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1、郑州九中学校语文学科导学案执笔：赵自乾审核：审批：学案编号： 006 号授课教师授课时间学生姓名班级课 题荆轲刺秦王课型课时学习目标1利用工具书梳理积累文言知识，掌握重点实词“深、解、救、教、敢、还、资、振、图、诏、被、兵、阵、私”的意义和用法，以及“乃、为、而、以、及、于、之、其、故、且、因”等虚词的用法。2了解几种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读和翻译能力。3运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。重点难点1、重点在于常见的文言词语及句式；2、难点在于对荆轲性格的把握。学法指导1、借助工具书，自主阅读、自主口译2、小组交流，互相解答，教师点拨；知识链接（一）、 刺客列传主旨这
2、是一篇类传，依次记载了春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲等五位著名刺客的事迹。关于此传的传旨，在卷一百三十太史公自序中，只谈到“曹子匕首，鲁获其田，齐明其信；豫让不为二心”，专诸、聂政、荆轲之事不及一语。显然，这不是此传的全部传旨。 细味全传， 尽管这五人的具体事迹并不相同，其行刺或行劫的具体缘由也因人而异，但是有一点则是共同的，这就是他们都有一种扶弱拯危、不畏强暴、为达到行刺或行劫的目的而臵生死于度外的刚烈精神。而这种精神的实质则是“士为知己者死”。所以太史公在本传的赞语中说：“此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！ ”这也就是太史公对本传传旨的一种集中概括了。
3、太史公是站在他所在的那个时代的立脚点，带着他特有的身世之感和爱憎，来热烈赞歌他所一再称赏的那种“士为知己者死”的刚烈精神的。（二） 背景简介 : 荆轲的故事发生在战国末期的公元前227 年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230 年灭韩， 又于公元前228 年破赵， 秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初， 燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善” ，太子丹于公元前232 年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵” 之仇， 太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地” ；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱” ， “君臣相疑”，然
4、后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226 年破燕， 公元前 222 年灭燕。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 预习检测一、自主阅读导引刺客列传全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失
5、败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。二、给下列加点字注音淬火（） 变徵（） 提（） 揕搭（）拊（）樊於（）期夏无且（）箕踞（）（）忤逆（）戮没（）惛（）偏袒（） 扼腕（）三、整体感知，理清思路第一部分 （从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”）行刺的缘起燕国危亡之际，太子丹就请荆轲谋策，荆轲想用樊於期的头取悦秦王，以便行刺，太子不忍，引出下文。第二部分 （从“荆轲知太子不忍”到“遂发”）行刺的准备1. 荆轲私见樊於期，樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。2. 入秦行刺的第一件准备工作：函封樊於期首级。3. 入秦行刺的第二件准备工作
6、，求徐夫人的匕首。4. 入秦行刺第三件准备工作，令秦武阳为副。5. 荆轲迟发缘由。6. 太子丹见荆轲迟迟未发，“疑其改悔”。荆轲怒斥太子丹，告别赴秦。第三部分 （从“太子及宾客知其事者”到“终已不顾”）易水送别1. 以“白衣冠”送荆轲，为易水送别，创造悲壮、凄怆的气氛。2. 易水送别，有力地突出了荆轲义无反顾的刚毅性格和英雄气概。第四部分 （从“既至秦”到“秦王目眩良久”）廷刺秦王1. 秦武阳脸色大变，引起秦国群臣的怀疑，荆轲谈笑而饰，足见超人的勇气、胆量和智慧。2. 秦王被逐狼狈不堪，荆轲行刺一无所惧。3. 写在极短的时间内，秦王殿庭上下混乱，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃，群臣惊愕，左右呼喊，
7、有动作，有表情，有高呼，有怒骂，组成一幅惊心动魂的场面。4. 身受八处创伤，事败还能“倚柱而笑，箕踞以骂”荆轲凛然无畏的性格刻画无遗。5. 荆轲被斩后，威震六国的秦王仍因惊惧而“目眩良久”，其紧张慌乱情状如见其人。学 生笔 记栏研读第一部分：行刺准备。1、 1-2 段人？事商议计谋学 生笔 记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 课堂学习（1）词句：微、亲、说、穷（2）理解：荆轲刺秦王是在什么情况下？与太子对话表现荆轲怎样性格？2、
8、3-4 段人？事？物？求取信物（1）词句：樊於期、深、堪、涕见陵、偏袒扼腕（2）理解文章写太子“不忍”有什么作用？荆轲私见为什么能使樊於期慷慨献身？3、 （5 段）准备匕首淬4、 （6 段）配备副手敢、忤5、 （7-8 段）人？事？怒斥太子（1）词句：无意、竖子（2）理解：“日以尽矣”反映了太子什么心情？荆轲怒斥太子之因是什么？显示什么性格？6、分析一下易水诀别场面描写的作用对荆轲的气质、性格、精神风貌作了画龙点睛的揭示，为整个故事渲染了一种苍凉悲壮的气氛。7、荆轲形象有何特点？【提示】沉稳隐忍，侠肝义胆、扶危济困，果敢勇决、不畏强暴、机智镇静、秉性刚烈。栏知识卡片1. 通假字积累吾曩者目 摄
9、之荆轲 嘿而逃去祸必不 振矣北购于单于心惛然恐不 能须臾太子送至门， 戒曰其意不 厌莫敢合 从使悉 反 诸侯侵地秦王必 说见臣右手 揕其匈此臣之日夜切齿腐心也请辞 决 矣燕王诚 振怖大王之威荆轲奉樊於期头函图穷而匕首 见卒起不意2、古今异义词积累尽与其贤豪长者相结古义：今义：其后秦日出兵山东以伐齐古义：今义：且至于燕古义：今义：秦将樊於期得罪于秦王古义：今义：足为寒心古义：今义：夫樊将军穷困于天下古义：今义：愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口古义：今义：太子逢迎古义：今义：合别人的心意不知臣精已消亡矣古义：今义：长者为行，不使人疑之古义：今义：丹所以诫田先生毋言者古义：今义：此天之所以哀燕而不弃其孤
10、也古义：今义：）3、一词多义积累卫人谓 之庆卿而之 燕徙卫元君 之支属于野王居顷 之精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 擅巴、汉 之饶田先生不知丹之不肖使使往之主人使使 往之主人使者还报使得至前使得毕使于前使得毕使于前徙于卫荆轲游 于 邯郸北购于单于丹终不以迫 于强秦而弃所哀怜之交言足下 于太子也其先 乃齐人其后 乃可图也乃造焉以术说卫元君酒酣 以往其后秦日出兵山东以伐齐易水 以 北柰何以见陵之怨夫以秦王之暴而积怒于燕以次进遂发发尽
11、上指冠秦王发图4、词类活用积累盖聂怒而 目之会燕太子丹 质秦亡归燕必入 臣太子前顿首於期乃 前曰其后秦 日出兵山东以伐齐稍蚕食诸侯北有甘泉、谷口之固南有泾、渭之沃乃遂盛樊於期首函封之函 封，燕王拜送于庭发尽上指冠请西约三晋， 南连齐、楚又举兵 南伐楚太子受而 舍之使使以 闻大王臣海内之王者太子 迟之群臣 怪之5、特殊句式积累荆轲者，卫人也（）曩者吾与论剑有不称者（）会燕太子丹质秦亡归燕（）归而求为报秦王者（）臵之匈奴（）可与谋（）驽马先之（）使悉反诸侯侵地（）以试人（）欲与俱（）而为治行（）待吾客与俱（）见燕使者咸阳宫（）诸郎中执兵皆陈殿下（）日与狗屠及高渐离饮于燕市（） 故尝质于赵（）窥以重
12、利（）嘉为先言于秦王（）燕王拜送于庭（）北有甘泉、谷口之固（）南有泾、渭之沃（）擅巴、汉之饶（）太子及宾客知其事者（）群臣侍殿上者不得持尺寸之兵（）往而不返者，竖子也（）达标阅读荆轲刺秦王“太子及宾客知其事者，于是左右既前杀轲，秦王不怡者良久。 ”完成 14 题7.下列句子中加点的词解释不正确的一项是（）A.既祖，取道祭祖B.于是荆轲就车而去，终已不顾回头C. 群臣皆愕，卒起不意料想D. 其所奉药囊 提荆轲也掷击精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - -
13、- - - - 测评达标测评8.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）A.而秦舞阳奉地图柙，以次进不忍杀之， 以赐公B.北蕃蛮夷 之鄙人天之亡我，我何渡为C. 燕王拜送 于庭精兵锐卒必竭于外D. 荆轲和而歌， 为变徵之声愿为诸君快战9.下面六句话分为四组，全都表现荆轲“果敢勇决”的一组是（）荆轲就车而去，终已不顾厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉左手把秦王之袖秦王环柱而走乃引其匕首以擿秦王轲自知事不就，倚柱而笑A.B.C.D. 10.下面对文章内容理解分析错误的一项是（）A.易水送别，太子及宾客皆“白衣冠”高渐离“击筑”，荆轲“和而歌” ， “士皆垂泪涕泣”怒发冲冠。 各种现象综合成一个充满悲壮气氛
14、的场面，这更增添了故事的悲剧色彩，也暗示了整个事件的悲剧性结局B.荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送行的人们也由感动、惜别转为激愤、 激励。就在这激动人心的壮烈场面中，荆轲义无反顾地踏上了献身刺秦的征途。“就车而去，终已不顾”，勇往直前的英雄气概跃然纸上。C. 见秦王时，秦武阳变了脸色，害怕得发抖，“荆轲顾笑武阳” ，而向秦王作了解释，在千钧一发之际， 镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话，刻画了荆轲的精细、沉着，大义凛然。D. 秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医的掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲“身被八创” ， “箕踞以骂”。在极短的时间里，写了秦王殿庭上下的情
15、状，写动作、写表情、写高呼、写怒骂，组织成一个惊心动魄的壮烈场面。11.用现代汉语翻译文中划线的句子。愿大王少假借之，使得毕使于前。译文而秦法，群臣侍殿上者不得持尺寸之兵；诸郎中执兵皆陈殿下，非有诏召不得上。译文。延1. 你是如何看待荆轲刺秦王这件事情的？【提供资料】古人对荆轲的评价非议：苏轼：“始速祸焉”鲍彪：“轲不足道”朱熹：“轲匹夫之勇，其事无足言”肯定：司马迁： “其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄为哉”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - -
16、 - - - - 伸研究左思：“虽无壮士节，与世亦殊伦”“贱者虽自贱，重之若千钧”陶潜：“其人虽已没，千载有余情”【仅供参考】 荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定， 并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来， 受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露出 “士为知己者死” 的因素，这既是荆轲本身的局
17、限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的， 企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，因为秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。历来其他学者对荆轲的不同评价历来歌颂荆轲这一人物不乏其人。第一个是司马迁，史记 ?刺客列传结尾说： “其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。”东晋伟大的诗人陶渊明也写有咏荆轲一诗，“其人虽已没，千载有余情”，对荆轲敢于和秦王政拼搏， 就作了大胆的肯定。我们是历史唯物主义者，不要回避历
18、史的真实。对于荆轲刺秦王的行为，苏洵认为“始速祸焉”朱熹认为“轲匹夫之勇，其事不足言”左思称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”“贱者虽自贱，重之若千钧”。近代龚自珍说他有“江湖侠骨”。但也有不同的意见，南宋鲍彪为战国策作注说：“轲不足道也。 ”刘伯承将军挽叶挺诗“勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军”，未尝不含褒荆轲之意。但肯定荆轲的人更多，评者大都认为， 荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国的统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴， 不怕牺牲， 在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。荆轲是春秋战国时代有名的四大刺客之一，但专诸、聂政、要离的行刺纯属“士为知
19、己者死”，而荆轲则基本上不是为一己之私而是为“国家大事” 。本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人， 历来仁者见仁， 智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析：思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国”，“报将军之仇” ，除“燕国见陵之耻” 。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约太子也。 ”性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。才能：工于心计， 善于言辞。 事前胸有成竹， 周密策划， 义激樊於期。 临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。精品资料 - -
20、 - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾” ，行刺不就， 身受重伤， 仍拼死一搏， 英雄气概， 值得称道。2. 陶渊明咏荆轲 ： “君子死知己，提剑出燕京。”你是否赞同陶说？为什么？【参考】太子丹对荆轲的决心、品质、谋略和性情并无充分了解，双方谈不上“知己”。荆轲要待机而动，太子丹却“疑其有悔改”，予以责难，甚至以先遣秦武阳相逼，太子丹急躁的言行， 反
21、映了他的焦虑心情、狭隘心胸， 表现出他完全不了解荆轲周密思虑力求全胜的大略。 性情刚烈的荆轲无法忍受太子丹的不信任，“怒叱太子”，仓促上路。 既然太子丹对荆轲的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”这一说法自然难以成立。荆轲和太子丹的关系，显然不是一种君子之交。从主客关系看，双方各有所需，太子丹需要利用荆轲抑制秦国复仇雪恨，荆轲需要利用太子丹获取声名。历史记载：“尊荆卿为上卿，舍上舍，太子日造门下，供太牢具，异物间进，车骑美女恣荆轲所欲，以顺适其意。”太子丹对荆轲的心性是十分了解的，从这一角度， 说他们是同气相求的“知己”也未尝不可。杀手荆轲“提剑出燕京”是为了报达太子丹知遇之恩，荆
22、轲确乎是为“知己”而非为理念而赴死的。拓展阅读材料如何认识评价荆轲其人？杨益民正确分析评价荆轲必须澄清以下几个问题：一、有人说， 秦统一天下既然符合历史发展的方向，那么荆轲刺秦王的行动实际上就起了阻碍历史前进的作用，应如何认识这一点？荆轲的行动能否看作是阻碍历史发展的，应从历史的角度作具体客观的分析。战国后期， 深受战乱之苦的人民迫切渴望统一，社会经济的发展也需要建立一个统一安定的国家。因而，秦统一天下是符合历史发展方向的；而对统一天下起着重要作用的秦始皇，我们也应充分肯定其历史功绩。但是，能否就此得出结论： 在秦统一六国的过程中，凡是曾进行过抵抗的国家和个人都应予以否定呢？当然不能。因为，
23、秦国统治者毕竟是封建地主阶级，他们统一天下的主要形式是兼并战争， 而这种战争充满了掠夺性和破坏性，因而，给被兼并国家的人民造成了深重的灾难。 如著名的秦赵长平之战中，秦将白起就坑杀赵国降卒四十万人，而亡者大多是农民。在战争中，“百姓不聊生，族类离散，流之为臣妾。”（战国策秦策）战败国则对战胜国还要徼纳贡赋，人民承担着更重的负担。因此，对于秦国的兼并，六国人民往往是涕泣相哀，戮力同忧，进行坚决的抵制。总之，历史的进程是一个极其复杂的现象，因而，我们肯定秦统一六国的功绩同时也高度评价屈屈原崇高的爱国主义精神，当然也充分肯定荆轲反抗暴秦的正义行动，肯定他大义凛然的英武气魄。也就是说， 从历史发展、从
24、社会进步的角度看，应肯定秦的功绩；而从对侵略者的反抗，代表被压迫人民的利益这个角度看，又应充分肯定荆轲的行动。二、有人说，荆轲刺秦王只是为了报答太子的知遇之恩。所以，荆轲这个人是不值得肯定的。这个看法是否正确也应作具体的分析。荆轲的甘愿冒死入虎狼之强秦，刺杀秦王， 其中报答太子丹知遇之恩的因素是无可否认的，直到临死他还念念不忘：“必得约契以报太子。”然而，能否把荆轲刺秦王的行动的意义都局限于此呢？当然不能。太子丹初见荆轲时，是希望荆轲为挽救燕国之将精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共
25、 11 页 - - - - - - - - - - 亡，反抗暴秦之兼并而出力的。荆轲当时的回答是：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。”这说明荆轲主要是想报效燕国的。后来荆轲激励樊于期自刎献首时说，可以解燕国之患，而报将军之仇者，也说明荆轲主要还是从国事来考虑的。因此，在荆轲刺秦王的行动中虽然有报答太子丹知遇之恩的因素，但主要还是为了反抗暴秦，挽救燕国以至于六国的危亡。 也可以这样说， 荆轲报答太子是建立在抗暴秦、救弱燕的基础上的，或者说，报答太子是通过反抗暴秦，挽救燕国来实现的。而这样的行动有其正义性，所以，荆轲这个人物， 千百年来为人们所感佩，所称颂。 因而，将荆轲报答太子的思想与反抗暴秦挽
26、救燕国的愿望割裂起来分析问题以至于否定荆轲其人的做法是不可取的，是不客观的。三、有人认为： 荆轲劝樊于期自杀过于残忍。那么是否如此呢？荆轲赴秦刺杀秦王就必须先接近秦王，因而，信物就成了关键。所以， 激励樊于期自杀献首实属为刺秦王之举得以成功而采取的迫不得已的方案。而且，对于樊来说， 燕国若亡， 不但无法为 “父母宗族”报仇，连自己也无处栖身了。因而，想苟且偷生已无出路，而献出生命可就大义，很显然，这对于樊将军而言也并非绝对不良之计。再者，荆轲的行动并无丝毫自私的的成分“将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣”，更何况他自己也将“提一匕首入不测之强秦”。因此，荆轲之举无可厚非，而且，由此可看到荆轲的深谋
27、远虑，精明多智。总之，荆轲这一人物不仅义薄云天，视死如归，而且能深谋远虑，机智沉着，堪称豪侠！学（教）后反思【参考答案】1. 通假字积累精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 吾曩者目摄之通“慑”，震慑荆轲嘿而逃去通“默”，沉默祸必不振矣通“赈”，救北购于单于通“媾”，和好心惛然通“昏”，迷惑恐不能须臾通“耐”，经受得住太子送至门，戒曰通“诫”，告诫其意不厌通“餍”，满足莫敢合从通“纵”，合纵使悉反诸侯侵地通“返”，返还秦王必说见臣通“
28、悦”，高兴右手 揕 其匈通“胸”，胸膛此臣之日夜切齿腐心也通“拊”，拍请辞决矣通“诀”，告别燕王诚振怖大王之威通“震”，震摄荆轲奉樊於期头函通“捧”，捧着图穷而匕首见通“现”，露卒起不意通“猝”，突然2、古今异义词积累尽与其贤豪长者相结古义：性情谨厚之人今义：年长辈分高的人其后秦日出兵山东以伐齐古义：崤山以东今义：山东省且至于燕古义：到今义：表示另提一事秦将樊於期得罪于秦王古义：获罪今义：招人不快或怀恨足为寒心古义：内心恐惧今义：因失望而痛心夫樊将军穷困于天下古义：处境困难今义：经济困难愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口古义：消除借口今义：害怕泄露秘密而害死知道内情的人太子逢迎古义：迎接今义：说话和
29、做事故意迎合别人的心意不知臣精已消亡矣古义：消耗尽今义：消失长者为行，不使人疑之古义：有很高修养的人今义：年长辈分高的人丹所以诫田先生毋言者古义：表示原因今义：表结果（连词）此天之所以哀燕而不弃其孤也古义：表示依据，用来今义：表结果（连词）3、一词多义积累卫人谓之庆卿他（代词）而之燕到（动词）徙卫元君之支属于野王的（助词）居顷之起调节音节作用（助词）擅巴、汉之饶定语后臵的标志（助词）田先生不知丹之不肖用在主谓之间，取消句子独立性（助词）使使往之主人派（动词）使使往之主人使者（名词）使者还报出使（动词）使得至前致使（动词）使得毕使于前让（动词）使得毕使于前使命（名词）徙于卫到（介词）荆轲游于邯郸
30、在（介词）北购于单于跟（介词）丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交被（介词）言足下于太子也向（介词）其先乃齐人是，表判断（副词）其后乃可图也才（副词）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 乃造焉于是（副词）以术说卫元君用（介词）酒酣以往而（连词）其后秦日出兵山东以伐齐来（目的连词）易水以北用在方位词后表方位（助词）柰何以见陵之怨因为（介词）夫以秦王之暴而积怒于燕凭借（介词）以次进按照（介词）遂发出发（动词）发尽上指冠头发（动词）秦王发图打开
31、（动词）4、词类活用积累盖聂怒而目之目视（名词活用作动词）会燕太子丹质秦亡归燕作人质（名词活用作动词）必入臣称臣（名词活用作动词）太子前顿首上前（名词活用作动词）於期乃前曰上前（名词活用作动词）其后秦日出兵山东以伐齐天天（名词作状语）稍蚕食诸侯象蚕一样（名词作状语）北有甘泉、谷口之固北面（名词作状语）南有泾、渭之沃南面（名词作状语）乃遂盛樊於期首函封之用匣子（名词作状语）函封，燕王拜送于庭用匣子（名词作状语）发尽上指冠向上（名词作状语）请西约三晋，南连齐、楚向西向南（名词作状语）又举兵南伐楚向南（名词作状语）太子受而舍之使居住（使动用法）使使以闻大王使知道（使动用法）臣海内之王者使称臣（使动用
32、法）太子迟之以为迟（意动用法）群臣怪之以为怪（意动用法）5、特殊句式积累荆轲者，卫人也判断句曩者吾与论剑有不称者省略句会燕太子丹质秦亡归燕省略句归而求为报秦王者省略句臵之匈奴省略句可与谋省略句驽马先之省略句使悉反诸侯侵地省略句以试人省略句欲与俱省略句而为治行省略句精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 待吾客与俱省略句见燕使者咸阳宫省略句诸郎中执兵皆陈殿下省略句日与狗屠及高渐离饮于燕市状语后臵故尝质于赵状语后臵窥以重利状语后臵嘉为先言于秦王状语后臵燕王拜送于庭状语后臵北有甘泉、谷口之固定语后臵南有泾、渭之沃定语后臵擅巴、汉之饶定语后臵太子及宾客知其事者定语后臵群臣侍殿上者不得持尺寸之兵定语后臵往而不返者，竖子也判断句1. A 2. C 3. A 4. C 5. 略精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -