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1、 1 白花中学高一语文上期导学案 主备人：审核人：学案编号：班级：姓名：教师：时间：2016 年 月 日 组长评价：荆轲刺秦王 预习案【学习目标】1 熟读课文弄清字音，把握文章内容。2 结合课文第一、二部分的学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词，学习文言文中特殊句式的翻译，培养阅读文言文的能力。【重点难点】1 要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺秦王的意义。2掌握常见的文言实词、虚词，学习文言文中特殊句式的翻译，培养阅读文言文的能力。【学法指导】诵读法、讨论法【知识链接】1 关于战国策的知识。课文节选自国别体史书（以国家为单位分别记叙历史）战国策燕策。战国策
2、又称国策，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。2 背景介绍。故事发生在战国末期的公元前 227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭韩，又于公元前 228年破赵(灭赵是公元前 222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前
3、 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目的是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯侵地”，如不成，使“因而刺杀之”。荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却“倚柱而笑，箕踞以骂”壮烈而死。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年灭燕。3、两位主人公。荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕
4、国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。秦始皇，秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于赵国，所以又 2 叫赵政。秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前 247年，赢政即位为秦王，前 238年亲政，从前 230年到前 221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专
5、制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前 210年 7 月，秦始皇于沙丘死，时年 50 岁。4 于易水送人一绝 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。（1）诗文助读：燕丹：战国时燕国太子丹。发冲冠：形容人极端愤怒，因而头发直立，把帽子都冲起来了。（2）妙题诱思：请你联系本诗的写作背景，分析此时诗人的心境。赏析点拨：因为骆宾王的“讨武檄文”流传天下，所以他被武则天抓进了监牢。武则天念其才华而不忍杀之，想让他为朝廷做事，但骆宾王拒绝了，想返回家乡。骆宾王非常
6、苦闷：一方面为自己的处境愤愤不平；另一方面想为匡复李唐王朝干出一番事业，又要念及武则天的不杀之恩。在这种彷徨压抑中，他写出了“易水送人”这首诗。这首诗虽然名为“送人”，实际上重点确是借描写燕丹送荆轲变现出今日送人的壮烈情景，抒怀咏志，曲折地表达了诗人苦闷的心境。探究案 一、速读课文，整体把握课文。本文可分成几个部分？每部分的中心内容是什么？二、研读第 1-2节，完成下列问题 1 解释加点词语（1）进兵北略地 （2）旦暮渡易水 （3）长侍 （4）微太子言 （5）谒 （6）购之金千斤 （7）秦王必说见臣 （8）穷困 （9）更虑之 2 文段分析思考：（1）荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？（2）荆轲
7、刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？三研读第 3 9 节，积累文言知识。1 解释加点词语（1）秦之遇将军 （2）深 （3）仰天太息流涕 （4）可以解燕国之患 （5）揕其胸 （6）然则 （7）将军岂有意乎 （8）见陵之耻 （9）濡缕 （10）忤视 （11）偏袒扼腕 （12）樊於期乃前曰 （13）函封之 （14）其人居远未来 （15）太子迟之 3（16）请辞决矣 （17）皆白衣冠以送之 （18）为变徵之声 （19）发尽上指冠 （20）终已不顾 2 文段分析、思考。（1）荆轲私见樊於期，为什么能使他慷慨献身？（2）荆轲怒斥太子的原因是什么？显示了什么性格？（3）作者是
8、怎样描写易水送别这一场面的？四、研读第三、四部分，完成下列问题 1 解释下列加点的词语。（1）持千金之资币物 （2）朝服 （3）假借 （4）郎中 （5）左右 （6）轲自知事不就 （7）卒起不意 （8）秦王还柱而走 （9）振怖大王之威 （10）比诸侯之列 （11）唯 （12）陛 （13）顾笑武阳 （14）发图 （15）自引而起 （16）荆轲废 （16）乃引其匕首提秦王 （17）被八创 （18）生劫之 2 文段分析，思考（1）用四个小标题概括高潮部分“廷刺秦王”的情节。（2）怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行为？小结：文章以洗练而又生动的文字，通过“私见樊於期”、“易水送别”、“秦廷行刺”等情节，塑造
9、了荆轲这位敢于扶危济困、助弱御强、有勇有谋、视死如归的古代侠士形象。荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国的危亡。荆轲千百年来被受压迫的人们敬仰的原因，在于他站在了斗争的最前列，去反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡，本文揭示了弱小燕国和强大秦国之间的尖锐矛盾和激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。五、写法借鉴 本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格，请举例说明。训练案 1 下列各句中不含通假字的有（）A 今日往而不反者，竖子也！4 B 秦王还柱而走。C 荆轲奉樊於期头函。D 燕王诚振怖大王之威。E 偏袒扼腕而进
10、。F 群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。G 秦王必说见臣。2 从下列各句中找出古今异义的词语，并分别写出其古今的不同意义。A 仰天太息流涕 B 持千金之资币物 C 樊将军以穷困来归丹 D 今有一言，可以解燕国之患 3 下列句中加点词的用法相同的一组是（）乃遂收盛樊於期之首，函封之 又前而为歌曰 乃朝服，设九宾 顷之未发，太子迟之 使使以闻大王 箕踞以骂曰 今行而无信，则秦未可亲也 皆白衣冠以送之 A B C D 4 解释下列句中加点的词。愿大王少假借之 自引而起，绝袖 秦王还柱而走 而卒惶急无以击轲 5 解释加点虚词的意义并指出其用法。秦武阳奉地图函，以次进 愿大王少假借之，使毕使于前 因左手把秦
11、王之袖 卒起不意，尽失其度 6 拓展提升 对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在六国论中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲是“匹夫之勇”；也有很多人对他表示称赞，比如，左思的 咏荆轲称颂为“虽无壮士节，与世亦殊论”，“贱者虽字贱，重之若千钧”，陶渊明说他“其人虽已没，千载有馀情”。下面我们来读一读柳宗元和陶渊明的诗，看看他们对荆轲的评价是怎样的，和荆轲刺秦王相比有何不同。咏荆轲 柳宗元 燕秦不两立，太子已为虞。千金奉短计，匕首荆卿趋。穷年徇所欲，兵势且见屠。微言激幽愤，怒目辞燕都。朔风动易水，挥爵前长驱。函首致宿怨，献田开版图。炯然耀电光，掌握罔正夫。造端何其锐，临事竟趑趄。长虹吐白日，仓卒反
12、受诛。5 按剑赫凭怒，风雷助号呼。慈父断子首，狂走无容躯。夷城芟七族，台观皆焚污。始期忧患弭，卒动灾祸枢。秦皇本诈力，事与桓公殊。奈何效曹子，实谓勇且愚。世传故多谬，太史征无且。咏荆轲 陶渊明 燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄髮指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝，澹澹寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有後世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成！其人虽已殁，千载有馀情。【参考答案】探究案 6 一、本文波澜起伏、惊心
13、动魄的故事情节围绕一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情节的推移，从人物对话、神态、动作的描写和场面描写两方面得到栩栩如生的表现。（一）开端（秦将王翦破赵愿足下更虑之）：行刺缘起（二）发展（荆轲知太子不忍终已不顾）：行刺准备（三）高潮（既至秦必得约契以报太子也）：廷刺秦王（四）结局（末段）：荆轲被斩 二、1 （1）向北掠夺，夺取；（2）早晚，极言时间短暂；（3）长久侍奉；（4）假如没有；（5）请；（6）重金征求/当时以铜为金；（7）同“悦”，喜欢，高兴；（8）走投无路，处境困窘；（9）改变。2 （1）秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。写形势连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六
14、个动词，使故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调。（2）荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋不凡。三、1 （1）对待；（2）刻毒；（3）眼泪；（4）可以用它来；（5）握，抓住；（6）这样就；（7）有心意，此处引申为同意，愿意；（8）被侵犯、欺侮；（9）浸湿，沾湿；（10）逆，意思是迎着眼光看；（11）裸露一只胳膊；（12）走上前；（13）用匣子；（14）远方；（15）认为迟了；（16）请允许我，表示客气辞别，告别；（17）穿上
15、衣服，戴上帽子；（18）发出；（19）向上；（20）始终回头。2 （1）荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓得情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊有着深刻的了解。荆轲舍生取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表达了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。（2）荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀不可辱”，荆轲忍无可忍，怒斥太子，显示了刚烈的性格。（3）抓住重点。对送行者
16、的描写，“白衣冠”；突出重点。在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；顾及全面。太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆和同仇敌忾的气势；有条不紊。人物活动按时间顺序描写；结合写景。“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。四、1 （1）礼品；（2）穿上朝服；（3）宽容，原谅；（4）宫廷的侍卫；（5）皇帝周围的侍卫人员；（6）成功；（7）通“猝”，突然。还通“环”，绕；（8）通“震”，惧怕；（9）并，列；（10）希望；（11）殿前的台阶；（12）回头看；（13）打开；（14）身子向上起了；（15）倒下；（1
17、6）举起；（17）受/伤；（18）强迫，威逼（其订立盟约 2、（1）情节概括为：厚遗蒙嘉顾笑武阳图穷匕见倚柱笑骂（2）荆轲具有侠义的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事情败却仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为了报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列，反对秦国对东方六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们只所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的侠义精神。当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素，这既是荆轲本身的局限，也是作
18、7 者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史进程更是不可能的，这些都反映了历史和阶级的局限性。五、（1）太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。”一句话，太子丹仁慈之心可见。（2）荆轲与樊於期的一席对话，荆轲动之以情，晓之以理，告之以谋，大智大智勇；樊於期，痛于骨髓，切齿拊心，复仇之心，溢于言表。樊於期的“仰天太息流涕”的神态，“偏袒扼腕”，“自刎”的动作，使他的语言形象化了。（3）“荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。”似乎“万事俱备”了，但荆轲迟迟不动，不动也是一种行为。太子迟之，荆轲叱之，但均未
19、名其妙处。直到“至陛下”，“秦无阳色变振恐”，方才省悟到荆轲为何“留待”。这就是通过行为来变现荆轲的性格。（4）至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故震慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”“色变振恐”的神色，写出秦武阳的年幼胆怯；“群臣怪之”的神态，说明荆轲一行形迹可疑。荆轲一“顾”一“笑”，一“谢”，竟然化险为夷。（5）秦王“还柱走”的狼狈，以剑击荆轲的残酷，以行动说明秦王是一个色厉内荏的暴君。（6）荆轲被断左股，仍“引其匕首提秦王”；虽然身“被八创”，“知事不就”，还“倚柱而笑，箕踞以骂”，通过荆轲的行动、语言，塑造出了一个了不起的英雄。秦强燕
20、弱，矛盾尖锐，斗争复杂。作者把人物放在这一矛盾斗争中，通过人物自身的活动来展现人物的性格。训练案 1 C、E（A 项，反返；B 项，还环；D 项，振震；F 项，卒猝；G 项，说悦）2 A 涕：古义：眼泪，今义：鼻涕。B 币：古义：财物，礼物，今义：货币。C 穷困：古义：走投无路，今义：贫穷。D 可以：古义：可以用它来今义：表可能、能够、许可 3 C（皆为名词做动词）4 稍微；断；跑；没有用来的办法。5 以：按照，做介词；之：他，做代词；于：在，做介词；因：于是，做连词；之：的，做助词；其：他们的，做代词。6 拓展提升 柳宗元诗歌的观点：唐朝著名诗人柳宗元观念比较新，他明确指出荆轲乃是一个并不高
21、明的刺客。柳宗元在他的咏荆轲诗中写道：“燕秦不两立，太子已为虞。千金奉短计，匕首荆卿趋。穷年徇所欲，兵势且见屠。微言激幽愤，怒目辞燕都。造端何其锐，临事竟趑趄。”诗中明确指出刺秦乃是一种“短计”，毫无可取之处；为了收买刺客，往往要付出很高的代价，最后却并不一定能够成功。他这样说是有充足的根据的，按照史记刺客列传的记载以及历史小说燕太子的描写，燕太子丹为收买荆轲下的本钱非常大，而最后以失败告终。“勇且愚”，这个结论下得好。陶渊明诗歌的观点：像柳宗元这样否定荆轲的诗歌不是太多，一般总是肯定这位刺客，以表达诗人对暴政的抗议，例如陶渊明的咏荆轲就是如此。陶渊明诗大约作于晋宋易代之后。诗人以极大的热情歌咏荆轲刺秦王的壮举，在对奇功不建的惋惜中，将自己对黑暗政治的愤慨之情，赫然托出。诗歌按照事件的经过，描写了出京、饮饯、登程、搏击几个场面，尤其着力于人物动作的刻画，塑造了一个大义凛然的除暴英雄形象。写得笔墨淋漓，慷慨悲壮，在以平淡著称 8 的陶诗中另具特色。总结：柳诗与陶诗可谓言各有当，各说各的话，各有各的心理，同时也就各有各的妙处。但是比较起来，柳诗与今天的见解更靠近些。