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1、2019-2020学年七年级语文下册20 口技导学案2 新人教版一、 成功导学1、 成功导入检查复习背诵翻译情况。2、 成功目标 （学习要高效，目标不可少）1、掌握文中生动形象的描写方法。 2、学习本文正面描写与侧面描写相结合的写作手法。二、成功学习1全文是按照什么顺序来进行记叙的？可以分为几部分？请概括段意。明确：全文是按照 顺序来进行记叙的；可分为 个部分。也就是按“ ”、“ ”、“ ”来叙事的。 第 部分：（第 段）介绍 （第2段） 口技 第 部分（第 段） （第3段） 写 （第4段） 第 部分（第 段） 2归纳：本文是以 字统领全篇，中心突出，行文思路清晰，结构安排合理，首尾呼应，是写
2、作记叙文的很好典范。3请学生用一句话概述课文主要情节。明确： 互助学习 把你自己自学过程中的疑惑和你的同桌（师友）交流一下！合作学习（三人行，必有我师焉）（一）阅读第一段1、找出表演的地点、道具、气氛。 2、思考： “一桌、一椅、一扇、一抚尺”，作者连用四个“一”字，想表现什么内容？ “满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？ （二）阅读24段【这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，细读这一部分】1、找出口技人表演了哪三个场景？ 2、作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？ 3、这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一一找出
3、来，并思考作者写他们的用意。 4、试着概述每段的大意 （三）阅读第5段思考：这一段又写“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。”似乎与第1段相重复，作者为什么要这样写？ (四)探讨文章写法1、【知识链接：正面描写：直接对表现对象进行描写。 侧面描写：通过描绘对象周围的人物、景物或者通过描绘对象所产生的影响和效果来表现对象。】请你找出文中哪些内容属于正面描写，哪些内容属于侧面描写？理解其作用。 2、找出文中两处写夜的静的句子，理解其妙处 三、 成功讲学（学的怎么样，展示来亮相！） （ 每节展示一分钟，必定改变你一生！我的课堂我做主！我自信，我成功！我展示，我精彩！我参与，我快乐！）让我们进入今天最
4、精彩的环节，一展你青春激扬的风采吧！四、成功练学1.解释下列句中加点词语。（1）中间力拉崩倒之声 间： （2）不能名其一处也 名： （3）几欲先走 走： 2.用现代汉语翻译下列语句。（1）宾客意少舒，稍稍正坐。译文 （2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。译文 3、本文运用了 和 相结合的方法。写口技人的表演内容，属于_描写；而宾客们的表情动作，属_描写。宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的_。为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是（ ）A、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。B、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几
5、欲先走。C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。D、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。4、课文中有三处描写了听众的神情动作：在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子： 在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是： 在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为： 5、下面对课文理解不正确的一项是（）、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。6、课外作业模仿口技写一段场景片段要求：运用正面和侧面描写相结合的方法。注意对表演者声音的变化进行正面描写,注意突出声音所表现的精神实质；注意写出观众的反映，包括影片中的观众和周围的同学。提示：可以写自己看电影、演出时的场景。也可以写某节课的场景。150250字。小结： 学生：本节课我学会了（或我明白了或知道了） 老师结束语或要求