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1、精选优质文档-倾情为你奉上 各位评委,各位老师,大家早上好,我是21号选手刘慧玲,我的说课课题是，人教版化学选修五第三章第二节,醛。我的说课内容有，教材分析，学情分析，教学方法以及教学流程。首先是教材分析之教材的地位和作用，上节是醇，下节是酸，而本节是醛，今天引入羟基还会引入羧基，可谓起到呈上启下的作用。通过对教材的分析，根据教学大纲的要求并结合本课的特点，我确定了本节课的教学目标和教学重难点。首先是教学目标，教学目标有如下几个，知识与技能目标：1、会分析乙醛的结构，掌握其化学性质。 2、能写出醛基的两个特征反应方程式。过程与方法目标:1、通过观察乙醛的教学模型，学生学会观察方法。2、通过实验
2、探究，让学生学会观察实验，获取信息，处理信息。3、通过乙醛的化学性质学习，让学生经历科学探究过程，培养探究意识。情感态度与价值观 目标：了解醛在生产生活中的应用，通过甲醛加强学生环保意识的教育。 接着是教学重难点，重点是：乙醛的分子结构和氧化反应。难点是：银镜反应及其方程式的书写。为了突出重点，突破难点，我将采用情境创设 ，实验探究并回归情境的方法来启发引导学生。上课乃学生为主体，为了更好的传授知识，当然缺不了对学生的了解，也就是我下面要说的学情分析。我将授课于高二的学生，高二学生已经知道乙醇能催化氧化为乙醛，以及 有机反应中氧化还原反应的含义。并且他们还具备了一定的实验操作能力和自主探究能力
3、。 在必修一中已经初步了解过乙醇和乙酸的他们，自然会期待全新知识，醛。围绕三维目标我设计了以下教学方法，我将以创设情境、 引导猜想 和练习巩固 的方法来教授学生，并通过实物展示，实验探究以及多媒体辅助来为学生搭建良好的学习平台，而学生则以分组探究、 观察分析 和归纳总结的方法来学习醛类的性质。接下来进入说课重点，教学流程。都说身体和灵魂，总要有一个在路上；醛，是一堂传统的研究物质性质的内容；而研究性质的过程就好比一场旅行；感受过程中的艰辛和喜悦，享受达到终点的成就和满足；于是我设计的教学流程，是从一趟学习之旅中拉开序幕的！一个完美的旅行首先要有一个梦想的地方，从情境中提出课题便是第一步；整理行
4、囊出发前，还得带着对课题的困惑，方可借此设计旅行路线，即探究性质的实验设计；旅途中，引导学生开展实验，并在思想驿站里，解决过程中衍生出来的问题,类比归纳,提升知识；最后回味全程，收获知识，学以致用。首先是引入环节，我将会展示两张图片，人们一直关注的室内杀手，甲醛，以及自然界中广泛存在醛的植物，从而提出课题，醛。接着，我会进一步举出生活中的实例，激发学生的兴趣，很多人喝酒后会面红耳赤，人们大多以为这是酒精所为，其实不然，因为乙醇在脱氢酶作用下氧化为乙醛。乙醛具有让毛细血管扩张的功能，从而导致脸红。人们喝酒后会感觉到头晕、恶心，这些都是乙醛中毒的表现，那么乙醛到底为何物呢？这就引发了学生的求知欲。
5、学习物质的性质首先得学习学习物理性质。我将给学生展示实物乙醛，让他们观察乙醛的物理性质，接着展示乙醛分子的比例模型和球棍模型，让他们书写出乙醛的结构式。我还将引导学生注意官能团醛基的书写形式，因为细节决定成败。 结构决定性质，那么乙醛有哪些化学性质呢？我在这里将采用实验探究和问题导学法来进行各个突破。学生首先观察乙醛，通过观察乙醛的分子结构式，猜想可能的化学性质。1、在醛基中羰基不饱和，是否类似于乙稀可能发生加成反应呢?2、醛基受到羰基的影响，其 CH键是否也容易断裂呢?这些猜想都是由学生来完成的，在提出猜想的基础之上， 激发学生主动思考，进一步提出一系列的问题，我把问题总结如下：乙醛能否发生
6、氧化反应化反应体现还原性呢? 如果发生氧化反应,氧化产物又是什么? 如何检验乙醛具有还原性? 在银镜反应实验中应该注意哪些细节？通过一系列的问题串，一环紧扣一环，把学生引入科学探究的世界中。学生通过分组讨论来制定可行方案进行实验探究，最终得出结论，果然，乙醛确实如他们所想，可以发生银镜反应。方程式乃本节课的难点，我将以口诀,一水 二银 三氨 乙酸铵来教学生记忆方程式的书写。乙醛除了能发生银镜反应，还能与新制的氢氧化铜反应生成砖红色沉淀，同样我也会提醒他们注意学会方程式的书写。学习要善于归纳总结,我将让学生分析讨论,由乙醛的性质类比归纳醛类的性质:乙醛可以得氧发生氧化反应生成乙酸,从而体现其还原
7、性,乙醛还可以和氢发生还原反应体现氧化性,那是因为羰基不饱和的作用可以和氢气发生加成反应,受其影响,醛基中的碳氢键也容易断裂,从中插入氧原子,体现还原性,由此可见,乙醛的化学性质是由醛基决定的.所以把知识上升为，醛类既有氧化性又有还原性。接着,我将引导学生呼应引入,把知识回归生活。开始提到的饮酒问题，为什么人喝酒后，休息一段时间就没事了呢？那是因为乙醛在乙醛脱氢酶作用下转化为无毒乙酸，最终生成为二氧化碳和水排出体外，而乙醛脱氢酶在人体内的含量和活性有多少之分，自然人的酒量有大小之分。但是，如果人长期饮酒，乙醛从人体内无法排除，可能导致肝硬化。所以，建议大家尽量少饮酒。特别是青少年，正处于生长发育期，最好不要饮酒。同样，我在前面提到了室内杀手甲醛，我将让学生动手上网查阅甲醛的相关资料，得知，甲醛主要危害为：对皮肤粘膜有刺激作用，大于0 .08m3的甲醛浓度可引起眼睛红痒，咽喉疼痛，胸闷气喘，皮炎等症状。并且布置学生课后查阅资料写一篇关于如何安全使用甲醛的短文。接下来进入教学流程的最后环节， 练习巩固，总结提升。我将让学生做这两道习题，目的是为了帮助学生回忆实验步骤，有利于对实验现象的记忆。同时也为了检测学生对醛基化学性质的掌握程度。 最后附上我的板书设计，我的说课到此结束，谢谢大家聆听，大家辛苦了。，专心-专注-专业