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1、大自然的声音教学目标：1. 积累本课优美的词语，体会课文中词语的生动准确。2.能通过朗读课文，读出大自然声音的美妙。3.联系生活实际，通过抓住重点词句，如拟生词,体会课文描写水和动物声音的生动和美妙，充分展开想象，运用拟声词、拟人等多种修辞手法写几句美妙的话。教学重难点：重点：联系生活实际，通过抓住重点词句，如拟生词,体会课文描写水和动物声音的生动和美妙。难点：充分展开想象，运用拟声词、拟人等多种修辞手法写几句美妙的话。互动：听声音，猜声音，模拟声音。教学过程：孩子们，你们好。我是来自五洲小学的白露老师。初次见面，给大家带来了一点小礼物，一起来听一听。这是什么声音？(它是怎么叫的？)你能学一学
2、这个声音吗？真像一群快乐的小羊鸟，你们真可爱1，学得真像啊2，仿佛你们温柔的小羊3，真会撒娇4，模仿能力棒棒的5，这些声音就是我送给你们的礼物，静息，调整状态，准备上课。上课，同学们好，请坐！设计意图：生动有趣的声音能够激发孩子的兴趣，完成破冰，调动孩子上课的积极性，也为后文讲动物的声音做好了铺垫。一、创设情境，复习导入（今天我们继续学习第21课，请大家跟我一起书写课题，齐读两遍）1. 大自然中有许多美妙的声音，你们是否还记得这些美妙的声音？请你们读一读。淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳2. .你知道这些词是什么词吗？预设：拟声词。是的，这些模拟声音的词语有一个共同的名字叫做拟声词
3、。设计意图；积累生动的拟声词，为后面成功的找出拟声词做铺垫。3.谁来说一说课文写了大自然的哪些声音？说完整4.上节课我们学习了风的声音，今天，就让我们一起去听听水的声音，请孩子们边听圈出第3段模拟声音的词语。板书（读文圈词）设计意图:复习旧知，导入本课要学的新知识。二、入境想象，美读感悟1.你找到了哪些模拟声音的词语？预设：滴滴嗒嗒叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦（敲敲打打：有孩子会说他不是拟声词，追问，为什么不是拟声词？你来说说呢？做做这个动作呢？非常好，掌声送给他。问错了的，你现在明白了吗？你看老师在做什么动作？敲敲打打是一种动作，它可以发出声音，但不是模拟声音的词语）2.一起读读这些拟声词设计意图
4、：引导学生关注拟声词，体会作者写水的声音的美妙。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了，咱们一起读：滴滴嗒嗒叮叮咚咚，3.什么样的雨会是滴滴嗒嗒的呢？小雨。我们一起来听，说明这时候的雨下得不大，声音也比较小，女生来读这个词语（板书：感受）4.什么样的雨会是叮叮咚咚的吗？大雨。一起来听一听，雨下大了，所以我们读叮叮咚咚的声音也要大一些，男生来读这个词语5.下小雨时我们可以用滴滴嗒嗒的形容，雨下大了咱们可以用叮叮咚咚来形容，那像这样的瓢泼大雨用什么词形容呢？一起听。（听清孩子说的，请你再说一次呢）预设提示，只要学生说得有理都肯定赞扬。6.不一样的雨会发出不一样的声音，不一样的雨落在不同的地方会怎
5、么样呢？想象一下，当雨落在树叶上，会发出什么声音？当雨落在花瓣上，会发出什么声音？当雨打在屋顶和窗户上又会发出什么声音？7.是啊，不一样的雨会发出不一样的声音，不一样的雨落在不同的地方也会发出不同的声音。让我们带着这种体会，读一读这个句子。女生读：滴滴答答男生读：叮叮咚咚一起读：所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。设计意图：通过听、说、读来体会小雨滴不同的声音以及这场音乐会的热闹。8. 水音乐家不仅会演奏还会唱歌呢，那他又是怎么唱歌的呢？请你用横线找出来。一起读9.你们想听听小溪唱歌吗？小溪发出怎样的声音：淙淙，这样的声音就像一首轻快的山间小曲，你能把
6、这句读出轻快的感觉吗？请人读，女生读，一起读。10.想听听河流的声音吗？河流发出怎样的声音？潺潺，这声音比小溪的声音更大了，你能来读一读这句吗？请人读，男生读，一起读11.大海是如何唱歌的呢？一起听，大海发出怎样的声音？哗啦啦的声音，这声音给人一种怎样的感觉，汹涌澎湃的感觉，你能读出汹涌澎湃的感觉吗？请人读，一个人的气势还不够咱们全班一起读。我知道大家很大声的读是想把汹涌澎湃的感觉读出来，老师知道一种方法既能保护嗓子又能读出这种感觉，想学吗？地字后稍微停顿一下，汹涌澎湃这四个字慢读强调，听老师读一次。谁来试试？一起来。真好，掌声送给自己！12.当小雨滴汇入小溪，小溪汇入河流，河流流入大海，他们
7、便奏出了一曲波澜壮阔的海洋大合唱13.让我们一起合作读这句，第一竖组读小溪，二竖组读河流，全班读大海。淙淙潺潺哗啦啦，你发现了什么？声音从小变到大。14.总结方法：我们现在静下来想一想，我们用了哪些方法来学习水的声音这一段。首先，我们干了什么？对的，首先我们听读了课文，板书读文，在听读的过程中我们又干了什么？圈词，是的。板书圈词，圈出了词语后我们又把词语送回了句子，通过反复的朗读品鉴来感受了水声音的美妙，板书感受。现在我们也用这种方法来学习第4段设计意图：活学活用，放手让学生去抓拟声词。15.请你快速朗读第四自然段，圈出藏在本段中的拟声词。出示齐读。你想听听叽叽喳喳的鸟叫和虫鸣吗？16.，在公
8、园里，我们可以听到树上叽叽喳喳的鸟叫和树下唧哩哩唧哩哩的虫鸣，多美妙啊，我们一起读一读这个句子。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。17.你知道他们唱的是什么吗？预设：我在歌唱我很快乐。你觉得他们还在唱什么？表扬18. 生活中，还有哪些动物也是歌手？它是如何唱歌的？设计意图：让学生展开想象的翅膀，打开思路说。三、课外延伸，拓展运用1.听一听想一想，青蛙他在哪里，唱了些什么，说了些什么？加上他的叫声就更美妙了，你能再说一次吗？小鸭子又在哪里？怎么唱歌呢？又唱了些什么。2.森林里在开音乐会，我们一起去听。请你展开想象的翅膀，写小动
9、物们都在哪里唱了些什么，运用你积累的拟声词，比喻，拟人等修辞手法，写几句美妙的声音。（板书：想象）3.森林里在开音乐会，热闹极了。小青蛙在-欢快的唱着歌，-，仿佛在说“-”；-在-陶醉的唱着歌，-，仿佛在说“-”；-。4.寻找优秀的，字写得好的，悄悄给他说，白老师给了评分标准，我们一起来评一评他可以得几颗心。展示两份。5.请你按照老师的评星提示，同桌互评。得到三颗星的请举手，你们真棒，给自己掌声。得到两颗星的请举手，你认为自己哪一点做得不够好？下次改进，相信你也能行。得到一颗星的有没有？真棒，好好努力。6.今天，我们学习了大自然的声音，自己也动笔写了不少美妙的声音。其实在生活中还有比书上更多的美妙声音，只要你用心生活留心观察，细心倾听你会发现走到哪里都是一场美妙的音乐会。板书设计21.大自然的声音读文圈词感受想象