2019年八年级语文下册-第30课《诗五首》导学案(新版)新人教版.doc

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1、2019年八年级语文下册 第30课诗五首导学案(新版)新人教版【学习目标】1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 2、理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情。3、品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感。【学习重点】诵读诗歌,引导学生理解诗意,体味诗情,明确诗歌主旨,并积累名句。【学习难点】1、理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情。2、品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感【学法指导】在理解的基础上,感悟作者的思想感情并且背诵这五首诗。第一课时【资料链接】1、饮酒选自陶渊明集,陶渊明,东晋人,名潜,字元亮,世称靖节先生,自称五柳先生,著名诗人。 主要作品有归去来辞、桃花源

2、记、归园田居、饮酒。 东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代,统治者重视门阀(出身),很多品质低下,才能平庸的 人占据高位,一些品德良好,才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官,每逢上级 来地方巡视的时候,他都必须前去迎接,曲尽礼节。久而,他很厌烦这种情形,有一次他终于说:“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”。结果他就归隐田园,并写下很多诗来表现这种生活,而且这些诗都达到了 很高的水平,所以后人称他为我国第一位田园诗人,对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。2、李白(701-762),字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南),隋末其先人流寓碎叶(今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近

3、)。幼时随父迁居绵州昌隆县(今四川江油)青莲乡。他是继屈原之后杰出的浪漫主义诗人,世人称他为“诗仙”。其诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,与杜甫合称“李杜”。行路难作于天宝三年(774年),共三首,这是第一首。“行路难”是乐府杂曲歌辞旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难,充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。【预习导学】1、学习饮酒用原句填写:(1)饮酒中体现诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是: (2)点明诗人居闹市而心自静原因的诗句是: (3)表述诗人远离世俗名利,虽身居“人境”而闲静无忧的诗句是: (4)写南山美好晚景的句子是: 2、学习行路难用原句填写

4、(1)诗中写景的对偶句是: (2)行路难中表现诗人远大抱负和坚定自信的名句是: (3)诗人借用典故表明人生变化莫测且渴望入仕的句子: (4)表现诗人内心愁苦、无所适从的句子是: 【合作探究】探究一:学习饮酒(1)提问:赏析:“采菊东篱下,悠然见南山”。 “见”可否改为“看”、“望”等字?表达效果有何不同?(2)提问:赏析“心远地自偏”。(3)提问:“此中有真意”你认为所谓的“真意”是指什么?(4)提问:饮酒的主旨是什么?探究二:学习行路难1、面对美酒佳肴,诗人的心情如何,从哪些词语可以看出来?2、李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?3、诗中借用哪些历史故事?有何作

5、用? 4、怎样理解“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”?表达怎样的志向?【拓展延伸】陶渊明的饮酒诗序中说:“偶有名酒,无夕不饮。顾影独尽,忽然复醉。既醉之后,辄题数句自娱。”而李白这首行路难却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作,一个是“未饮”之歌,试比较两首诗抒发的感情有什么不同?。第二课时【学习目标】 1、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点,体会诗歌不同的艺术风格。 2、品味名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀。3、激发学生的阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美、格调美,培养审美情趣,陶野情操。【资料链接】1、(1)杜甫字子美,因居少陵,自称少陵布衣、少陵野老,因其做左拾遗、检校工部员外

6、郎,称杜拾遗、杜工部,有杜工部集,其与“李白”同为唐代第一流诗人,并称“李杜”,因有别于杜牧,亦称“老杜”,因其生活在唐由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。杜甫被称作“诗圣”。(2)背景杜甫43岁的时候,爆发了一场有名的战乱,那就是安史之乱。这是一场民族大灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍,生灵涂炭、民不聊生,到处是饥饿哀号,到处是流血死亡。杜甫和人民一起流浪,饱受了战乱之苦。公元759年岁末,杜甫一家辗转流浪到了成都,在成都西郊的浣花溪畔找了一块荒地,盖了一所茅屋,总算暂时结束了颠沛流离的生活,有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易,事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不

7、坚固,两年后的一个秋天,一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景,杜甫感慨万端,写下了茅屋为秋风所破歌这首不朽的诗篇。2、岑参(715770),南阳(今河南南阳)人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名,并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕,往来边陲,风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。 “白雪歌”即“白雪之歌”,“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。白雪歌送武判官归京是岑参的代表作之一,他用歌行体写出了西北风雪的奇寒,抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。3、龚自珍,号定庵,清代人,近代思想家、文学家。

8、由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大。有龚定庵全集。己亥杂诗共315首,多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归,后又北上接迎眷属,往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名曰己亥杂诗。己亥指清道光19年(1839),鸦片战争的前一年。本文选自己亥杂诗的第五篇。【预习导学】1、学习茅屋为秋风所破歌(1)诗中表现诗人忧国忧民情思的名句是 (2)2002年我国人均住房面积已超过20平方米,如果杜甫再生,就不必慨叹: (3)诗中

9、表现诗人舍己为人、至死不渝的句子是: (4)概括诗人长期以来贫困生活的诗句是: 2、学习白雪歌送武判官归京(1)、以春花喻冬雪的千古名句是: (2)我国信息产业起步晚,发展快,颇有“ ”之势。(3)运用互文和对偶的修辞方法表现边地将士的苦寒生活,侧面烘托大雪寒威的句子是: 。(4)、古代送别诗中,有很多情景交融的佳句,虽只字未提送别,笔端却饱含幽幽不尽的情思,达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。岑参的白雪歌送武判官归京中这样的诗句是: 。李白的送孟浩然之广陵中也有这样的诗句: 3、学习己亥杂诗(1)己亥杂诗中表现龚自珍爱国热忱的诗句是: (2)德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长,正如龚自珍所说的“ ”(3)己亥杂诗中,写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是: 【合作探究】探究一:学习茅屋为秋风所破歌(1)请用四个字概括课每小节内容:(2)“俄顷风定云墨色 ,秋天漠漠向昏黑”在诗中的作用是什么? (3)最后一段的作用是什么?探究二:学习白雪歌送武判官归京 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句? “风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景?这首诗抒发了诗人什么样的感情?探究三:学习己亥杂诗(1)、“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情?(2)、“落红不是无情物,化作春泥更护花。”你是怎样理解的?从这两句诗中你联想到了什么?

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