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1、初中数学平行四边形的性质优秀试讲稿范文初中数学平行四边形的性质优秀试讲稿范文教学过程各位考官：大家好，我是中学数学组的*号考生，我试讲的题目是平行四边形的性质，下面开始我的试讲。（一）创设情境，引入新课师：同学们好，上课！请同学们观看老师手中七巧板中的图形，是不是非常的精美。这都是由我们灵巧的双手剪拼出来的，同学们想不想尝试一下?师：看到大家都跃跃欲试了，请同学们拿出一张纸，把它对折。你能剪下两个重合的三角形吗?并把它们相等的一组边重合，拼一拼，你能得到什么图形?师：看到大家都完成了，请小组代表展示拼图结果，请大家思考图形的对边有什么位置关系?生：这种图形的对边分别平行。师：观察的非常仔细，老
2、师给大家点一个大大的赞。一般的，我们把两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。（二）合作探究，学习新知师：同学们，我们已经知道了什么是平行四边形，那么，老师想问大家一个问题，生活中有哪些地方能看到平行四边形?生 1：活动衣架。生 2：风筝。生 3：楼梯栏杆。师：看来大家能准确的发现生活中的数学。既然我们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那你们还想不想知道平行四边形除了对边分别平行外，还有什么特点呢?你们可以先看一看刚刚拼的平行四边形的过程，再独立思考，然后小组交流。生1：平行四边形的对边相等。师：回答了其中的一条性质，还有没有其他的小组补充一下呢?生2：平行四边形的对角相等。师：好的，接下来请
3、同学们观看多媒体演示的平行四边形的拼接过程，结合图形加深理解。师：同学们，是不是任意一个平行四边形都能由两个全等的三角形拼接而成?把刚刚画的平行四边形剪下来，并沿对角线剪成两个三角形，观察这两个三角形是否重合呢?生：动手操作。师：数学是一门严谨的学科，通过以上观察和度量得出的猜想，能否应用数学方法证明呢?生：通过添加辅助线的方式，证明两个三角形全等。师：想法非常新颖，那我们一起来证明一下吧。师：请同学们独立完成另外一组对角相等的证明。共同得出：平行四边形的对边相等；平行四边形的对角相等。（三）巩固新知，实践创新师：我们刚刚动手操作了这么久，下面我们来动动口，看看谁反应最快，抢答：在平行四边形
4、ABCD中，已知一个角等于56度，求其他三个角。生：分别师56度、124度、124度。师：在平行四边形ABCD中（如上图），已知两条邻边的长度分别为30cm，25cm；求其他两条边的长度，以及它的周长。生：30cm，25cm，周长为110cm。（四）总结体会，反思提升师：通过这节课的学习，你获得了哪些知识?生：理解平行四边形的定义，并掌握平行四边形的性质：对边相等，对角相等。（五）课后作业，拓展延伸师：基础作业：课后习题1-2；开放性思考题：老师手上有一张平行四边形的纸片，可惜缺少了一个角，如图，已知可以测量出AB=6cm， BC=8cm， B=60 ，你能帮老师求出平行四边形各边的长度和各角的度数吗?(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )第 4 页 共 4 页