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1、学画漫画像【学习领域】 造型表现【教材分析】漫画作为一种有趣的艺术表现形式，深受少年儿童的喜爱。自画漫画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加鲜明。画好漫画像要点如下： 要抓住对象外形的主要特征和性格特征使用夸张变形手段，突出其主要形象特征，省略减弱次要部位。例如画西欧人与黄种人漫画像大都强调鼻子的不同造型，这也就是他们外形不同的主要特征之一。 表情与动态的处理处理漫画人物表情与动态与普通绘画有许多不同之处。漫画人物的表情与动态大多是经过夸张与变形的，使之比写实绘画中的表情更为强烈有趣。例如画人哭泣，可以画得泪如雨下，画脾气暴躁者可以蹦地三尺，头上甚至
2、冒出火苗等。 要有“漫味”画漫画肖像不在笔墨多少，而在把握变形，使原形“漫化”。有人说自己画漫画像像素描速写，就是不像漫画，没有漫味，其原因就是不善于“漫化”。 注意形神兼备形要夸张，神也要夸张，注意抓住人物性格特点。例如某君乐观爱笑，画他时应画他的笑容，此外还有职业、年龄、服饰特点等也要照顾到。 “漫化”不等于“丑化”夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。 教师可结合教材中的马三立漫画像，爱因斯坦漫画像“漫化”过程图示以及学生作品，为学生重点分析以上要点。【教学目标】：1、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。2、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。
3、3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。【教学重点】：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。【教学难点】：用夸张、变形的手法画出人像的特征【教学准备】：1、师：课件、范画、示范用纸等 2、生：名人像或自己的照片、画纸、着色工具如，彩铅等 【教学过程】：一、情景设置 导出课题1、三毛漫画编辑部征稿啦，绘画内容为人物漫画像，想不想参加？今天我们一起学习怎么画漫画人物。2、出示课题：学画漫画像二、出示漫画 课题探索1、课件出示图片：（1）赵本山生活照（2）赵本山漫画像师： 知道他是谁吗？他是做什么的？生：赵本山，小品演员，师：赵本山给我们带来了许多欢声笑语。为什么你一眼就能看出是
4、他呢？而且都感到很有趣，禁不住放声大笑？这就是漫画人物的独特魅力。2、观察赵本山课件：通过观察比较写实头像和漫画人像，指导小组讨论如下问题：（1）、漫画人物和我们平时人像有什么区别，其特点有哪些？ （2）、漫画人物运用了那些艺术表现手法？ （3）、漫画人物主要抓住了人物那些特征进行表现？提示：（前后桌四人一小组）可以选择答题，鼓励全答。3、学生回答问题（板书）（1）、漫画特点：诙谐幽默 、形神兼备的艺术美感、不是丑化（2）、表现手法：夸张、变形 （3）、人物特征脸型、表情、神态、脸型：人物的脸型有很多种，如：国字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，赵本山的漫画像属于申字脸。表情：人物
5、的表情十分丰富，我们都体验过“喜、怒、哀、乐、”等情感所表现人物的神态。赵本山的漫画像挤眉弄眼、喜笑颜开。神态：弯腰、背手、撇腿很形象的勾勒出一个喜剧演员的幽默感。师：漫画人物具有幽默诙谐的特点，就是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象、特征和神态。 三、拓展欣赏 愉悦身心欣赏更多的漫画人物，进一步学习漫画人物的创作方法。1、观察分析漫画人物的特征表现鲁迅头发直立、剑眉、一字胡马三立耳大、眼小、面瘦姚明翘下巴、个子高周杰伦小眼睛、嘴角向下憨豆大眼睛、尖鼻子（憨、呆、逗的可爱）爱因斯坦头发蓬松、布满抬头纹2、有针对性的引导学生学习创作方法。3、出示一张卡通漫画，也属于漫画，给人清新可爱的感
6、觉。4、感受不同人物，不同风格的漫画人物带给我们的轻松愉悦。四、教师示范 方法指导师：看了这么多漫画，学习了这么多的漫画知识，想不想现场看看怎么画漫画人物？（请一位同学当模特）师：画之前先观察，我们从哪些方面观察？指出模特的特征。生：（脸型，发型，五官，表情）教师现场示范，一边画一边强调绘画方法过程和重点难点。师：漫化”不等于“丑化”夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。）五、创作实践、学生绘画学生活动：用夸张、变形的手法为自己或亲朋好友画一张漫画像！1、播放轻音乐2、创作提示：我们在画漫画像时，要抓住一个人的面部特征，并加以大胆的夸张，脸胖就画的更胖，瘦就画得更瘦，五官大就画
7、得更大，小就画得更小。这样才够幽默有趣。3、辅导要点引导学生抓住人物的脸型、五官、表情等特征，并结合人物性格、服饰、爱好等特征进行表现，如某位学生喜欢笑，可以突出表现他的笑容；某位学生酷爱足球，可以把自己的眼睛画成足球的样子等。五、展示作品 自评互评1、教师巡视，收集完成作品。2、作品展示，设置“猜猜我是谁”环节。规则：学生猜漫画人物是谁，猜三次，猜对者胜出，作为参加漫画征稿的备选作品。（1）、学生自评：展台展示漫画作品时，作者对比真人作自我评价，说说绘画心得。（2）、学生互评：你认为那位同学画的好？好在哪儿？你有什么建议？（3）、教师补评：对一些有代表性的作品教师适时点评激励。（4）、师生互动：教师出示几张漫画习作（自画像、学校老师等），让学生猜猜是谁？六、课堂总结 殷切希望今天大家学的很好，你们的作品都很棒，都可以称作小小漫画家，课下老师选出优秀的漫画作品参加画展。希望你们下去以后多观察身边的人和事，多画多练，一定会画出更加出色的漫画作品。