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1、小学数学五年级下册单式折线统计图试讲稿大家好！我是，我今天试讲的题目是单式折线统计图，下面开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐！师：一起来看大屏幕，这两位同学正在参加机器人大赛，是不是很刺激呢?师：中国青少年机器人大赛创办于2001年，是面向全国中小学生开展的一项将知识积累、技能培养、探究性学习融为一体的普及性科技教育活动。师：接下来大屏幕中出示的图片，你发现了什么?师：你反应的最快，你来。师：对的，是从2006-2012年青少年参赛队伍的统计表。师：你观察的可仔细，并且发言得到了同学们的认可。那如何能让上面的数据更直观看到变化情况呢?师：我看很多同学露出了疑惑的表情，那带上你们充满
2、智慧的小眼睛，我们一起开启今天的行程吧。单式折线统计图二、新授师：一起来看大屏幕，老师制作了一个折线统计图来表示刚才统计表中的数据。师：观察这个折线统计图，你发现了什么?与之前学习过的条形统计图有什么区别和联系?师：第一排的同学，你有发现了，你来说说。师：哦，你觉得都可以呈现数据的内容。还能再具体说说么?师：说的真好，你发现都有横轴和纵轴，横轴都是表示2006-2012的年份，纵轴表示的都是参赛队伍的支数。师：你真像个小老师，讲解起来头头是道。同时，我们还会发现纵轴上数据表示相同，每一格都代表10支参赛队伍。那区别呢，谁再来说说看。师：最后一排的同学，你来。师：不错，一个是柱状的形式，一个是折
3、线的形式。师：回答的言简意赅，不愧是我们班的数学小能手。师：不仅如此，我们也会看到条形统计图中的年份是用间隔相同，长度相等的线段表示，而折线统计图是用等距离的点表示的。所以通过条形统计图与折线统计图的对比，我们不难发现它们的相同点都是表示同一内容，横轴纵轴表示的数据相同；不同点是表现形式不同，整体表示数量的方式不同。师：接下来我们观察屏幕中的折线统计图，我们一起来认识一下这位新朋友吧。师：在数学中，用一个单位长度表示一定的数量，根据数据的大小描出各点，然后把各点顺次连接起来，所得统计图叫做折线统计图。现在你们知道了么?师：下面根据这个折线统计图，想一想有什么特点?参赛队伍的数量有什么变化，有何
4、感想?独立思考后四人为一个小组讨论交流。师：第五小组，你们讨论的最激烈了，你们来说说吧。师：不错，你们发现2006年创办后，2007年参赛队伍人数最少，然后2008年迎来了一个高峰，2009年又有点回落，2010-2012年一直增长的趋势。从折线统计图来观察数据的起伏变化更明显。师：你们组积极合作分工明确，值得我们学习。通过这个折线统计图，我们不难发现它表示数据的变化更清晰、更直观、更简便。哪一组还有补充呢?师：第二小组，你们再来试试。师：太棒了，从横向的时间、纵向的参赛队伍支数以及统计图上的对比进行观察，2007年的参赛人数是这几年来最少的，而自2009年以后参赛的队伍一直呈上升的趋势，那这
5、说明了什么呢?师：对的，说明青少年喜欢机器人越来越多。那有什么感想呢?师：反映了科技在青少年群体中普及程度越来越高。师：说的真好，集体的力量大于一切，你们已经给了最好的证明。师：通过刚刚的分析，我们会发现折线统计图不但可以表示数据的多少，还可以清楚地反映数据的增减变化情况。接下来你们想学一学如何画出一个折线统计图吗?师：一起动手来试试吧，首先需要标出统计图的名称。然后呢?大家的数学眼光可真敏锐啊，对的，接下来画出坐标轴，横轴和纵轴。横轴纵轴有什么注意的呢?师：我听见有人说横轴用来标记时间，纵轴用来标明数据。太棒了，横轴我们一般用于标明时间的前后，注意时间段要平均分，同理纵轴标明数据。然后再找准
6、对应数据然后在进行描点、连线，最后标上具体数据，填写制表日期。现在你们都学会了么?师：大家可真聪明啊，是滴，一般我们就是先画轴，然后描点、再连线，一个折线统计图就完成了。三、巩固师：好了，同学们都可以学以致用了么，下面你们能根据陈东0-10岁的身高记录绘制折线统计图么?师：我们一起来看一下。大家的眼睛可真亮啊，首先横轴表示年龄，纵轴表示身高，然后根据统计表进行描点，最后连线。师：都一样啊，看着同学们自信满满的样子，老师知道你们一定掌握了本节课的重难点内容了。四、小结师：愉快的时光总是短暂的，不知不觉一节课就要结束了，同学们，这节课你有哪些收获?师：你一直没有举手，你能来试着说一说么?你知道了怎
7、样绘制折线统计图。师：那你能具体说说么?师：哦，你知道了首先需要标出统计图点名称，接下来画出坐标轴，横轴和纵轴。横轴我们一般用于标明时间的前后，纵轴标明数据。然后在进行描点、连线，最后标上具体数据，填写制表日期。你知道的可真多啊。老师期待你下一节课更精彩的表现。师：你已经迫不及待想要发言了，你来。你知道了折线统计图不但可以表示数据的多少，还可以清楚地反映数据的增减变化情况，还了解了中国青少年机器人大赛。你这一节课很充实。师：同学们都有自己的收获，是的，数学知识就来源于我们生活中的点点滴滴，孩子们带上你们充满求知的双眸，一起探索更美丽的数学，一起经历更美好的生活吧。五、作业师：课下完成课后练习，学有余力的同学可以找一找今天所学的知识在生活中会有哪些应用?仅供参考