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1、2019-2020学年九年级物理 做功和内能的改变学案苏科版 学习目标 1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程；2、通过实验探究，了解做功是改变物体内能的另一种方式学习重点 做功是改变物体内能的另一种方式。学习难点 做功能量之间的转化。学法指导 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合学习过程一、导入谈话：思考采用哪些方法可以使铁丝的温度升高，内能增大？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业使铁丝的温度升高，内能增大可以通过_或_的方式来实现。仅凭铁丝温度升高内能增大这一现象，_（能或不能）断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的，说明做功与热传递对
2、于_是等效的。热传递的实质是内能的_过程，能的形式_（有、没有）改变；做功的实质是能的_过程，能的形式_（有、没有）改变。三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、演示压缩空气引火仪的实验实验中看到_，说明_。例：自行车轮胎打气时，打气筒也会_，这也是由于_的缘故。搓搓手会感觉热是由于_。钻木取火是由于_等。结论：对物体做功，物体的内能_，是_能转化成_能。2、演示点火爆炸在瓶内装入少量的酒精，由于酒精的蒸发，瓶内存在酒精蒸气。注意瓶塞跳起时在容器中看到_，说明_。例：空气推动塞子（如图）,当塞子跳起时，瓶内出现了_，说明_。结论：物体对外做功，物体的内能_，是_能转化成_能。四、导学导练：1.做功可以改变物体的内能，对物体做的功越_，物体的内能增加得越_，物体对外做的功越_，物体的内能_得也越多，所以用_量度内能的改变。2.做功改变内能的实质是：_。3.内能的单位是_。4.国际单位制规定：各种形式的能的单位都是_。 5.做功和热传递对改变物体内能是_的：(1)不同的方法产生了_的效果 (2)物理过程中的区别： 做功是_与_之间的_，热传递是物体之间内能的_。6.热传递和内能的改变 （1） 物体_热量，内能可能增加； （2） 物体放出热量，内能可能_； （3） 用_量度内能的改变。五、课堂小结六、教学反思