2022年一级上一二单元教案.pdf

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1、神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计1 第一单元生活中的数一、单元教学目标：1、 初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。2、 初步形成良好的学习习惯。3、 能正确地数出数量在10 以内物体的个数，会读、会写010 各数。4、 掌握 10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。二、单元教学建议：1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特殊重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的要害时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问

2、等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。3、初入学的学生不太轻易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特殊灵活，要把数字写的正确、 整洁、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，常常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。4、 本单元课时安排： 7 课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 23

3、 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计2 课题可爱的校园批注教学目标通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。教学重点初步感知小组交流的作用。教学难点课时安排1 课时教学流程一、创设情境引入新课：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小动物们高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？二、探究新知，讲授

4、新课：1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？（1）生自由说，同桌互相说。（2）指名说。引导学生在序地观察并一一数出来。2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。1-10 也可 10-1。可适当担些小问题：（1）最小，哪个数最大。（2）双数还有哪些，单数还有哪些？（3）你还知道什么？三、巩固练习，形成能力：1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 23 页 - - - - - - - - -

5、 - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计3 2、实践活动教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。四、小结：今天我们学习了10 以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。板书设计教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计4 课题快乐的家园批注教学目标1、帮助学生形象的理解：1 可以表示 1

6、 个体（如 1 个萝卜），也可以表示这类个体的1 个集合（如 1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。教学重点理解数“ 1”的含义。教学难点理解数“ 1”的含义。课时安排2 课时教学流程第一课时（总第 2 课时）1：同学们看这幅画漂亮吗？谁能来说说你从这幅图上都看到了什么？（学生描述）教师总结：秋天的清晨，红彤彤的太阳慢慢的升起来了。勤劳的农民伯伯来到田地里收割，小朋友也早起做早操，清清的河水流过，轻轻的风儿吹过，多么美好的清晨啊！ 2看，这是一座大山，这里有一座小桥。你能象我这样再来说说图上的内容吗？（学生说

7、，教师点击）。 3（手里拿粉笔）：聪明的孩子们快猜猜，老师手里拿的是什么？（这是一支粉笔，这呢？是一盒粉笔）。好，接着来（一把铅笔，一支铅笔）（一袋糖，一块糖）。让我们用善于观察的眼睛来找一找，我们身边还有哪些东西可以用“1”来表示？4同学们说了这么多，小鸭子也来加入我们了，还给我们带来了一件礼物数1，让我们用掌声来欢迎它！ （小鸭子：小朋友们好！）刚才我们说的一个，一只，或是一盒，一袋等等，都可以用数“1”来表示，也就是说“ 1”不但可以表示一件东西，还可以表示一堆、一群东西，作用真是大极了！5啊？我知道了，还有很多小动物都想来加入我们，大家欢迎吗？看看他们都是谁啊？他们每个人都给我们带来了

8、礼物，想知道精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计5 是什么吗？你想知道谁的礼物？ （学生指出动物， 教师出示“礼物”）说说这些数字所代表的意义。6啊呀，这么多的小动物， 这么多的礼物， 同学们你们高兴吗？那你知道一共来了多少个小动物吗？你是怎么知道的？谁能用你喜欢的方法来说一说？这10个数字你最喜欢哪一个，为什么？过渡：有这么多的小动物，其实我们是来到了动物王国（贴字），

9、今天动物王国的这些小动物是要和我们一起到运动场（贴字）观看一场比赛，大家想看吗？第二课时（总第 3 课时）1现在运动员入场啦，我来做介绍：这是小王，同学们记住他们的名字了吗？（没有）那可怎么办？你能想出个好办法来记住他们吗？（可以用数字来当代码）。 2老师这里有一些数字， 谁来为你喜欢的运动员别上号码？ 3好，现在比赛开始了。首先1 号发球，发给了 5 号，5 号在哪里啊？谁来把球传给他？好，球又要传给10 号，谁来帮忙？ 4一场激烈的比赛结束了。现在啊，这些运动员在下场之前想排成一行向大家行个礼，可是挤来挤去都排不好，哪位聪明的孩子愿意来帮帮他们？（一名学生来排）我们来数数看排得对不对（从1

10、数到 10）。 5准备下场了。 按要求，2、4、6、8、10号先下，怎么走？（学生板演），看看场地上现在还有几名运动员？（5 名），接下来是 1、3、5、7、9 下场了。好了，通过和小动物们玩了这么久，大家一定对10 个数字朋友也有了一定的认识和了解，现在我就要考考你，有信心答对吗？（有）。 1好，把书翻到第4 页，看最上面是练一练，我们要完成第一题。谁看明白了，这是让我们做什么？（把数字和它所对应数量的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 23 页 - - - - - - - -

11、- - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计6 东西连起来）。左手扶住格尺，并把格尺对准你要连的两部分，按住，然后沿着格尺上面的边画一条线，注意要直，而且不要伸到图里面。自己在书上完成。 2同学们不但有聪明的头脑，还有一双灵巧的手，你会用一只手来表示这 10 个数吗？我们一起来（动手表示）老师边动手，边唱一首好听的数字歌，想听吗？（教师示范表演）好，和老师一起来。今天，我们和10 个数字交上了好朋友， 同学们高兴吗？希望大家能在生活中多多寻找他们的影子，和他们越来越亲密！板书设计教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下

12、载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计7 课题玩具批注教学目标1、借助儿童喜欢的玩具， 使学生能正确数出5 以内物体的个数。2、通过小组合作，初步培养合作意识。教学重点使学生能正确数出5以内物体的个数。教学难点使学生能正确数出5以内物体的个数。课时安排1 课时教学流程总第 4 课时1、数一数，说一说。（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈。2、写数师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？（1）学生

13、自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好？板演（2）学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。3、实践练习（1）写数，让学生自己写， 同桌说说各个数所表示的意思。（2）看数划线，学生弄清题意后自练。（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。4、小结：这节课你感到最有趣的是什么？5、作业布置：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计8 板书设计教学反思精品资料 - - -

14、 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计9 课题小猫钓鱼批注教学目标借助情景，感知“ 0”的真实含义，会正确书写“0”教学重点理解“0”的含义。教学难点理解“0”的含义。课时安排1 课时教学流程总第（ 6）课时1、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第 1 只小猫钓了几条鱼，写几呢？第 2 只小猫钓了几条鱼，写几呢？第 3 只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条

15、鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、自主探索，体验0 的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“ 0”表示。0 是一个数，比 1、2、3、4要小。（4）指导“ 0”的书写。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计10 3、实践体验（1）学生“分铅笔“理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0 还可以表示什么？同桌

16、交流，全班反馈。4、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？6、作业布置板书设计教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计11 课题文 具总第（ 7）课时批注教学目标1、借助情境， 使学生能正确数出数量是610 的物体的个数。2、会正确书写这些数。教学重点能正确地数 61

17、0的数及书写。教学难点能正确地数 610的数及书写。课前准备卡片课时安排1 课时教学流程总第（ 7）课时1、找朋友交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么？多少？如：第一幅图中有铅笔10 枝。再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。全班交流。2、活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？3、写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6 个圆圈， 6 本书， 6 枝铅笔，用“ 6”表示。学写 6，同样的方法理解 7、8、9。学写 7、8、9。注意书写“ 8”的顺序，师先师范，学生再练习。精品资料 -

18、 - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计12 还要注意 6 和 9 的区别。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！4、6、7、8、9、分别可以表示什么？5、练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画 0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。第 3 题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着

19、数。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1 数到 10，然后再从 10 数到 1。6、作业布置板书设计教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计13 第二单元比较一、单元教学目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的

20、推理活动，培养学生初步的推理能力。二、单元教学分析：1、提供生动有趣的学习情境。2、引导学生思考与交流。3、联系生活实际，自己比较活动。4、本单元课时安排： 4 课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计14 课题动物乐园批注教学目标1、 知识目标：（1）、初步学会数 10 以内的物体的个数。（2）、初步体会数的广泛性。2、 能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感

21、，锻炼观察能力和口头表达能力。3、 情感目标：（1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。教学难点形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。课时安排1 课时教学流程总第（ 8）课时（一）谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？生：有小

22、兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计15 师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（二） 探究活动1、 任意观察问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报。（点评：让学生尽情地看， 使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观

23、察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。）2、 探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？（1） 四人小组内探讨数数规律。（2） 汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再数下面的。小组丁：从左边数到右边。（3） 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（4） 教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物

24、学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。（三） 及时强化，层层深入1、 寻找身体上的数（1） 同桌之间互相观察、交流。（2） 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。2、 数周围的实物3、 猜一猜，想一想，说一说，验一验（1） 手里最多能拿几支粉笔？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计16 （2） 盘里最多能放几个苹果？（3） 笔筒里最多能放几支笔？4、 寻找校

25、园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）5、作业布置板书设计教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计17 课题高矮批注教学目标1认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，锻炼解决问题的能力，培养小组合作能力。2渗透高矮相对性的辩证思想，激发学生的学习兴趣。教学重点认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，锻炼解决问题的能力，培养小组合作能力教学难点渗透高矮相对性的辩证思想

26、，激发学生的学习兴趣。课前准备小黑板课时安排1 课时教学流程总第（ 9）课时1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。2、选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）3、哪跟绳子最长，哪根最短？（图略）说一说，比较的方法以及理由。4、拓展练习汽车能否从桥下通过？（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 23 页 - -

27、- - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计18 5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）5、 从短到长依次排起来。这题的比较方法可以是数方格的方法。（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。6、作业布置板书设计教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 201

28、2 2013 1 教 学 设 计19 课题轻重批注教学目标通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。教学重点通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解教学难点通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解课前准备卡片课时安排1 课时教学流程总第（ 10）课时一、创设情境，初步感知轻重。1、星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看， 都有什么动物？它们在干什么？ （出示主题图）（1） 引导学生观察： 小熊和小猴在玩跷跷板， 从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）（2）你是怎么知道小熊重，小猴

29、轻的？（3）从这幅图中你还能看出谁轻谁重？（4） 师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。 （板书课题轻重）2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？二、实践操作，发展认知。1、用观察法比较轻重。（1）师出示一颗葡萄和一串葡萄， 你能关于“轻重”提一些问题吗？并试着解决吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计20 （多的重，少的轻）（2

30、）师再出示两颗葡萄和一个苹果，让学生提问和解决。（大的东西重，小的东西轻）（3）方法回顾。刚才我们用什么方法比较？（观察法）2、用掂一掂的方法比较轻重。（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？（2）为什么同样的书和文具盒， 大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。（3）请 23 名同学上台掂一掂。（4）教师把文具盒里的文具取出来，再请23 名同学掂一掂，说出谁轻谁重？为什么？（5）你们想不想掂一掂， 看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同桌的同学互相说一说，再交换东西掂一掂。（6）教师小结：文具盒

31、和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。（7）小实践：再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。3、用称一称的方法比较轻重。（1）出示重量接近的一个苹果和一个梨。（2）猜一猜：谁轻谁重？掂一掂：谁轻谁重？不管是猜一猜， 还是掂一掂，小朋友的答案都不同， 怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？（3）小结讨论：你们能想出哪些办法？（4）出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？（5）分小组活动。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归

32、纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计21 拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。（6）教师小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道谁轻谁重，称一称是最好的办法。（7）出示一大块塑料泡沫和一小块铁。说一说：谁轻谁重？为什么？再掂一掂、称一称。明确：比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。三、巩固练习，深化认识。1、出示练一练第1 题。学生独立完

33、成，说说怎样判断的。2、第 2 题。先让学生独立完成，再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一个西瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演示一下。3、第 3 题。让学生在小组内说说谁最轻？谁最重？为什么？4、第 4 题。这道题具有一定的难度， 不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。四、课堂小结，重点回顾比较轻重的方法。板书设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计22 课题练习批注教学流程总第（ 11）课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 神 木 第 一 小 学 2012 2013 1 教 学 设 计23 板书设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 23 页 - - - - - - - - - -