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1、苏少版小学美术教材第7册第12课 教学案例分析 教材分析老房子一课，着重引导学生从观察老房子的外形特点，了解老房子的昨天和今天，让学生能真正触模城市的文脉，品味城市的精神，并在身临其境中感受某种特殊的气氛，产生对家乡历史文化的浓厚兴趣，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。 本节课是老房子的第一课时，本课时通过写生或记忆画的形式画老房子，用线条画、色彩画等方法，表现老房子多角度的造型美。这也是是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习，学生不仅要了解本地区的老房子的特征，还要对各民族的老房子的建筑有所知晓。教学目标1认知目标:观察、寻访本地老房子，对各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解
2、。2操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。3情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，激发学生对劳动人民的热爱之情，增强学生的民族自豪感和荣誉感。教学重难点教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。教学准备师生共同准备:1课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。2收集各民族、各地区房子的建筑图片、照片及文字资料。3彩卡纸、铅笔、记号笔等绘画工具。教学过程一、导入新课，讨论引领1.由故事导入、了解现代房子的特点。（1）同学们，三只小猪的故
3、事你们听说过吗?你最喜欢第几只小猪？为什么？对了，它打败了大灰狼。他用什么打败了大灰狼？对，是他的房子。那他的房子是什么样子的？石头的房子特别结实，大灰狼吹不倒只好灰溜溜的走了！（2）那我们住的是什么样子的房子呢？谁来说说。（大多数是楼房，有现代气息，色彩丰富。）2.小组合作拼图游戏，发现老房子与现代房子的区别。1.今天老师还带来了一些房子的拼图，请同学们合作拼拼看能拼成什么样的房子，我们比比哪组拼的又快又好，好吗？好，开始！（拼好展示）2.大家看看这几个拼成的房子和我们住的房子一样吗？这些是很久以前我们祖辈住的房子，这些是老房子。（贴题目）我们来看看这些老房子和我们现代的高楼大厦放在一起，显
4、得更加怎样？（低矮、破旧、古朴、灰色、黯淡）【设计意图】以学生熟悉的故事导入新课，来吸引学生注意力，产生学习兴趣，以拼图游戏让学生找到老房子的结构特点，为后面的学习和讨论做铺垫。二、欣赏评述，了解内化1.探知房子的起源和发展 既然说到老房子，同学们知不知道我们最早的房子是什么样子的呢？猜想一下。（猜完出示图片）看看那时的房子美不美呢？虽然不美，但很实用，原始社会的人类觉得实用就是美。随着时代的进步，人们开始了对美的追求，房子也从实用向美观发展，接下来，我们一起来欣赏一部分美丽古老的房子吧！2.从各地的老建筑认识老房子的不同风格特点。（外形、建筑材料方面）（1）陕西 窑洞大家知不知道这是哪里？哪
5、位同学对陕西窑洞了解的比较多，我来请位导游给大家介绍一下。现在大家对窑洞有所了解了吗？好，我们谢谢小导游的精彩解说。我们看看这幅图，他是谁？毛主席率领红军经过二万五千里长征，到达延安，住的就是这样的窑洞。窑洞经历了岁月洗礼，也记录了革命前辈的光辉岁月。这些老房子我们是不是更应该好好保护呢？（2）福建 土楼咦？这座房子是什么形状的？听听这音乐猜想一下是哪里的房子？这是福建的土楼，谁知道这房子建成圆形的好处？我请个同学给我们介绍一下。有机会我们一定去土楼游玩一下，到时还请你给我们解说，好不好？好，谢谢你，请回到座位。（3）云南 傣族竹楼这里还有一种特别的老房子呢！大家看！这是什么材料做成的房子？这
6、是傣族的竹楼。傣族人民为什么住竹楼，不住我们的楼房呢？谁来说一说。究竟是不是这样呢？我再来请位小导游来揭开谜底。所以，恭喜你们，答对了！傣族人民住在竹楼里，吃着竹筒饭、喝着竹筒酒，真的是太舒服了！（4）灌南的老房子同学们知道我们家乡有哪些比较古老的房子吗？老师这还有一些我们家乡老房子的图片。大家看看，认识这里吗？我们一起来看看家乡的老房子和我们刚才认识的这些房子相比有什么不同。我们先来看看它是用什么材料建成的？（砖、瓦、石、木）谁能给我们介绍介绍我们的陈家大院？陈家大院的故事？同学们对家乡真是很了解，人人都能当导游啦。3. 探究房子与人们生活的关系，激发学生对劳动人民的热爱之情。欣赏了这么多特
7、别的房子，老师有个问题想考考你们？为什么不同地方的人们居住的房子不一样呢？谁能给大家说说？总结：这些不同是因为各地的环境和人们需要的不同形成的，劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的过程中创造出了适合自己居住的房子。劳动人民是不是很伟大？【设计意图】用“看图猜”和“听音猜”的方法让学生积极主动的学习关于各地老房子的相关知识，让“小导游”发挥作用，引导学生全方位、多角度的去观察，去了解老房子。三、欣赏范画，讨论总结这些有着深厚文化底蕴的老房子也吸引了许多大画家和小画家们的注意，让我们一起欣赏他们笔下的老房子吧！这些画家们在描绘老房子的时候，抓住了老房子的特征，你看，这弯弯的檐角，雕花
8、的门窗，特别的造型，青瓦白墙，这些都是老房子的个性色彩，历史的积淀使老房子拥有了独特的美。 （出示作品，学生欣赏） 教师：“老师现在来描画一幅老房子，我们在绘画的时候要注意，要能画出老房子的老？先画大体，注意门窗屋顶的特别之处，老房子的门窗一般都是木头的，有的有雕花。我刚刚完成的就是线条画。在线条画的基础上图色就是色彩画。总结线条画、色彩画绘画方法：线条画：铅笔勾画大体，从主要部分入手，线条明确肯定，有疏密变化。色彩画：在线条画基础上着色，大胆用色。现在同学们一定也想自己动手画老房子了？请同学们小组内相互讨论你们想画什么样的老房子，用线条画还是色彩画，确定下分工，我们来合作完成一幅心中的老房子
9、。讨论一下，过会老师想知道你们小组的想法。我请小组代表说说。【设计意图】让学生走进绘画作品世界，学生范作和大师的绘画，能启发和强化学生对老房子的美有了感性认知。同时教师范画在作画方法、风格、技巧上做了直观的示范，让学生在观察过程中，了解老房子的艺术特点，为接下来的绘画做准备。四、小组合作，尝试表现现在，请同学们用自己喜欢的绘画形式来表现你心中的老房子。先画完的同学将作品中的房子剪下贴在黑板上。【设计意图】发挥学生的合作能力，综合使用绘画材料，以画、剪、贴的形式表现老房子，允许学生发挥个性，体现学生主体地位。五、展评作品，收拾整理1.评价。我们一起来欣赏作品吧！大家带着小草过来，你喜欢哪个房子就
10、把小草贴在它周围。你的小草给了哪座房子？请你说说理由。 2.整理丢弃物，爱护环境，保持周边整洁。【设计意图】评价的过程也是完善作品的过程，学生将老房子的作品粘贴成了建筑群，再在其中点缀以小草，一幅原生态的老房建筑群就跃然纸上了。六、总结本课，拓展延伸今天我们一起欣赏并大概了解了我们国家的几种老房子，此外还有很多老房子等着我们去探秘，可是这些老房子正渐渐消失，大家看，现在的城市快速发展，到处都是高楼大厦，你们能一眼看出是哪些城市吗？这就是“千城一面”现象，失去了地方特色。现在很多古老的建筑遭到破坏，有的被拆除，有的被改成仿古建筑，大家看看这些图片，你心里有什么想法？老房子代表着历史和文化，我们作
11、为灌南的小居民，要呼吁大家保护家乡有价值的老房子，让更多的人了解灌南，好吗？课后同学们继续收集一些国外的老房子的图片和故事，我们下节课一起分享！好，下课！【设计意图】升华本课主题，拓展学生视野，为下节课的教学做铺垫。教后思考本课要考虑到当地的老房子，让学生能对自己家乡的房子有更多了解。但随着时代的发展、社会的变迁，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。在教学安排上，用故事和拼图导入，激发学生学习的兴趣，增强对形象的感受能力和想象力，这样会使学生保持着学习的热情而且思维十分活跃。针对地域特点着重引导学生从观察老房子的外形特点，组织学生自行探究老房子造型特征，使学生通过自身的观察和“导游”和老师的讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解，升华学生的情感，使学生了解老房子的昨天和今天，让学生能真正触摸城市的脉博，品味城市的精神，并在身临其境中感受特殊的气氛，产生相应的情绪，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。我引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子，绘画部分运用多种创作形式，也是为了让学生从多角度去表现老房子的美。在教学中我进行鼓励性评价，这样更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。