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1、精选优质文档-倾情为你奉上 人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册小动物唱歌教案单位：姓名：小动物唱歌教案授课教师：学 校：年 级：课 型：【教材分析】小动物唱歌是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。这是一首描写动物的歌曲。C大调规整的上下句结构。弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。强调4/4拍的第一拍，如：第一句“许多小动物”中的“小”字。在音乐活动后，学生对声音的强弱有了一定认识。教师应引导学生，寻找歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确地演唱。同时发展学生的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰，带起
2、来参加歌表演。发展学生的创造能力和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上学生喜爱的动物，并勇敢地领唱。【学情分析】一年级小学生好奇、好动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向。【教学内容】1.音乐活动：声音的强弱。2.学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词进行歌表演。【教学目标】1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲小动物在唱歌，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。【教学重点】1.感受声音的强弱，并能够正确运
3、用到歌曲演唱中。2.学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词进行歌表演。【教学难点】歌曲中的弱起小节。【教学准备】电子琴、多媒体教学课件、小动物图片、铃鼓、响板等打击乐器。【教学过程】一、 音乐活动：1、游戏体验声音的强 弱。学生听铃鼓声进行跺脚与拍手的游戏。2、创设情境，师生合作模仿回声的游戏。继续体验声音的强弱。 师：谁听到过自己的回声？你知道在什么地方能听到回声呢？生：略师：有一天，一只小猫在山谷里迷路了，只听它焦急地大声喊：“喵喵”（F），山谷里回荡着“喵喵”(P)二 、创设情境，认识音乐中的力度记号：f和p， 并会联系生活实际运用“强”、“弱”。1、由老虎与猫的叫声对比，认识音乐中的力度记号：
4、f和p。师：森林中的许多小动物听到了小猫与小狗的叫声都急忙赶来了，你们看谁来了？同学们能模仿一下大老虎的动作与叫声吗？大老虎的叫声有什么特点？师：通过多媒体出示猫的图片与叫声，请学生模仿其动作与叫声，掌握声音的强弱在音乐中分别用f和p 表示。运用知识，联系生活实际，分辨强、弱。师：同学们还知道哪些小动物的叫声强，哪些叫声弱？谁来模仿一下？师进一步引导学生在生活中还有哪些声音是强与弱的。师：你还能模仿生活中其他强的声音和弱的声音吗？小结：通过游戏，同学们明白了，在音乐中，力度大我们就叫它“强”，用“f ”表示;力度小我们就叫它“弱”，用“p ”表示。三、 学习歌曲小动物唱歌1、 感受音乐，初学歌
5、曲1）初听歌曲录音，学生感受歌曲的情绪。师：迷路的小猫在小动物们的帮助下终于找到了回家的路，小动物们都高兴地唱起了歌，让我们一起来听一听吧。（播放FULASHI动画小动物唱歌）思考并回答：你能听出是哪些小动物在唱歌吗?它们的心情怎么样？2）再次聆听歌曲录音，学生随歌曲律动。3）老师带领学生打节奏并朗读歌词 (PPT出示歌曲的节奏图) 4）学生跟琴用“ lu ”小声哼唱旋律。5）学生在老师钢琴的伴奏下先放慢速度轻声跟琴唱一唱歌词。 6）师纠正学生歌唱时存在的音高问题。学生跟琴反复练习两个乐句中的“真快乐”。师请几名学生再来唱一唱，检测学习效果。2、深入学习歌曲，表现歌曲。1）学生再听老师范唱歌曲
6、。师：让我们再来听听这首歌曲, 看哪个小朋友能听出小动物的两次叫声有什么不一样呢？师：谁来用你的歌声告诉大家？师：我们在小动物的两次叫声中带上强、弱再来唱一遍歌曲，好吗 ？ 2）学生小组讨论用多种形式有感情地完整演唱歌曲。师：除了齐唱这首歌曲，我们还可以怎样演唱这首歌曲？师生一起总结：a、独唱 b、领唱加齐唱 c 轮唱。师请一名学生领唱，其余学生齐唱小动物唱歌3）学生分小组表演歌曲，并展示。四、 创编活动。学生创编歌词并进行表演展示。师过渡语：我们除了请小猫和小狗来唱歌之外，还想请哪些小动物来唱歌呢？（牛、蜜蜂、鸡、羊、虎等动物）1、学生根据自己选择的动物卡片创编歌词，同桌互相合作把自己创编的歌词唱给对方听一听。2、请学生大胆在全班领唱加表演自己创编的歌词。 五、课堂小结师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。五、课后作业1、在家里，给家人演唱歌曲小动物唱歌或自己创编的歌曲。2、有条件的学生用乐器演奏歌曲小动物唱歌。专心-专注-专业