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1、课题：漫话漫画课型： 欣赏与评价设计思路：四年级美术中的漫画与动漫欣赏分2课时，即1课时漫画欣赏、2课时动漫欣赏。本课为第课时。对于10岁的孩子来说，动漫是耳熟能详的，人人都能说出很多关于动漫的形象和故事情节。但是对于漫画，特别是中国传统的漫画艺术，他们了解就很少了。我国的漫画艺术服务于社会、服务于人民，漫画在民族的存亡与发展中起到了推进社会变革的作用。这些传统的文化教育对于现阶段的少年儿童来说，具有很大的意义。我在教学内容上立足教材，主要选择了与社会生活紧密结合的内容，一方面，从欣赏传统的漫画入手，让学生认识漫画、漫画的特点以及漫画的一些基本表现手法。另一方面，我注意渗透“艺术来源于生活，高
2、于生活”的唯物主义艺术观，帮助学生在优秀艺术作品的赏析中，树立正确的审美观，培养学生的爱国热情和历史使命感，通过观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念，并能在了解了漫画知识的基础之上进行漫画的鉴赏，能用自己的语言尝试漫画创作。教学目标：1、 认识目标：通过欣赏漫画作品，体验漫画艺术的魅力。让学生了解什么是漫画、漫画的特点、以及常用的艺术表现手法。2、 情感目标：通过对漫画作品的赏析，使学生热爱生活，体验生活，形成正确的积极的生活态度；增强学生的爱国热情、民主意识和环境保护意识等。3、 能力目标：通过对漫画作品的赏析和简单的创作。培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；培养学
3、生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力； 教学重点：欣赏漫画作品，对漫画作品进行评价分析。教学难点：用自己的语言尝试漫画作品。教学准备： 教材、教案、多媒体课件、漫画作品原件等。教学过程：一、直接引入师：今天的美术课，我们一起来学习漫话漫画。老师给大家带来了一张图片，请看：（课件：骏骨图）师：1、你看到了什么？画面上的马有什么特点？2、你们笑什么？这匹瘦骨嶙峋的老马，的确很难日行千里！其实这里是作者想借马来比喻自己，作者当时年龄已经大了，已经没有了强健的体魄，但是他仍然想为国家、为社会出力！3、谁来猜一下，这幅画大约是什么时候画的？你是如何判断的？为什么要发出意外的感叹
4、？那你觉得什么是漫画？这样，我们翻开书看看，书上是怎么解释漫画的？书上的答案是？4、解读漫画定义我们在这些文字里面去找一找，漫画具有哪些特点？它可以通过用哪些手法来进行表现呢？ 我们刚才看的这幅图，哪些地方有漫画的特点？用到了什么漫画的手法？二、理解与欣赏1、师；说到漫画，你们有没有不喜欢的，那你们肯定都看过！什么样的漫画给你印象最深？ 看看我们身边的人是怎么回答的看来大家都喜欢看漫画，但是你必须真正读懂它的意思后你才笑得出来。每一张漫画都有2层意思，表面的一眼就能看出来，它要说明的道理还得用心才能体会出来。接下来我们就用心来体会几幅漫画2、师：大家请看这幅漫画，它是丰子恺先生的代表作瞻瞻底车
5、 瞻瞻小朋友他在干什么？车在哪里呢？为什么要拿蒲扇来当车呢？作者为什么不给他画一辆车呢？那我们来了解一下丰子恺先生，我请一个同学来帮我读一下。请你们猜想一下80多年前，那时候的小孩他们能玩些什么玩具呢？这幅画用了漫画的什么表现手法？丰老先生在用线上有什么特点？漫画能让我们发笑，给我们带来快乐，但是，它的作用却远不至这一点，在有的时候，漫画是让我们笑不出来3、师：你听到什么？看到了什么？这是我们国家最艰苦的抗战时期，是中国人民被迫着发出的最后的吼声的时候所创作的漫画，在这样的漫画前，你还能开心的笑吗？谁来说说，这幅漫画它在表现什么？漫画象征了什么？从它线条来看，它是怎么画的？为什么要刻？刻是骨气
6、和生命力融在一起的体现，呐喊是我们被迫着发出的最后的吼声，小刀是我们劳动人民抗争最原始的武器。 我们仿佛看见漫画家们在一刀一刀的、一笔一画的刻，把对敌人的仇恨淋漓尽致的表现在画上。木刻拓印还有其他优势，你可以根据（木刻拓印）版画的优势来说一说吗？对，可以在短时间里达到很大的数量，广泛的宣传，其次，携带和方便，走到哪就可以印到那里，就象战士的枪一样。我们再来看看这张谁来说说这幅漫画表现的是什么意思？石头上的直线、侵略者腿旁边的波浪线分别给人什么样的感觉？为什么要用这样的线条？所以不同的线条能表达不同的意思漫画家们为什么要画这样的漫画？这就是漫画的力量，那是一个漫画的时代，因为在那个黑暗和动荡的时
7、代里，漫画是宣传活动中最直接、最有效的锐利武器，它可以鼓舞大众团结起来，给予敌人以沉重的打击。漫画它在特定时期还有这样的作用。5、大家请看，你们都认识他呀，那我请一个同学来给我们介绍一下。 都是三毛，他们有什么不同的地方？第4个和其他三个比，三毛有什么变化？你们发现他笑了，表情变了，老师还发现他长胖了？都是三毛啊，作者是怎样处理人物线条的，让我们觉得三毛有那么大的变化？这些线条的不同能让我们感受到主人公的喜怒哀乐，所以，我们在欣赏漫画的时候，要注意作者的这些表现语言。6、新中国成立了，特别是改革开放以后，三毛的日子一天比一天好，我们的漫画也得到前所未有的飞速发展。随着社会的发展，人民生活日益幸
8、福美满，但社会上出现了许多不和谐的音符，漫画的作用也在悄悄的发生变化，它更多的用到讽刺和幽默的语言。我请同学来选一幅，你最感兴趣的漫画，我们一起来欣赏（课件：80年代后的漫画作品）预设问题：你能读懂这幅漫画的意思吗？这副漫画在讽刺什么？（或者幽默在哪里？）对比真人像和他的漫画像。（总结：抓住特征进行大胆的夸张，是人物漫画的最大特点。）漫画上的文字起到了什么作用？谁来给这幅漫画取个名字？你为什么要取这个名字？既然是漫画，有谁能取个更精彩、更有趣的名字？它运用了漫画的哪些手法？它的色彩有什么样的特点？三、探讨与创新师：优秀的漫画作品应该是作者原创的. 从生活现象中取材. 通过鲜明的主题，巧妙地构思
9、，运用独特的艺术表现手法，有强烈的个人风格，讽刺批评或表扬某些人和事。令人发笑、耐人寻味、发人深思。 (出示课件：四格漫画）师：这是一幅没有完成的四格漫画，请同学们想一想，你准备怎样设 计这幅漫画的结尾？我们用小组的形式来讨论，看哪组设计得最有意思？请各小组学生代表来描述本小组的设计构思。四、寻找生活中的漫画影子1、师：同学们，艺术本来就来源于生活，所以，任何一个结果都可能发生，这幅作品的原创大师，他如果知道，我们同学们还有那么好的接龙，他肯定会这样，他也会这样你们觉得我的表情很搞笑，很夸张，有漫画的元素，所以你们都笑了。其实，生活里处处有乐趣，漫画时时都在和我们打招呼！2、（出示课件：生活中的一些带有漫画元素的图片） 师：从你们的笑声里，我知道你们觉得这些图片很有意思！现在你们更加的了解什么是漫画了，那你能用你的一句话或者一个词来概括它吗？（接龙游戏）师：漫画就是快乐的生活生1：是我想看的；生2：是让我们露笑脸的；生3：是很教育意义的五、总结下课师：美术大师罗丹说过：生活从不不缺乏美，而是缺少发现美的眼睛！同学们只要善于观察生活，就会发现生活中的美，感受到生活的乐趣。希望你们能用自己的灵感来创造精彩的人生。