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1、作文教案五年下册感动的事 五年级下册第四单元作文教案 (人教版) 教学目标：1.围绕感动这个话题，叙述故事，畅谈想法，感动心灵。 2.培育学生主动参加，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要仔细，有耐性。 教学重点：学会完整叙述感动的事 教学难点：能把一件事的来龙去脉交代清晰 教学工具：课件 一、谈话导入 1在本单元口语交际中我们一起沟通了那些触动过你的心灵，令自己特殊感动难以遗忘的事，有桥中长老支部书记在生死关头，不徇私情杀舍己为人壮举；有羚羊飞渡中那.；有.（依据口语交际的内容说几个例子） 2.其实在我们的生活中也在不断发生着让我们感动的事，大家同我一起看大屏幕
2、，感受那令人感动的事，感动的瞬间。 老师边演示课件边解说：（1.）这是海伦凯特：他用坚韧的意志战胜了自己。 （2.）这是温总理在汶川地震时亲临灾区，.。 这节课我们要把这些感动写出来。 二、引导学生明确习作要求 1.我们先来看这篇作文是让我们写“一件”令你“感动”的事，这就要求我们叙述几件事呀？（一件事，而不是几件事。而且是一件感动你的事，记住是“感动”） 2.现在同学们把教材翻到87页，自由朗读导读部分，找出习作要求。 指读(两名学生) 师：以小黑板形式出示习作要求（全班学生齐读） 三、确定自己受感动的事，分层沟通 1、师：你想写什么事？哪件事令你感动了现在就说哪件事 生1：有一天在路上我望
3、见一个卖西瓜的老爷爷，突然有个骑着摩托车的人一个不当心把西瓜全部撞到地上摔碎了，老爷也哭了，经过的人看老爷爷太可怜了，纷纷来买摔碎的西瓜，还有的干脆给老爷爷钱，这件事我很感动，让我感受到人心的和善。 师：大家纷纷帮助似不相识的老人，体现出大家的和善，擅长帮助弱者。你讲解并描述的很好，很真实，很感人。请坐。谁还能再说一说。 生2：有一次，我生病了，妈妈背着我跑到医院，并且细心照料我。我感到很华蜜，也被母亲对我的爱深深感动着，我长到后要好好孝顺我的父母。 师：孙峰讲解并描述的是母亲的爱，母爱是宏大的，无私的。他能从中领悟到长大后要好好好孝敬父母，特别的好。你从“爱”中学到了怎样去爱别人。也让我们很
4、感动。谁还能在说一说，这是一次多么好的机会，大家与你一同共享你所知道的感人的事情，大家要好好把握这次机会，踊跃举手！好，孙林。 生3：有次我生病了在家休息两天没来上课，课就被落下来了，我的班主任杨老师来到我身边主动为我补课，我很感动。 2、小组沟通，说自己受感动的事 师：这是一件师生情的事，这样的事常常在我们身边发生，通过这几名同学的讲解并描述，我发觉你们是擅长感恩的孩子，由于时间的缘由，同学们之间相互沟通一下，相互感受一下那件令你们感动的事。 3、回忆本组课文的表达方法 同学们第四单元我们学习了几篇课文呀？（4篇）那么作者是怎样表达他们的感情的呢？打开书我们一起来回顾有哪些表达方法？ 师提出
5、要求：在发言人-声音要嘹亮，话要说完整，要有自信，信任自己。 听的人-在书上批划 把书翻到68页再见了，亲人，大家一同回忆一下这篇课文运用了怎样的表达方式呢？ 生1：祈使句开头，表达出志愿军战士对朝鲜人民的难舍之情。 师：开篇点题直抒志愿军战士对朝鲜人民的难舍之情。还有哪些表达方法呢，谁在来说一说？ 生2：68页。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒。，穿。，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！连续运用四个动词顶，冒，穿，送，表现朝鲜人民对志愿军战士的酷爱，志愿军对朝鲜人民的感谢之情。 师：很好，请坐，谁还在说一说？ 生3：69页。您说，这比山还高比海深的情意，我们怎么能忘怀？这句是反问句，表达
6、情感更真挚，剧烈。 师：特别好，要是把它变成陈述句而不是反问句，这样好吗？ 生评价：不好，语气不够真挚，不够剧烈，太平淡了。 师：分析的特别好。现在我们接着回顾一下金色鱼钩这篇课文，这篇课文运用了哪些表达方法呢？（语言，动作，神态，心理活动） 生4：语言，动作，神态，心理活动 师：大家说得很好，现在谁能在课文中把这些找出来呢？ 生5：“炊事班长快四十岁了，个儿挺好，背有点儿驼，四方脸，高颧骨。”。描写老班长的外貌，说明老班长奉献给了中国的革命事业。 师：很好，找的很好，我们在写作文的时候也要记住对人物的外贸的描写。谁还能在课文中找一找。 生6：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼
7、骨头。失声喊起来：老班长，你怎么。”这句有语言，动作，神态，心里活动，表现老班长吃得少，而且很难咽下去，小战士被老班长感动着，也很心疼老班长。表现老班长舍己为人的精神。 师：找的很精确，很好，这句的描写充分运用语言，动作，神态，心里的描写，既真挚又感人。现在我们接着来回顾桥这篇课文。他在表达上有哪些特点呢？ 生7：运用大量的比方，拟人等修辞方法。如，“开篇就写黎明。”“像泼，像倒”增加表现力。 师：短短四个字，构成两句话，不仅描写出雨水之大而且表现出与水的来势汹涌，为下文山洪暴发做了铺垫。谁还能找到？ 生8：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马。”“他像一座山。”“老汉兄的像只豹子”这些是比方，增加
8、表现力。 师：很好，请坐。谁还找到了？“近一米高的洪水已经在路面上跳舞”“死亡在洪水的狞笑中靠近”“水慢慢窜上来，放纵地舔着人的腰”这是拟人句，表现洪水的猛烈，势不行挡。在这篇课文中我们学到了这么多的修辞方法，我们再来看看幻想的力气这篇课文是怎么写的，交给我们什么了呢？我想问问同学们，这篇课文是根据什么依次写的呢？ 生9：事情发展的依次，时间依次。 师：那么先写。再写。最终。？ 生10：先写筹集70块钱，再写筹集2000块钱，最终筹集买钻井机的钱 师：谁还能再来说一说？ 生11：先写筹集70块钱，再写筹集2000块钱，最终筹集买钻井机的钱 师：很好，这样讲解并描述一篇文章是不是调理很清晰呀？你
9、们学会了吗？ 通过对这四篇课文的回顾，我们从中肯定学到了不少表达方法，那么大家准备怎样写这篇作文呢？我们要把学到的学问充分运用到实际中，达到活学活用。 你准备先写。再写。最终。要交代清晰，谁来试一试？ 生12：先写天气很闷热，我和妈妈在漫步，看到又大又甜的西瓜，很是解渴，有要买的想法，再写这是冲出一辆摩托车把西瓜都撞坏了，西瓜都撞坏了，老爷爷哭了这一年的收成就这样毁了，最终写大家纷纷来帮助他，我被这情景感动了，我也去帮助老爷爷。 师：调理很清晰，很好，请坐。谁再来试一试？ 生13：我写老师给我补习功课，先写我由于生病了而耽搁了课，再写老师主动为我讲补习落下的课程，最终写我被老师这个举动感动了。
10、 师：那老师想问问你，老师给你讲题的时候，你对老师要进行那些描写呢？ 生14：语言，动作，神态。 师：不错，运用到所学到的学问了。那么对你自己你要进行怎样的描写呢，想过吗？ 生15：进行心理活动描写，被老师感动了。 生16:17课课文用发展依次和时间依次先写再写.最终 师：很好，条理特别清晰，脉络分明。请坐。由于时间缘由，不能让每个同学都讲解并描述自己的故事，现在大家在底下以小组形式相互沟通一下。 4、沟通写法 （1）指2-3名学生说说你想写的感动人的事先写什么，再写什么，还要怎样写？（ 例如语言动作表情神态 心理描写 环境描写.）最终写收到什么启发 （2） 小组同学沟通自己的怎么写 些什么事
11、 先写什么-再写什么-最终写什么-抓住什么来写- 5、屏幕出示范文 把老师为大家打算的范文雨中拿出来，同学们在底下默读，边读边画边思索，文章讲了一件什么事？拿笔画出感动的地方 几个学生评价：如 开篇揭示天气，渲染气氛 语言动作写的详细 表达真情实感. 四、学生习作 1、师：大家说的很好，我们要运用课文的方法，抓住重点写。先写出令你感动的那部分，有时间的话再加上开头和结尾。要求写完后读一读。 2、.老师巡查指导。发觉闪光点刚好反馈给其他同学，一起共享 3、作文时写出来的，好作文是改出来的 。写完后自己读一读，你会发觉自己的文章存在的小问题。 4、赏析作文 现在同学们已经写完了，找同学来读一读自己
12、的文章，其他的同学拿出练习本，作文本记，仔细听快速记。去发觉其他同学的文章好在哪里，而哪里须要改进？ 学生互评 生：我觉得他这些的很好，但是那个地方写的不够清晰。 师：谁还来说一说？大家要踊跃参加到互评中这样你也会进步的。 生：我很喜爱他的外貌描写，很详细，但是事情叙述的不够详细，再具体点就更好了。 五、课堂小结： 由于时间缘由，大家赏析到这里，同学们都知道作文是写出来好作文是改出来的，而一篇好的作文也要有一个开头和结尾，再加上特性的题目，来点明主题。因为题目是作文的眼睛。希望大家都为自己的这篇作文起个有特性的名字。这样作文才完整，才完备。 作文教案五年下册感动的事 五下作文教案感动 四下册5单元作文教案 五下册评语 第五册作文教案 清正廉洁五下册教案 感动作文教案 苏教版五年级下册全册作文教案 400(五年下)令我感动的事 五年下册语文教学设计封皮 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页