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1、五年级下册第四单元作文教案 ( 人教版 ) 教学目标： 1. 围绕感动 这个话题，叙述故事，畅谈想法，感动心灵。2. 培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情 ; 在听他人说话要认真，有耐心。教学重点：学会完整叙述感动的事教学难点：能把一件事的来龙去脉交代清楚教学工具：课件一、谈话导入1 在本单元口语交际中我们一起交流了那些触动过你的心灵，令自己特别感动难以忘记的事，有桥中长老支部书记在生死关头，不徇私情杀舍己救人壮举；有羚羊飞渡中那 .；有 .（根据口语交际的内容说几个例子）2. 其实在我们的生活中也在不断发生着让我们感动的事，大家同我一起看大屏幕，感受那令人感动
2、的事，感动的瞬间。教师边演示课件边解说： ： （1.）这是海伦凯特：他用顽强的意志战胜了自己 。（2.）这是温总理在汶川地震时亲临灾区， .。这节课我们要把这些感动写出来。二、引导学生明确习作要求1. 我们先来看这篇作文是让我们写“一件”令你“感动”的事，这就要求我们叙述几件事呀？ （一件事，而不是几件事。 而且是一件感动你的事，记住是“感动”）2. 现在同学们把教材翻到87页，自由朗读导读部分，找出习作要求。指读(两名学生 ) 师：以小黑板形式出示习作要求（全班学生齐读）三、确定自己受感动的事，分层交流1、师：你想写什么事？哪件事令你感动了现在就说哪件事生 1：有一天在路上我看见一个卖西瓜的
3、老爷爷，突然有个骑着摩托车的人一个不小心把西瓜全部撞到地上摔碎了，老爷也哭了，经过的人看老爷爷太可怜了，纷纷来买摔碎的西瓜，还有的直接给老爷爷钱，这件事我很感动，让我感受到人心的善良。师：大家纷纷帮助似不相识的老人， 体现出大家的善良， 善于帮助弱者。你讲述的很好，很真实，很感人。请坐。谁还能再说一说。生 2：有一次，我生病了，妈妈背着我跑到医院，并且细心照料我。我感到很幸福，也被母亲对我的爱深深感动着，我长到后要好好孝顺我的父母。师：孙峰讲述的是母亲的爱，母爱是伟大的，无私的。他能从中领悟到长大后要好好好孝敬父母，非常的好。你从“爱”中学到了怎样去爱别人。也让我们很感动。谁还能在说一说，这是
4、一次多么好的机会，大家与你一同分享你所知道的感人的事情，大家要好好把握这次机会，踊跃举手！好，孙林。生 3：有次我生病了在家休息两天没来上课，课就被落下来了，我的班主任杨老师来到我身边主动为我补课，我很感动。2、小组交流，说自己受感动的事精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 师：这是一件师生情的事，这样的事经常在我们身边发生，通过这几名同学的讲述，我发现你们是善于感恩的孩子，由于时间的原因，同学们之间互相交流一下，相互感受一下那件令你们
5、感动的事。3、回忆本组课文的表达方法同学们第四单元我们学习了几篇课文呀？（4 篇）那么作者是怎样表达他们的感情的呢？打开书我们一起来回顾有哪些表达方法？师提出要求：在发言人 -声音要洪亮，话要说完整，要有自信，相信自己。听的人 -在书上批划把书翻到 68 页再见了，亲人，大家一同回忆一下这篇课文运用了怎样的表达方式呢？生 1：祈使句开头，表达出志愿军战士对朝鲜人民的难舍之情。师：开篇点题直抒志愿军战士对朝鲜人民的难舍之情。还有哪些表达方法呢， 谁在来说一说？生 2：68页。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒。 。 。 ，穿。 。 。 ，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！连续运用四个动词顶，冒
6、，穿，送，表现朝鲜人民对志愿军战士的热爱，志愿军对朝鲜人民的感激之情。师：很好，请坐，谁还在说一说？生 3：69 页。您说，这比山还高比海深的情谊， 我们怎么能忘怀？这句是反问句，表达情感更真挚，强烈。师：非常好，要是把它变成陈述句而不是反问句，这样好吗？生评价：不好，语气不够真挚，不够强烈，太平淡了。师：分析的非常好。现在我们继续回顾一下金色鱼钩这篇课文，这篇课文运用了哪些表达方法呢？（语言，动作，神态，心理活动）生 4：语言，动作，神态，心理活动师：大家说得很好，现在谁能在课文中把这些找出来呢？生 5： “炊事班长快四十岁了，个儿挺好，背有点儿驼，四方脸，高颧骨。 ” 。描写老班长的外貌，
7、说明老班长奉献给了中国的革命事业。师：很好，找的很好，我们在写作文的时候也要记住对人物的外贸的描写。谁还能在课文中找一找。生 6： “他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头。 。 。失声喊起来：老班长，你怎么。 。 。 ”这句有语言， 动作，神态，心里活动，表现老班长吃得少，而且很难咽下去，小战士被老班长感动着，也很心疼老班长。表现老班长舍己为人的精神。师：找的很准确，很好，这句的描写充分运用语言，动作，神态，心里的描写，既真挚又感人。现在我们继续来回顾桥这篇课文。他在表达上有哪些特点呢？生 7：运用大量的比喻，拟人等修辞方法。如，“开篇就写黎明。 。 ” “像泼，像倒”增强表现
8、力。师：短短四个字，构成两句话，不仅描写出雨水之大而且表现出与水的来势汹涌，为下文山洪暴发做了铺垫。谁还能找到？生 8： “山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 。 。 ” “他像一座山。 。 ” “老汉兄的像只豹子”这些是比喻，增强表现力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 师：很好，请坐。谁还找到了？“近一米高的洪水已经在路面上跳舞”“死亡在洪水的狞笑中逼近”“水渐渐窜上来， 放肆地舔着人的腰” 这是拟人句，表现洪水的凶猛，势不可挡。在
9、这篇课文中我们学到了这么多的修辞方法，我们再来看看梦想的力量这篇课文是怎么写的，交给我们什么了呢？我想问问同学们，这篇课文是按照什么顺序写的呢？生 9：事情发展的顺序，时间顺序。师：那么先写。 。 。 。再写。 。 。最后。 。 。？生 10：先写筹集 70 块钱，再写筹集 2000块钱，最后筹集买钻井机的钱师：谁还能再来说一说？生 11：先写筹集 70 块钱，再写筹集 2000块钱，最后筹集买钻井机的钱师：很好，这样讲述一篇文章是不是调理很清楚呀？你们学会了吗？通过对这四篇课文的回顾， 我们从中一定学到了不少表达方法，那么大家打算怎样写这篇作文呢？我们要把学到的知识充分运用到实际中，达到活学
10、活用。你打算先写。 。再写。 。最后。 。 。要交代清楚，谁来试一试？生 12：先写天气很闷热，我和妈妈在散步，看到又大又甜的西瓜，很是解渴，有要买的想法，再写这是冲出一辆摩托车把西瓜都撞坏了，西瓜都撞坏了，老爷爷哭了这一年的收成就这样毁了，最后写大家纷纷来帮助他，我被这情景感动了，我也去帮助老爷爷。师：调理很清楚，很好，请坐。谁再来试一试？生 13：我写老师给我补习功课，先写我由于生病了而耽误了课，再写老师主动为我讲补习落下的课程，最后写我被老师这个举动感动了。师：那老师想问问你，老师给你讲题的时候，你对老师要进行那些描写呢？生 14：语言，动作，神态。师：不错，运用到所学到的知识了。那么对
11、你自己你要进行怎样的描写呢，想过吗？生 15：进行心理活动描写，被老师感动了。生 16:17 课课文用发展顺序和时间顺序先写再写.最后师：很好，条理非常清楚，脉络分明。请坐。由于时间原因，不能让每个同学都讲述自己的故事，现在大家在底下以小组形式互相交流一下。4、交流写法（1）指 2-3 名学生说说你想写的感动人的事先写什么，再写什么，还要怎样写？（ 例如语言动作表情神态心理描写环境描写 .）最后写收到什么启发（2） 小组同学交流自己的怎么写些什么事先写什么 -再写什么 -最后写什么 -抓住什么来写 - 5、屏幕出示范文把老师为大家准备的范文雨中拿出来，同学们在底下默读，边读边画边思考，文章讲了
12、一件什么事？拿笔画出感动的地方几个学生评价：如开篇揭示天气，渲染气氛语言动作写的具体表达真情实感. 四、学生习作1、 师：大家说的很好，我们要运用课文的方法，抓住重点写。先写出令你感动的那部分，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 有时间的话再加上开头和结尾。要求写完后读一读。2、.教师巡查指导。发现闪光点及时反馈给其他同学，一起分享3 、作文时写出来的，好作文是改出来的。写完后自己读一读，你会发现自己的文章存在的小问题。4 、赏析作文
13、现在同学们已经写完了， 找同学来读一读自己的文章， 其他的同学拿出练习本，作文本记，认真听快速记。去发现其他同学的文章好在哪里， 而哪里需要改进？学生互评生：我觉得他这些的很好，但是那个地方写的不够清楚。师：谁还来说一说？大家要踊跃参与到互评中这样你也会进步的。生：我很喜欢他的外貌描写，很具体，但是事情叙述的不够具体，再详细点就更好了。五、课堂小结：由于时间原因，大家赏析到这里，同学们都知道作文是写出来好作文是改出来的，而一篇好的作文也要有一个开头和结尾，再加上个性的题目，来点明主题。因为题目是作文的眼睛。希望大家都为自己的这篇作文起个有个性的名字。这样作文才完整，才完美。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -