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1、2019-2020学年八年级物理下册 11.2 滑轮学案（新版）教科版教师寄语：学习上我们不求人人优秀，但求人人进步。学习目标1、通过观察与实验，了解定滑轮和动滑轮的结构特点，认识定滑轮和动滑轮。2、了解滑轮组的组成和特点。3、通过了解简单机械的一些应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。重点：了解定滑轮和动滑轮的特点。难点：滑轮组的省力情况。前置测评1、杠杆平衡的条件：自主探究（一）独立学习1、什么叫滑轮、定滑轮、动滑轮？2、定滑轮、动滑轮的优缺点？3、探究使用动滑轮时你能发现F和G以及S和h之间的关系吗？4、定滑轮、动滑轮的实质？5、用什么办法可以既省力又改变动力的方向？6、给你一个定
2、滑轮一个动滑轮，你能把它组装起来吗，你有几种方法？7、如果是两个定滑轮、两个定滑轮你能把它组装起来吗？（二）合作学习（10分钟）1、对在学习过程中自己不能解决的问题或发现的新问题，组内讨论解决。2、展示反馈：以小组为单位展示学习成果，其他同学做好补充准备。3、精讲归纳：师对重、难点进行系统总结，并让生适当做好记录加以巩固。达标测试1、 使用_滑轮不能省力，但可以改变_；使用_滑轮可以省一半力。2、就杠杆的力臂长短关系来看，定滑轮实质上就是_杠杆，而动滑轮是_的杠杆。3、使用滑轮组时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮和重物被n股绳子吊起，所用的力就是_，其关系是F=_G。4、如图所示，分别用F1、F
3、2拉重物G，则这两个力的大小关系是_。5、下图是某个实验的装置，桌面上是一辆小车，当两个盘中的砝码质量相等时，力F1与F2的大小关系是_，图中使用了简单机械_，它的作用是 。6、如上中间图,是一个_滑轮,利用这样的装置把物体举高，如果忽略滑轮的重力及绳子和滑轮之间的摩擦力,要提起50N的物体，需用_N的拉力,若要使物体上升2m，应将绳子的自由端拉动_m。7一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图所示的甲、乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是图。8、使用如图所示的装置来提升重物时(不计滑轮自身重和摩擦)（1）既能省力又能改变力的方向的装置是（ ）（2）若提升物重相同，则拉力F 最小的装置是（
4、 ）（3）若拉力F 相同，则物重最小的是（ ） A甲 B乙 C丙 D丁 9、使用滑轮组时，下列说法正确的是（ ）A一定省力但不改变力的作用方向B一定能改变力的作用方向C一定能省力，但不一定改变力的方向D一定能省力又改变力的方向10、利用下列滑轮组匀速提升物体(不计滑轮自身重和摩擦)（1）拉力F与物重G的关系是：（2）若物体重为 1200 N，绳子能承受的最大拉力为300 N，则选（ ）使用滑轮最少；选（ ）最省力；选（ ）可以改变用力方向。11、 如图所示，当F=100N时，物体匀速运动，则物体所受的摩擦力（ ）A. 100N B. 200N C. 50N D. 150N12、如图所示，重500N的人站在重 100N的吊篮内使吊篮和他一起匀速上升不计滑轮重及摩擦，求： ( 1 ）人拉绳子的力是多大？ ( 2 ）人对吊篮的压力是多大？反馈校正