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1、【核心价值观】大学生社会主义核心价值观培育路径(共3102字)【提要】培育社会主义核心价值观是保障自己的文化在这个全球化过程中不受侵蚀的重要环节，培养大学生的社会主义核心价值观关系国家未来的发展。我们需要结合大学生对核心价值观的认知，来制定具有针对性的培育方案，从而更有效地培育大学生的社会主义核心价值观。【关键词】大学生;社会主义核心价值观;培育路径社会主义核心价值观是中国人民在建设社会主义现代化过程中形成的社会价值观，用更大众、更核心、更凝聚的形式表达出最广大人民的社会价值追求和目标。社会主义核心价值观并不是坐着空想出来的理论，而是结合了马克思主义在中国的实践经验和吸收与借鉴了一切人类发展中
2、的优秀成果，符合最广大人民的利益的价值观，是获得了最广大人民的认可后形成的科学表达。大学生是国家未来发展的重要主体，让大学生充分认识和形成社会主义核心价值观是保障国家未来健康、稳定发展的重要前提。所以我们应该调动一切可以调动的积极力量，来促进当代大学生社会主义价值观的培育。一、科学认识社会主义核心价值观社会主义核心价值观是马克思主义理论和中国特色社会主义建设的实践相结合而形成的科学理论体系，既有理论来源，又具有实践检验，是中国人民共同创造出来的精神财富。（一）社会主义核心价值观培育对象是差异化的人我们需要理解，培育社会主义核心价值观所对应的主体是人。同时价值观并不像事物一样，是一个具体的、可以
3、量化的内容，而是人对事和对物的认知或者评价，并且这种认知和评价因为个体人的性格差异而具有多样性。每个人对一件事物的价值认知、价值评定标准和价值选择因为不同的年纪阶段和所处不同生活环境而具有很大的差异，所以在理解社会核心价值观念的时候，必须要依照主体个性、主体所处的年纪阶段和主体所生活的环境，不能脱离实际，统一划线。（二）社会主义核心价值观是国家和个人的统一结合社会主义核心价值观与个人的价值观还是具有很大差异的。个人的价值观是个人主观意志的表现，社会主义核心价值观是国家意志的体现，同时也是人民意志的体现，是人民和国家意志相统一的结合体。同时人并不是一个单独存活的个体，人必须要生活在一定的社会环境
4、中，也只有在这个社会环境中才会形成自己的价值观，人的价值观不能够脱离特定的社会环境而单独存在，所以人的价值观整体上会受到整体社会环境、社会的主流价值观念的影响，与社会价值观辩证地统一起来。科学社会主义价值观的培育主体是具有个性化的个人，所以在培育过程中并不能一刀切，需要因人制宜，需要在充分认识培育主体的特征后来制定相关的培育方案与培育计划，而不能使用刻板、统一的模式。大学生的社会主义核心价值观的培育，需要以充分了解当代大学生对社会主义核心价值观的认知程度为前提。二、充分了解当代大学生对社会主义核心价值观的认知程度从2006年“八荣八耻”的社会主义荣辱观提出，到2012年中国共产党第十八次报告中
5、明确提出以“三个倡导”为主的社会主义核心价值观，到2017年总书记在中共报告中提出需要大力培育和践行社会主义核心价值观，社会主义核心价值观变得更加明确，更加精炼，更加科学。当代的大学生也在这个过程中逐渐成长起来。（一）当代大学生普遍都对社会主义核心价值观具有一定的认知大学生基本上都是知道社会主义核心价值观这个存在的。在社会主义核心价值观逐渐形成的过程中，国家各级领导人都对此进行了普遍与广泛的宣传，各种宣传栏和各种广告栏中都有社会主义核心价值观的宣传。在这种环境中，很多大学生都是知道社会主义核心价值观的存在的，甚至很多人都能够在看过这些宣传内容之后说出社会主义核心价值观其中包含的部分内容。（二）
6、当代大学生对社会主义核心价值观的具体内容认知错误较多社会主义核心价值观主要包含了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善几部分。在这个几个简单的文字中却包含了很多的内容，其中“富强、民主、文明、和谐”是对国家的未来建设目标的客观表达，表达了中国共产党未来会带领中国人们建设怎样的社会主义国家。其中“自由、平等、公正、法治”是第二层次，是针对社会制度的建设目标。在不同的社会主义制度中，人民的生活水平和生活方式具有很大的差距，这八个大字代表了中国特色社会主义制度中中国人民将会获得的一种社会保障。最后“爱国、敬业、诚信、友善”，主要是对在这个社会中生活的主人即最广大的人民
7、群众的基本道德内容的精炼表达。希望中国人民能够在社会中正确处理好与国家、社会和他人之间的关系。这三个层次是相辅相成、缺一不可的，也是国家、党和人民心连心的重要表现。当代大学生中很多能够比较简单地从文字中阐述社会主义核心价值观表层意思，但是并不能够科学地认识到社会主义核心价值观的三个层次，也不能够准确地表达出三个层次的主要内容，并认识到三个层次之间的相互联系。社会主义核心价值观的培育方法需要根据具体的情况来制定。对于大学生这类具有比较高的知识水平的群体，他们已经对社会主义核心价值观具有自己一定认知和见解，在培育的过程过中，可以针对其中不足对症下药，并制定相关的培育方案。三、有效培育社会主义核心价
8、值观（一）深化文本知识的学习在大学生思想政治教育课程中，基本都会涉及社会主义核心价值观的学习，但是很多时候，对社会主义核心价值观的学习是很简单、很浅显的，所以常常会让大学生有一种他已经很了解社会主义核心价值观的内容的错觉。社会主义核心价值观其中包含的辩证关系和哲学原理并不是简单的内容记忆就能够充分认识。所以在社会主义核心价值观的课堂学习中可以增加对社会主义核心价值观的每一个内容的历史、缘由、与其他内容关系等的讨论与探讨，让学生在自我学习和挖掘中充分认识每一个词所代表的真正含义和其不可或缺性。（二）文本知识联系客观实践任何的理论知识学习脱离了现实的社会实践都是空谈，同样，社会主义核心价值观的培育
9、也不能够脱离现实的实践。所以，在大学生社会主义核心价值观的培育过程中，需要增加大学生与现实社会之间的联系，增加社会实践环节。如可以通过带领大学生去参观模范企业的生产和生活过程，让大学生对社会主义核心价值观的认知不再是抽象的文字内容，而是能够化成具体的实践过程，并让大学生以后在面对具体的事情时能够形成正确的判断。（三）拓展更多的培育路径大学生是现代社会的网络主体之一，深受互联网技术的影响，所以大学生的社会主义核心价值观不能够不与互联网紧密结合在一起。而网络给社会主义核心价值观的培育提供了很多的路径。首先，文本学习中，可以开设各种微课堂，充分利用大学生的碎片化时间来进行学习和指导。其次，可以在大学生经常参与的网络活动中正确引导，规范互联网的各种内容，让大学生可以在一个干净、积极的网络环境中学习和生活。最后，可以通过互联网来模拟现实社会，让大学生能够通过虚拟网络来实践社会主义核心价值观。第 6 页 共 6 页