答，根据回答板书（从小到大） 提问：你是怎么想的？ 独立思考再写一写 互相交流、订正 讨论、交流（2）2的倍数有哪些？5呢？ 指名汇报 独立思考并填写 小组交流交流,（3）讨论：观察上面的几个例子,说说一个数的倍数有什么特点 结合学生回答共同小结 得出:一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数.四、 达标测试1、 找找下面各数的倍数因数。5 9 18 56 2、想想做做根据下面的算式，说说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数。11x4=44 12x5=600.9x8=7.2 453=15五、全课小结这节课，我们学习了什么内容？你有哪些收获？专心-专注-专业