《四年级上册美术教案 - 第3课车（一） 苏少版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案 - 第3课车（一） 苏少版 (1).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教 学 设 计课 题：车（一）一 、教学目标：1、通过接触古代和现在的不同车辆，了解车的组成结构、功效用途。2、尝试用线描的方法表现一辆喜欢的车，提高绘画表现能力。3、知道车的发展过程，探究人类与车的关系。二、教学重难点：1、重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用线描的方法表现一辆自己喜欢的车。2、难点：在表现车辆的外形特点时线条的疏、密，粗和细的变化。三、教具准备：教学范图 多媒体课件。四、教学活动 第一课 时教 学 内 容 与 活 动调 整 与 反 思一、音乐导入，初步感知1、同学们，我们坐在宽敞、安静的教室里，此刻学校外面却是车水马龙的，仔细听，这都是哪些车发出的声音？（教师播放
2、多媒体音频） 2、学生讨论3、引入课题：都听出来了！看来同学们在生活中都是有心人呢。车给人提供方便，节省不少时间，今天我们一起走进车的世界，去了解它们。（师板书）二、欣赏新授，增进认知 师：两千年前，人类就有了牛车、手推车、马车。（教师出示多媒体图片）牛车是以牛为动力，拉动后面的木质车。手推车的材质是木头，只有一个轮子，靠人力去推。马车的动力是马，跟牛车差不多的原理。到了近代，车的种类就越来越多了，你知道有哪些车呢？ 生：汽车、火车、自行车、摩托车（师在学生说出车后，出示多媒体图片） 师：与古代的车相比，现代的车发生了什么变化？ 生：以前的车是用动物拉的，现代的车用汽油。 师总结：你从车的动力
3、上进行比较的，以前的车大多用木头制成，现代的车呢？ 生：用铁。 师总结：是呀，动力和材质的不断变化都见证了科技的进步与时代的发展 师：仔细地观察现代的车，它们由哪些部分组成？ 生：车轮。 师：是呀，车子不同，轮胎的数量也不同因此车的速度就不同。还有呢？ 生：车身。 师：有的车，例如摩托车，为了视野更开阔，车身是敞开的。有的车例如汽车，车身是封闭的，这样才能让人遮风挡雨，增加舒适感。 师：汽车有了车身和车轮后，人怎么坐进去呢？ 生：有车门。 师：对啊，还要有车窗。（师板书） 师：这里的四辆车你对哪一辆感兴趣？能用刚刚所学的知识给我们介绍一下么？ 生1：我对自行车比较感兴趣。师：它的特点是什么？
4、生1：有两个轮子，材质是铁的。师：它的动力是什么？生：人力。 生2：汽车，有四个轮子，车身是封闭的，舒适度高，速度快。 生3：摩托车两个轮子，速度比较快。 三、作业表现，增进技能 师：我们每天都会坐车或者看到好多的车，其他的同学他们怎么用手里的画笔将他们熟悉的车表现了出来，看！（师出示多媒体） 师：他们的作品跟平时老师展现的不一样，不一样在什么地方？ 生：没有颜色。 师：是的，我们称这种用单纯的线条表现出物体造型的表现方法为线描。（师板书） 师：来，说说这几幅作品，你喜欢那一幅？他表现的是什么车？ 从什么角度表现的？除了车身，车轮和门窗外，他还表现了车的什么？ 生：反光镜、车灯 师：车子在同学
5、们的手下，都被表现的惟妙惟肖的。老师也来用线描的方法表现一辆车。表现什么车呢？我就来表现一辆不怎么常见的农用三轮车吧。经过观察，我发现这个车可以分为两个部分，车头和后车厢。怎么表现呢？首先，我用较粗的线条表现出车的大概轮廓，加上车轮，画出车门和车窗。然后画出车身上的结构，这时的线条可以细一点，和车轮廓的线条形成粗细对比。最后画出车的细节部分，反光镜，汽车牌照。 师：今天我们见了这么多的车，你对哪辆车最感兴趣？请你用线描的方式表现出来。生作业表现，师巡回指导，帮助完成作业。板书设计：教学反思第二课 时教 学 内 容 与 活 动调 整 与 反 思四、评价展示，巩固感知 师：时间到了，哪些同学愿意给我们展示你表现的喜欢的车？ 师：给我们说说你画的是哪辆车，你觉得哪里是你表现地成功的地方？在表现时你遇到了什么问题，是怎么解决的？ 师：谁能给评价他的作品，说说你觉得哪里要改进的？给他一些建议。 五、拓展延伸，丰富感知 师：现代人的审美观越来越高了，他们不再满足于车的现状，对车的外形和功能的要求是越来越多了，鉴于此，汽车设计师们设计了下面这些车（师出示多媒体）这些车不仅外形让人眼前一亮，功能也是闻所未闻。请同学们课后和同桌交流，如果你是汽车设计师，你会设计一辆什么车，为下节课我设计的车做准备板书设计：教学反思