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1、九年级化学上册九年级化学上册导入新知导入新知水水最普通、最常见的物质之一最普通、最常见的物质之一导入新知导入新知【讨论】【讨论】你能说一下水的用途吗？你能说一下水的用途吗？生命用水生活用水农业用水工业用水水资源如此重要，如果我们不爱护它，它将会水资源如此重要，如果我们不爱护它，它将会导入新知导入新知1. 了解世界和我国的了解世界和我国的水资源状况水资源状况。2. 了解了解水污染问题水污染问题，及水污染防治、节水，及水污染防治、节水方法等应对水危机的措施。方法等应对水危机的措施。3. 通过水资源状况的学习，提高关注社会通过水资源状况的学习，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。问题、自觉爱护水
2、资源的意识。素养目标素养目标知识点 1探究新知探究新知地球表面约地球表面约71%被水覆盖着。被水覆盖着。水的分布形态水的分布形态海洋水海洋水湖泊水湖泊水河流水河流水地下水地下水大气水大气水生物水生物水咸 水咸 水探究新知探究新知海海洋洋水水全球海水、陆地水储量比全球海水、陆地水储量比 海洋是海洋是最大的最大的储水库，其储水量约占全球总储储水库，其储水量约占全球总储水量的水量的96.5%。探究新知探究新知元素元素名称名称元素总量元素总量/t元素名元素名称称元素总量元素总量/t元素元素名称名称元素总量元素总量/t氧氧3.35x1015钾钾0.1x1013铜铜1.1x107氢氢0.4x1015溴溴2
3、.5x1011镍镍0.8x107氯氯7.2x1013氟氟0.5x1010铝铝0.8x107钠钠4.0 x1013磷磷2.7x108锰锰0.8x107镁镁0.5x1013碘碘2.3x108钛钛0.4x107硫硫0.3x1013铁铁0.4x108银银1.4x105钙钙0.2x1013锡锡1.1x107金金1.5x104我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素探究新知探究新知湖湖泊泊水水淡 水淡 水探究新知探究新知河河流流水水淡 水淡 水探究新知探究新知地地下下水水淡 水淡 水探究新知探究新知大大气气水水以气态（水蒸气）的形式存在以气态（水蒸气）的形式存在探究
4、新知探究新知生生物物水水生物体内最多的是水生物体内最多的是水探究新知探究新知 以知总储水量为：以知总储水量为：1.39 1018m3,其中大部分以海其中大部分以海洋水所占，淡水只占洋水所占，淡水只占2.53%,但大部分淡水分布在冰川，但大部分淡水分布在冰川，人类能开发利用的仅占淡水的人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人类能利试求人类能利用的淡水占总水量的百分之几？用的淡水占总水量的百分之几？1.39 1018m32.53%30.4%1.071016m3探究新知探究新知算一算算一算水资源状况水资源状况探究新知探究新知结结论论水资源水资源总量：总量：丰富丰富。可利用淡水可利用淡水:有限有限
5、，不到总水量的，不到总水量的1。 据统计，当今世界有据统计，当今世界有80多个国家、约多个国家、约20多亿多亿人口面临淡水危机，其中约人口面临淡水危机，其中约26个国家的个国家的3亿多人亿多人口生活在缺水的状态中。口生活在缺水的状态中。紧缺性紧缺性人均水量人均水量/（m3a-1）(a,年的符号年的符号)主要问题主要问题轻度缺水轻度缺水17003000局部地区，个别时段出现用水问题局部地区，个别时段出现用水问题中度缺水中度缺水10001700将出现周期性和规律性的用水紧张将出现周期性和规律性的用水紧张重度缺水重度缺水5001000将经受持续性缺水，经济发展受到将经受持续性缺水，经济发展受到制约，
6、人体受影响制约，人体受影响极度缺水极度缺水500将经受极其严重的缺水将经受极其严重的缺水水资源紧缺指标水资源紧缺指标探究新知探究新知部分国家的人均水量部分国家的人均水量探究新知探究新知【想一想】【想一想】为什么世界上还有许多国家和地区面为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？临缺水的危机？1. 可利用淡水资源有限（不到总水量的可利用淡水资源有限（不到总水量的1)，且分布不均。，且分布不均。2. 人口增多，用水量增加。人口增多，用水量增加。3. 水污染现象严重。水污染现象严重。4. 用水浪费现象严重。用水浪费现象严重。探究新知探究新知水资源短缺的原因：水资源短缺的原因： 我国我国水资源总量
7、为水资源总量为2.71012m3，居世界第，居世界第6位，但位，但人均水量只有人均水量只有2048m3，居世界居世界八十几位八十几位 ，约为世界人均，约为世界人均水量的水量的四分之一四分之一。且水资源分布不均，南丰北缺。且水资源分布不均，南丰北缺。探究新知探究新知例例 下列对水的认识错误的是（）下列对水的认识错误的是（）A长期饮用纯净水，不利于身体健康长期饮用纯净水，不利于身体健康B水资源不足，将成为严重的社会危机水资源不足，将成为严重的社会危机C水是生命之源，没有水就没有生命水是生命之源，没有水就没有生命D我国水资源十分丰富，人均水量居世界前我国水资源十分丰富，人均水量居世界前列列 巩固练习
8、巩固练习D分析分析 知识点2探究新知探究新知1. 提高水的利用率提高水的利用率节约用水节约用水 工业上：提高水的重复利用率；工业上：提高水的重复利用率；工业用水的重复利用示意图工业用水的重复利用示意图农业上：改漫灌为喷灌或滴灌；农业上：改漫灌为喷灌或滴灌；探究新知探究新知喷 灌喷 灌滴 灌滴 灌生活中：使用节水龙头；生活中：使用节水龙头； 淘米水浇花；淘米水浇花； 洗衣水拖地；洗衣水拖地； 少量衣服用盆洗不用少量衣服用盆洗不用 洗衣机洗。洗衣机洗。 探究新知探究新知2. 防止浪费防止浪费探究新知探究新知 水体污染：水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的大量污染物质排入水体，超过水体的自净能
9、力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。的情况。探究新知探究新知防治水污染防治水污染探究新知探究新知1. 污染来源：污染来源：工业污染工业污染、农业污染农业污染和和生活污染生活污染。水体污染来源示意图水体污染来源示意图2. 水污染的危害水污染的危害u 影响工农业、渔业生产影响工农业、渔业生产u 破坏水生生态系统破坏水生生态系统u 危害人体健康危害人体健康探究新知探究新知水体污染导致鱼等生物死亡水体污染导致鱼等生物死亡3. 防止水体污染的措施防
10、止水体污染的措施u 工业上工业上: :工业废水处理后排放。工业废水处理后排放。u 农业上农业上: :合理使用化肥、农药合理使用化肥、农药, ,提倡使用农家肥。提倡使用农家肥。u 生活上生活上: :生活污水处理后排放生活污水处理后排放, ,禁止使用含磷洗涤剂。禁止使用含磷洗涤剂。u 加强水质的质量监测加强水质的质量监测探究新知探究新知连 接 中 考连 接 中 考巩固练习巩固练习爱护水资源爱护水资源素养考点素养考点 2 例例（2018南京）下列做法有利于保护水资源的是（）南京）下列做法有利于保护水资源的是（）A生活污水直接排放生活污水直接排放 B生活中节约用水生活中节约用水C大量开采使用地下水大量
11、开采使用地下水D大量使用化肥和农药大量使用化肥和农药 BC课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题1下列不属于人们能大量利用的淡水资源的是下列不属于人们能大量利用的淡水资源的是（）（）A湖泊水湖泊水 B江河水江河水C海水海水 D浅层地下水浅层地下水 课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题2.（2018阜新）阜新市目前正在大力推进阜新）阜新市目前正在大力推进“创建创建全国文明卫生城市全国文明卫生城市”的活动，下列做法不符合这的活动，下列做法不符合这一活动要求的是（）一活动要求的是（）A对污染水体进行处理使之符合排放标准对污染水体进行处理使之符合排放标准B我市大部分公交车
12、由原来以柴油机为动力的燃我市大部分公交车由原来以柴油机为动力的燃料汽车更换为充电式新能源汽车料汽车更换为充电式新能源汽车C农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药D农村田地上的秸秆就地焚烧处理农村田地上的秸秆就地焚烧处理 D课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题3（2018十堰）十堰）“绿水青山就是金山银山绿水青山就是金山银山”，下列，下列做法不符合这一主题的是（）做法不符合这一主题的是（）A燃烧煤大力发展火力发电燃烧煤大力发展火力发电B使用共享单车代替汽车出行使用共享单车代替汽车出行C工业要革新技术减少污染物的产生工业要革新技术减少污染物
13、的产生D洗米水浇花，农业上改漫灌为滴灌以节约用水洗米水浇花，农业上改漫灌为滴灌以节约用水 A课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题4下列做法中，不利于节约用水的是（）下列做法中，不利于节约用水的是（）A用洗过衣服的水拖地板用洗过衣服的水拖地板B用淘米水浇花用淘米水浇花C及时修理坏了的水龙头及时修理坏了的水龙头D漱口时不关闭水龙头漱口时不关闭水龙头 D 1（2016锦州）水是一种重要的资源。下列做锦州）水是一种重要的资源。下列做法中有利于节约用水的是（）法中有利于节约用水的是（）A用自来水不断为西瓜冲水降温用自来水不断为西瓜冲水降温B用洗过衣服的水冲厕所用洗过衣服的水冲厕所C洗澡擦
14、沐浴露时不关闭水龙头洗澡擦沐浴露时不关闭水龙头D将隔夜的白开水直接倒掉将隔夜的白开水直接倒掉 B课堂检测课堂检测能 力 提 升 题能 力 提 升 题B课堂检测课堂检测能 力 提 升 题能 力 提 升 题2. （2016安徽）安徽）2016年年“中国水周中国水周”活动的宣传活动的宣传主题是主题是“落实五大发展理念，推进最严格水资源落实五大发展理念，推进最严格水资源管理管理”。下列做法不符合这一主题的是（）。下列做法不符合这一主题的是（）A逐步淘汰高耗水生产工艺逐步淘汰高耗水生产工艺B农作物采用大水浸灌农作物采用大水浸灌C生活污水集中处理后排放生活污水集中处理后排放D加强对水资源的监测加强对水资源
15、的监测 爱爱护护水水资资源源节约用水节约用水防治水体污染防治水体污染工业上要加强水工业上要加强水质的检测质的检测农业上要合理使农业上要合理使用化肥和农药用化肥和农药生活污水要集中生活污水要集中处理后再排放处理后再排放课堂小结课堂小结九年级化学上册九年级化学上册 【想一想】【想一想】洪水过后，自来水还没恢复供应，洪水过后，自来水还没恢复供应，只有江河水，这些水能否饮用？只有江河水，这些水能否饮用？导入新知导入新知【提示】不能直接用不能直接用来饮用。来饮用。1. 了解纯水和自然水、了解纯水和自然水、硬水与软水的区别。硬水与软水的区别。3. 逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使逐步树立珍惜资源、爱护环
16、境、合理使用化学物质的观念。用化学物质的观念。2. 初步学会过滤的原理及操作。学会常用初步学会过滤的原理及操作。学会常用的检验硬水与软水的方法，了解硬水软化的检验硬水与软水的方法，了解硬水软化的方法。的方法。素养目标素养目标知识点 1探究新知探究新知纯水与自然水纯水纯水: : 是无色、无臭、清澈透是无色、无臭、清澈透明的液体，属于明的液体，属于纯净物纯净物。天然水天然水: 含有不溶性和可溶性杂含有不溶性和可溶性杂质，呈浑浊，属于质，呈浑浊，属于混合物混合物。 【想一想】【想一想】下面是一杯从池塘里获得的水，如何下面是一杯从池塘里获得的水，如何对水进行净化？对水进行净化？可溶的杂质可溶的杂质 不
17、溶的不溶的杂质杂质微生物微生物 探究新知探究新知自来水厂净水过程示意图自来水厂净水过程示意图除去不溶性杂质除去不溶性杂质除去可溶性杂质，色除去可溶性杂质，色素、异味素、异味用用ClO2、Cl2杀细菌、病毒。杀细菌、病毒。化学变化化学变化吸附水中悬浮的杂质吸附水中悬浮的杂质沉降杂质沉降杂质探究新知探究新知自来水厂净水过程自来水厂净水过程 净化水的方法步骤 净化程度由低到高净化程度由低到高探究新知探究新知沉淀沉淀吸附吸附过滤过滤蒸馏蒸馏除去水中除去水中不不溶性溶性杂质杂质除去水中除去水中不不溶性溶性杂质杂质除去水中除去水中不溶不溶性性杂质和杂质和可溶可溶性性杂质，除去杂质，除去色素色素和和异味异味
18、除去水中除去水中不不溶性溶性杂质和杂质和可溶性可溶性杂质杂质并并杀菌消毒杀菌消毒探究新知探究新知探究实验探究实验 4-1 明矾净水明矾净水点点击击图图片片播播放放 加入明矾的烧杯中变加入明矾的烧杯中变得得澄清澄清 明矾溶于水后形成的胶明矾溶于水后形成的胶状物状物吸附吸附杂质沉降，可以达杂质沉降，可以达到净水的目的。到净水的目的。观看实验视频，观察实验现象。观看实验视频，观察实验现象。现象现象：结论：结论：探究新知探究新知探究实验探究实验 4-2 过滤过滤点点击击图图片片播播放放观看实验视频，思考过滤实验操作的关键点。观看实验视频，思考过滤实验操作的关键点。实验装置过滤装置漏斗、烧杯、玻璃棒、漏
19、斗、烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸铁架台、滤纸一贴：一贴：二低：二低：三靠：三靠：滤纸紧贴漏斗内壁滤纸紧贴漏斗内壁 滤纸边缘低于漏斗边缘滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘液面低于滤纸边缘 烧杯口紧靠玻璃棒烧杯口紧靠玻璃棒 玻璃棒斜靠三层滤纸处玻璃棒斜靠三层滤纸处 漏斗颈紧靠烧杯内壁漏斗颈紧靠烧杯内壁注意事项注意事项探究新知探究新知 【思考】【思考】在过滤实验中，有些同学得到的液在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。【提示】【提示】(1)(1)滤纸破损滤纸破损(2)(2)漏斗内液面高于滤纸边缘漏斗内液面高于滤纸边缘(3)(3
20、)仪器不干净仪器不干净探究新知探究新知利用利用活性炭活性炭来吸附水中的杂质来吸附水中的杂质活性炭活性炭具有吸具有吸附作用。附作用。活性炭不仅可活性炭不仅可以滤去液体中以滤去液体中的不溶性物质，的不溶性物质，还可以吸附掉还可以吸附掉一些溶解的杂一些溶解的杂质，如质，如: :颜色颜色, ,异味。异味。探究新知探究新知净水器原理净水器原理活性炭净水示意图活性炭净水示意图简易净水器简易净水器探究新知探究新知例例（2018滨州）水是生命之源，是人类生产生活中不可缺滨州）水是生命之源，是人类生产生活中不可缺少的物质。下列有关水的说法正确的是（）少的物质。下列有关水的说法正确的是（）A向水中加入明矾净水，主
21、要发生的是化学变化向水中加入明矾净水，主要发生的是化学变化B活性炭可以吸附黄泥水中的泥沙活性炭可以吸附黄泥水中的泥沙C通过过滤操作可以把硝酸钾从它的水溶液中分离通过过滤操作可以把硝酸钾从它的水溶液中分离出来出来D天然水在人工净化过程中，通过蒸馏操作得到的水是纯天然水在人工净化过程中，通过蒸馏操作得到的水是纯净物净物 连 接 中 考连 接 中 考巩固练习巩固练习净化水的方法净化水的方法D分析分析 素养考点素养考点 1 硬水硬水: :含有较多含有较多可溶性可溶性钙钙、镁镁化合物化合物的水。的水。软水软水: :不含或含较少量不含或含较少量可溶性可溶性钙钙、镁镁化合化合物的水。物的水。知识点 2探究新
22、知探究新知探究新知探究新知探究实验探究实验 4-3 用肥皂水区分硬水和软水用肥皂水区分硬水和软水 软水中产生泡沫多软水中产生泡沫多 硬水中的钙离子与肥硬水中的钙离子与肥皂水反应，可以用肥皂水皂水反应，可以用肥皂水来区分硬水和软水。来区分硬水和软水。观看实验视频，观察实验现象。观看实验视频，观察实验现象。点点击击图图片片播播放放现象现象：结论：结论： 使用硬水给生活和生产带来的麻烦有哪些？使用硬水给生活和生产带来的麻烦有哪些？l 浪费燃料浪费燃料l 可能引起爆炸可能引起爆炸l 浪费肥皂浪费肥皂l 衣服变硬衣服变硬探究新知探究新知【讨论】【讨论】探究新知探究新知探究实验探究实验 4-4 蒸馏蒸馏点
23、点击击图图片片播播放放 蒸馏后的水泡沫少蒸馏后的水泡沫少 蒸馏可以除去水中蒸馏可以除去水中可溶性杂质，降低水的可溶性杂质，降低水的硬度硬度观看实验视频，观察实验现象。观看实验视频，观察实验现象。现象现象：结论：结论：降低水的硬度的方法降低水的硬度的方法煮沸煮沸蒸馏蒸馏探究新知探究新知（生活中常用的方法）（生活中常用的方法） 软水与硬水、纯水与自然水的比较软水与硬水、纯水与自然水的比较区区 别别鉴鉴 别别关关 系系硬水硬水软水软水纯水纯水 自然水自然水沉淀、过滤、吸附、蒸馏沉淀、过滤、吸附、蒸馏探究新知探究新知含有较多可溶性含有较多可溶性钙、镁化合物钙、镁化合物不含或含较少可溶不含或含较少可溶性
24、钙、镁化合物性钙、镁化合物加入肥皂水，浮渣加入肥皂水，浮渣少、泡沫多的为软少、泡沫多的为软水；浮渣多、泡沫水；浮渣多、泡沫少的为硬水少的为硬水硬水可以硬水可以通过通过煮沸煮沸或或蒸馏蒸馏转转化为软水化为软水纯净物纯净物，无，无色澄清透明色澄清透明混合物混合物，浑浊，浑浊自然水自然水 纯水纯水 例例（2018吉林）生活中可以使硬水软化成软水的常吉林）生活中可以使硬水软化成软水的常用方法是（）用方法是（）A沉降沉降 B消毒消毒C煮沸煮沸 D过滤过滤 连 接 中 考连 接 中 考巩固练习巩固练习硬水和软水硬水和软水C分析分析 素养考点素养考点 2 课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题
25、1（2018上海）自来水生产中起杀菌消毒作用上海）自来水生产中起杀菌消毒作用的是（）的是（）A明矾明矾 B氯气氯气C活性炭活性炭 D氯化铁氯化铁 B课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题2静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作中，静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作中，净化程度最高的是（）净化程度最高的是（）A静置静置 B过滤过滤C蒸馏蒸馏 D吸附吸附CD课堂检测课堂检测3（2017鄂州）水是生命之源，下列关于水的叙述鄂州）水是生命之源，下列关于水的叙述不正确的是（）不正确的是（）A地球上的水储量是丰富的，但是可利用的淡水地球上的水储量是丰富的，但是可利用的淡水资源是有限的资源是有
26、限的B实验室用的蒸馏水是净化程度较高的水实验室用的蒸馏水是净化程度较高的水C用肥皂水可区分硬水和软水用肥皂水可区分硬水和软水D硬水经过过滤后就能变成软水硬水经过过滤后就能变成软水 基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题课堂检测课堂检测4.（2018仙桃）如图是简易净水器，其中同时具仙桃）如图是简易净水器，其中同时具有过滤与吸附作用的是（）有过滤与吸附作用的是（）A纱布纱布B石英砂石英砂C小卵石小卵石D活性炭活性炭 D基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题B课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题5. 下列是某同学进行过滤操作时的一些做法，其中错下列是某同学进行过滤操作时的一些做法，其中
27、错误的是（）误的是（）A让滤纸边缘低于漏斗口让滤纸边缘低于漏斗口B直接向漏斗中倾倒待过滤的液体直接向漏斗中倾倒待过滤的液体C让漏斗下端管口紧靠烧杯内壁让漏斗下端管口紧靠烧杯内壁D让漏斗中液面始终低于滤纸边缘让漏斗中液面始终低于滤纸边缘C课堂检测课堂检测能 力 提 升 题能 力 提 升 题1（2018日照）如图所示，在蒸馏烧瓶中加入几粒碎日照）如图所示，在蒸馏烧瓶中加入几粒碎瓷片，再加入约瓷片，再加入约1/3体积的自来水，连接装置进行制取体积的自来水，连接装置进行制取蒸馏水的实验。下列说法不正确的是（蒸馏水的实验。下列说法不正确的是（）A实验时，冷凝管应该用铁架台夹持固定实验时，冷凝管应该用铁架
28、台夹持固定B实验时，冷凝管进、出水的方向：实验时，冷凝管进、出水的方向：b进进a出出C图中所示装置，温度计的位置不对，图中所示装置，温度计的位置不对，水银球应该插入液态水中水银球应该插入液态水中D石棉网的作用是使蒸馏烧瓶均匀受热，石棉网的作用是使蒸馏烧瓶均匀受热，碎瓷片的作用是防止加热时出现暴沸碎瓷片的作用是防止加热时出现暴沸D课堂检测课堂检测2天然水净化的主要步骤如图所示。下列说法不正确天然水净化的主要步骤如图所示。下列说法不正确的是（）的是（）A步骤步骤I可除去难溶性固体杂质可除去难溶性固体杂质B步骤步骤 II中使用的物质可能是活性炭中使用的物质可能是活性炭C步骤步骤III可杀菌、消毒可杀
29、菌、消毒D净化后的水一定是纯水净化后的水一定是纯水能 力 提 升 题能 力 提 升 题课堂检测课堂检测3. 2018年年3月月22日是第二十六届日是第二十六届“世界水日世界水日”，主题是，主题是“借自借自然之力然之力,护绿水青山护绿水青山”。风光旖旎，景色宜人的恩施大龙潭是。风光旖旎，景色宜人的恩施大龙潭是恩施市城区自来水厂的水源。自来水的生产过程如图所示。恩施市城区自来水厂的水源。自来水的生产过程如图所示。（1）请你写出上图自来水生产过程中，主要使用的净水方法）请你写出上图自来水生产过程中，主要使用的净水方法有有 （任写两种）（任写两种）（2）在沉淀池中，加入明矾的作用是）在沉淀池中，加入明
30、矾的作用是 ；（3）区分软水和硬水常用的物质是）区分软水和硬水常用的物质是 ； 沉降、过滤沉降、过滤加快沉淀的速度加快沉淀的速度肥皂水肥皂水课堂小结课堂小结九年级化学上册九年级化学上册 【思考】【思考】水是生命之源。关于水的基本知识你掌握水是生命之源。关于水的基本知识你掌握了多少。你知道水是由什么元素组成的吗？了多少。你知道水是由什么元素组成的吗？导入新知导入新知1. 了解了解氢气氢气的性质，认识的性质，认识水的组成水的组成。2. 知道知道单质单质、化合物化合物的概念，能区分常见的的概念，能区分常见的物质中哪些属于单质，哪些属于化合物。物质中哪些属于单质，哪些属于化合物。3. 了解人类认识物质
31、世界的过程和方法，了解人类认识物质世界的过程和方法，培养勤于思考、勇于创新的科学素养。培养勤于思考、勇于创新的科学素养。素养目标素养目标研究研究氢气的燃烧氢气的燃烧实验是人们认识水的组成的开始。实验是人们认识水的组成的开始。探究新知探究新知知识点 1你能根据生活经验和学过你能根据生活经验和学过的知识猜想一下氢气的性的知识猜想一下氢气的性质吗？质吗？ 无色、无色、无无味的气体，味的气体，难难溶于水，密度比空气的小。溶于水，密度比空气的小。 氢气具有氢气具有可燃可燃性性，燃烧时火焰呈，燃烧时火焰呈淡蓝色淡蓝色，不纯的氢，不纯的氢气遇明火会发生气遇明火会发生爆炸爆炸，因此点燃前必须，因此点燃前必须验
32、纯验纯。探究新知探究新知物理性质物理性质化学性质化学性质 发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。则表明氢气较纯。氢气验纯方法氢气验纯方法点点击击图图片片播播放放探究新知探究新知观看视频，学习氢气验纯方法。观看视频，学习氢气验纯方法。探究新知探究新知探究实验探究实验 4-5 氢气在空气中燃烧氢气在空气中燃烧观看实验视频，观察实验现象，总结实验结论。观看实验视频，观察实验现象，总结实验结论。点击图片播放 燃烧时发出燃烧时发出淡蓝色火焰淡蓝色火焰，烧杯内壁有烧杯内壁有水珠水珠产生产生 氢气氢气可燃可燃，燃烧产生，燃烧产生水水现象：现象：结论：结论
33、：文字表达式：文字表达式：例例 下列关于氢气在空气中燃烧的说法，错误的是下列关于氢气在空气中燃烧的说法，错误的是（）（）A发出淡蓝色火焰发出淡蓝色火焰 B放出大量的热放出大量的热C产生浓烈的刺激性气味产生浓烈的刺激性气味 D燃烧前一定要检验其纯度燃烧前一定要检验其纯度 巩固练习巩固练习C分析分析 氢气在空气中燃烧生成水，不会产生浓烈的刺激性气味。氢气在空气中燃烧生成水，不会产生浓烈的刺激性气味。 探究新知探究新知探究实验探究实验 电解水实验电解水实验点击图片播放知识点 2观看实验视频，观察实验现象，探究水的组成。观看实验视频，观察实验现象，探究水的组成。1.通电后，电极上有通电后，电极上有气泡
34、气泡产生；气泡产生的速度正极产生；气泡产生的速度正极慢，慢，负负极快；一段时间后产生的气体的体积极快；一段时间后产生的气体的体积负极是正极的负极是正极的2倍倍。2.与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条复燃复燃,该气该气体是体是氧气氧气,与负极相连的试管中的气体能与负极相连的试管中的气体能燃烧，发出淡蓝色燃烧，发出淡蓝色火焰火焰,该气体是该气体是氢气氢气。文字表达式文字表达式通电通电 水水 氢气氢气+ +氧气氧气现 象现 象探究新知探究新知水电解后，生成水电解后，生成氢气氢气和和氧气氧气： 与电源与电源正极正极相连的试管内收集到的气体是相连的试管内收集
35、到的气体是氧气氧气。 与电源与电源负极负极相连的试管内收集到的气体是相连的试管内收集到的气体是氢气氢气。V（H2）:V（O2）= 2:1。水是由水是由氢元素氢元素和和氧元素氧元素组成的；水是由组成的；水是由水分子水分子构成的；化学构成的；化学变化的变化的实质实质是是分子分子分解为原子，分解为原子，原子原子重新结合生成新分子。重新结合生成新分子。 实 验 结 论实 验 结 论探究新知探究新知例例1 1（2018巴彦淖尔）如图是电解水的简易实验装置，巴彦淖尔）如图是电解水的简易实验装置，下列有关叙述错误的是（）下列有关叙述错误的是（）Aa、b分别是电源的正、负极分别是电源的正、负极B在水中加入少许
36、稀硫酸，能增在水中加入少许稀硫酸，能增强水的导电性强水的导电性C电解水实验表明，水是由氢气和氧气组成的电解水实验表明，水是由氢气和氧气组成的D目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低 连 接 中 考连 接 中 考巩固练习巩固练习水的组成水的组成C分析分析 素养考点素养考点 2 例例2 2 关于水的组成或构成的说法中，不正确的是（）关于水的组成或构成的说法中，不正确的是（）A由氢、氧两种元素组成由氢、氧两种元素组成B2个氢原子和个氢原子和1个氧原子构成个氧原子构成C由水分子构成由水分子构成 D每个水分子由每个水分子由1个氧原子和个氧原子和2个氢原子构成个氢原子
37、构成B巩固练习巩固练习 定义：定义： 特征：特征： 举例：举例：由由同种元素同种元素组成的组成的纯净物纯净物。一种元素、纯净物一种元素、纯净物氢气（氢气（H2）、）、 氮气（氮气（N2）、）、 氧气（氧气（O2）知识点 3探究新知探究新知单质单质 定义：定义： 特征：特征： 举例：举例：含有含有不同种元素不同种元素的的纯净物纯净物不同种元素不同种元素，纯净物纯净物。二氧化碳（二氧化碳（COCO2 2）、）、 氧化铁（氧化铁（FeFe2 2O O3 3）探究新知探究新知化合物化合物 定义：定义：特征：特征：举例：举例：由由两种元素两种元素组成的组成的化合物化合物，其中一种元素，其中一种元素是是氧
38、元素氧元素。两种元素两种元素，一种是，一种是氧元素氧元素COCO2 2、FeFe2 2O O3 3探究新知探究新知氧化物氧化物 物质物质纯 净 物纯 净 物混 合 物混 合 物单质单质化 合 物化 合 物氧 化 物氧 化 物非氧化物非氧化物探究新知探究新知总结一下学过的物质分类之间的关系。总结一下学过的物质分类之间的关系。 下列物质下列物质哪些是化合物？哪些是单质？哪些是氧哪些是化合物？哪些是单质？哪些是氧化物？化物？ H2O、KMnO4、P2O5、O2、H2、N2、CO2、Al 【练一练练一练】单质：单质： O2、H2、N2、 Al 化合物：化合物：H2O、KMnO4、P2O5、CO2氧化物
39、：氧化物： H2O、P2O5、CO2探究新知探究新知例例（2018大连）下列物质中，属于氧化物的大连）下列物质中，属于氧化物的是（）是（）AP2O5 BAgNO3CO2 DC6H12O6 连 接 中 考连 接 中 考巩固练习巩固练习单质、化合物、氧化物单质、化合物、氧化物A分析分析 素养考点素养考点 3 D课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题1关于氢气在氧气中燃烧的反应，叙述正确的是关于氢气在氧气中燃烧的反应，叙述正确的是（）（）A产生黄色火焰产生黄色火焰B无需检验纯度，氢气可以直接点燃无需检验纯度，氢气可以直接点燃C证明水是由氢气和氧气组成的证明水是由氢气和氧气组成的D产物无
40、污染产物无污染 D课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题2. （2018吉林）关于电解水实验的下列说法中正吉林）关于电解水实验的下列说法中正确的是（）确的是（）A从现象上判断：正极产生的是氢气从现象上判断：正极产生的是氢气B从变化上分类：该变化属于物理变化从变化上分类：该变化属于物理变化C从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的D从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的子构成的 D课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题3（2018北京）电解水实验如图。下列说法正确的北京）电解水实验如图。下列说法
41、正确的是（）是（）A试管试管2中得到中得到H2B产生产生H2与与O2的体积比约为的体积比约为1：2C该实验说明水是由该实验说明水是由H2和和O2组成组成D可用带火星的木条检验生成的可用带火星的木条检验生成的O2 课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题4（2018邵阳）邵阳）“ ”“”“ ”表示两种不同元素表示两种不同元素的原子，下图表示化合物的是（）的原子，下图表示化合物的是（） A B C D CC5水是我们熟悉的物质，回答下列与水有关的问题。水是我们熟悉的物质，回答下列与水有关的问题。（1）过滤操作能除去水中）过滤操作能除去水中 的杂质；的杂质；（2）从分子的角度解释通电分解
42、水是化学变化）从分子的角度解释通电分解水是化学变化 ；（3）研究氢气燃烧实验使人们认识了水是由）研究氢气燃烧实验使人们认识了水是由 组成的。组成的。 不溶性不溶性课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题水分子变成了其他物质的分子水分子变成了其他物质的分子氢、氧两种元素氢、氧两种元素C课堂检测课堂检测能 力 提 升 题能 力 提 升 题1下列说法正确的是（）下列说法正确的是（）A水是由氢气和氧气组成的水是由氢气和氧气组成的B水是由氢原子和氧原子构成的水是由氢原子和氧原子构成的C每个水分子是由每个水分子是由2个氢原子和个氢原子和1个氧原子构成的个氧原子构成的D每个水分子是由每个水分子是
43、由1个氢分子和个氢分子和1个氧原子构成的个氧原子构成的课堂检测课堂检测能 力 提 升 题能 力 提 升 题2. 下列各组物质中，前者属于单质，后者属于化下列各组物质中，前者属于单质，后者属于化合物的是（）合物的是（）A食盐、食醋食盐、食醋 B铅笔芯、空气铅笔芯、空气C氧气、二氧化碳氧气、二氧化碳 D水、铜丝水、铜丝 C水水化合物化合物不同元素不同元素组成组成的的纯净物纯净物电电解解氧气氧气氢气氢气同种元素同种元素组组成的成的纯净物纯净物电解现象电解现象电解产物电解产物实验结论实验结论单单质质课堂小结课堂小结九年级化学上册九年级化学上册WaterWaterH H2 2O O ？ 化学用语化学用语
44、导入新知导入新知第一课时第一课时3. 了解了解相对分子质量相对分子质量的含义的含义,并能利用相对原并能利用相对原子质量进行有关简单计算。子质量进行有关简单计算。1. 掌握掌握化学式化学式及其及其含义含义，能用化学式表示某些，能用化学式表示某些常见物质的组成。常见物质的组成。2. 了解了解化合价化合价的含义，并熟记的含义，并熟记常见元素常见元素及及原子原子团团的化合价，并能利用化合价推求化学式。的化合价，并能利用化合价推求化学式。素养目标素养目标1.概念概念 用用元素符号元素符号和和数字组合数字组合表示物质组成的式子。表示物质组成的式子。【注意注意】每种纯净物的组成是固定不变的，所以，每种纯净物
45、的组成是固定不变的，所以，一种物质的化学式一种物质的化学式只有一个只有一个。如：氢气如：氢气H2 氧气氧气N2 二氧化碳二氧化碳CO2知识点 1探究新知探究新知2.化学式表示的意义化学式表示的意义微观意义微观意义表示物质的一个分子表示物质一个分子的构成情况表示一种物质表示一种物质的元素组成宏观意义探究新知探究新知表示水这表示水这种物质种物质表示一个表示一个水分子水分子表示水由表示水由氢元素和氢元素和氧元素组氧元素组成成表示一个水表示一个水分子由分子由2个氢个氢原子和原子和1个氧个氧原子构成原子构成宏观意义宏观意义探究新知探究新知【思考思考】“H2O”表示的意义。表示的意义。微观意义微观意义铁铁
46、:Fe 镁镁:Mg 铝铝:Al碳碳:C 硫硫:S 磷磷:P氦氦: He 氖氖: Ne 氩氩: Ar氧气氧气: O2 氢气氢气: H2 氮气氮气: N2臭氧：臭氧：O3单单质质探究新知探究新知金属（原子构成）用金属（原子构成）用元素符号元素符号表表固态非金属（原子构成）一般用固态非金属（原子构成）一般用元素元素符号符号表示表示稀有气体（原子构成）用稀有气体（原子构成）用元素符元素符号表号表示示非金属气体（分子构成）在元素符号右下角非金属气体（分子构成）在元素符号右下角写上写上一个分子一个分子中含有的中含有的原子个数原子个数，一般是，一般是2。讨论符号讨论符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
47、各具有什么意义？ H 表示氢元素或一个氢原子表示氢元素或一个氢原子。 2H 表示表示2 2个氢原子个氢原子。 H2 表示氢气这种物质；氢气是由氢表示氢气这种物质；氢气是由氢元素组成；一个氢分子；每个氢分子元素组成；一个氢分子；每个氢分子由由2 2个氢原子构成。个氢原子构成。 2H2 表示表示2 2个氢分子个氢分子探究新知探究新知2H2O表示表示个水分子个水分子表示每个水分子表示每个水分子中有中有个氢原子个氢原子探究新知探究新知 当化学用语（元素符号、化学式）前当化学用语（元素符号、化学式）前面加上数字时，只能表示面加上数字时，只能表示有几个粒子有几个粒子。用元素符号或化学式填空。用元素符号或化
48、学式填空。（1 1）4 4个二氧化碳分子个二氧化碳分子 （2 2）7 7个铁原子个铁原子 （3 3）1 1个氧分子个氧分子 （4 4）5 5个硫原子个硫原子4CO27FeO25S探究新知探究新知【练一练练一练】化化合合物物氧化物的化学式：如：如：CO2 SO2 P2O5 Fe3O4 MnO2 写法：写法：氧元素在后，氧元素在后，另一种元素在前另一种元素在前读法：读法：氧化某氧化某或或几氧化几某（几代表数字）几氧化几某（几代表数字）金属元素和非金属组成的化合物：如：如：NaCl KCl HgO MgO 写法：写法：金属元素在前，金属元素在前，非金属元素在后非金属元素在后读法：读法：某（非金属）某
49、（非金属）化某（金属）化某（金属）或或几几某某化几某化几某化合物化学式书写原则：顺写反读化合物化学式书写原则：顺写反读 读作：某化某读作：某化某注：原子个数为注：原子个数为1省略不写省略不写探究新知探究新知例例（2018兰州）化学式兰州）化学式 H2O2 能表示多种意义，能表示多种意义，下列说法错误的是（）下列说法错误的是（）A表示双氧水这种物质表示双氧水这种物质B表示双氧水由氢元素和氧元素组成表示双氧水由氢元素和氧元素组成C表示表示1个双氧水分子个双氧水分子D表示双氧水由表示双氧水由2个个H 原子和原子和2个个O原子构成原子构成 连 接 中 考连 接 中 考巩固练习巩固练习化学式化学式D分析
50、分析 。素养考点素养考点 1 知识点 2 【写一写写一写】写出氯化氢、水、氯化钠及三氧化写出氯化氢、水、氯化钠及三氧化二铁的化学式，并写出各化合物原子的个数比二铁的化学式，并写出各化合物原子的个数比。物质物质HClH2ONaClFe2O3原子个数比原子个数比1:12:11:12:3 通过观察我们可以得出：通过观察我们可以得出：物质不同，原子个物质不同，原子个数比可能不同。数比可能不同。探究新知探究新知 【思考思考】化学式中的各原子个数比为何都是固定且唯一的？化学式中的各原子个数比为何都是固定且唯一的？ 【提示提示】因为在形成化合物时，各原子为了使其结构达到稳定，即因为在形成化合物时，各原子为了