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1、一问：学生的起点在哪儿？1.问教材了解不同地区老房子的特征。2.问 学生你能介绍有特色的老房子吗？二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？【教学内容】第11课 老房子【主备人】 吴婷【课型】 造型表现【上课时间】 第13周【教学目标】认知目标：了解江南老房子的结构、造型、材质、功能等特色，感受其独特的建筑韵味。 操作目标：用线条和色彩表现老房子的沧桑古朴。 情感目标：了解老房子的历史与价值，唤起对老房子的独特审美与热烈情感。 【教学重点】从门、窗、墙、瓦感受其独特的美，学会欣赏老房子。【教学难点】运用线条、色彩表现老房子韵味。【教学具准备】 课件、绘画工具等。【课时安排】 2课时 第 一
2、课 时【课时目标】 通过图片欣赏了解古今中外各具特色的老房子，理解老房子的材料、造型、工艺特色，从而建立起对老房子的正确审美情感，用线条和色彩表现老房子的沧桑古朴。【教学过程】（一） 导入新课：启发谈话：你们住什么样的房子？（楼房）师：住过这样的房子吗？（图片）它给你的感觉是什么？在你们眼里这又老又旧又破的老房子，对它却有着深厚的感情，因为在这样的老房子里不但能找到童年的记忆，更有着咱们祖先的智慧。板书课题： 第11课 老房子（二）新授课：1. 课件欣赏老房子同学们，时光斗转星移，散落在世界各地的老房子始终默默伫立着，它看着一代代人来一代代人去。看着它就像是在翻阅一本厚厚的历史书，在这里，你能
3、找到先辈们生活的痕迹，见证城市的变迁。今天我们一起穿过时光隧道，走进咱们江南的老房子，领略江南民居的魅力。“水从门前过，船在屋下走”，江南水乡有着“东方威尼斯”的美称。江南被称为“水乡”，水流纵横交错，所以人们喜欢“逐水而居，沿河而造”，只要打开门走下石阶就可以到水边淘米、洗衣服。可是把房子造在水边，也会有很多问题，比如说水边的泥土比较松散，房子会不牢固，人们就用高高厚厚的石基来加固房子，还有的用了“吊脚楼”的形式。对老房子你还有什么新的发现？古时候可没有玻璃，窗上要糊纸。纸是透光的，而这样雕花，不但起到了装饰作用，还方便了糊纸。想一想，当阳光透过雕花木窗投射在地上，该是怎样的一幅美妙的图画呀
4、。江南多雨，并不总是阳光明媚哦，老师倒要问问你们了，老房子是怎样来防雨的呢？（老房子屋顶铺了瓦片可以防雨）师：现在你对这老房子有什么新感觉？师：是呀。人们不是简单造一个遮风挡雨的住所，而是巧妙结合了江南的气候、地理特征，运用了最普通的砖、木、石这些材料，创造了这独特的建筑，为自己创造了极其方便又富有情趣的生活，这可是我们祖先充满智慧的独特创造。所以，现在一些有特色的老房子已被评为世界非物质文化遗产，从而被珍藏、保护起来了。在咱们家乡，也有这样的老房子，你见过吗？在哪里见过？（惠山古镇，古运河旁边）是啊，老房子就像一位老人，慈祥又亲切，它记载着千年的沧桑，百年的风雨，现在，让我们再次走近它，去品
5、味这老酒一般甘香醇厚的独特韵味2. 欣赏其它地方的老房子。3. 欣赏学生作品。4. 作画方法： （1） 画房子轮廓房顶、墙壁、门窗大概轮廓（2） 画细节特征画房顶瓦片，门窗墙的结构特征。如：墙上的砖块等细节。怎样让房子更“老”了一些？（裂缝、班驳的墙面）漂亮的格子雕花门窗，展示着江南人的细腻情感和审美追求，有的简洁，有的繁复，有的密密匝匝，有的疏疏朗朗，各种直线、曲线交错，有的两扇对开，有的则几扇成一排，变幻出各种图案。（3）涂色（三）布置作业：（四）学生作业练习，教师指导， （五）小结： 第 二 课 时【课时目标】 画一栋自己喜爱的老房子，完成涂色。【教学过程】（一）展示学生优秀作业。（二）课件欣赏画家的作品。从不同角度观察房顶，形状不同，侧面的屋顶怎么表现？教师示范。不同角度、不同大小、远近、高低的老房子屋顶，也有着千种姿态，万种风情。我们可以选择自己喜欢的造型来表现。画一组房子要注意房子的高低大小变化。（三）学生继续完成老房子作业，教师指导。（四）展评作品。（五）总结：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，在江南四季丰富色彩的映衬下，在人们多彩生活的点缀下，有什么比这经典的一抹黑白更恬静、更优雅、更和谐呢？ 【板书设计】 第11课 老房子 画轮廓 画细节 涂色 范画四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？【教学反思】