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1、2019-2020学年九年级语文上册 第五单元 21 醉翁亭记教学案2 苏教版教学目标知识目标：朗读课文，理解课文内容及写作思路，把握文章主旨，品味、赏析本文语言。能力目标：通过反复朗读，探究富有生活情趣的问题，让学生理解内容，领会主旨。情感目标：理解作者与民同乐的情怀。 教学重点朗读背诵课文，理解内容，准确地把握文章主旨。教学难点理清文章的思路。教学方法朗读法 讲授法教学用具实物投影一、 检查 复习1、解释字词山行 辄醉 林霏 醉翁之意 环滁 寓之酒 2、 理解性默写（1)文中描写山间朝暮的句子是_ _ _，_ _ 。(2)文中描写山间四时之景的句子是_ _ ，_ _ ，_，_ _ _。 二
2、、教学过程（一）课堂精讲1、解释字词伛偻（ ） 提携（ ） 山肴（ ）野蔌（ ） 觥（ ）筹交错 酒洌（ ）歌于途（ ） 树林阴翳（ ） 乐其乐（ ）2、翻译句子（1）负者歌于途，行者休于树。 （2）酿泉为酒，泉香而酒冽。 （3）树林阴翳，鸣声上下。 （4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （5）醉能同其乐，醒能述以文者。 3、研读第三四节（1）结合书下注释，尝试翻译这两节。（2）学生翻译，教师点拨。（3）师生讨论以下问题。第三节描绘了几副画面？ 太守为何而醉？ 第四节写禽鸟之乐和游人之乐的目的是什么？ （二）课堂精练1.解释句中加点的词语。 饮少辄醉 醉翁之意不在酒 宴酣之乐 射者中
3、，弈者胜 2.下面句子中加点的“于”与例句中的“于”意思相同的一项是 例句：行者休于树 A.告之于帝 B.苛政猛于虎 C.躬耕于南阳 D.天将降大任于是人 3.用现代汉语翻译下列文句。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 4.选文第二段写了山间的朝暮四时之景，其中写冬景的句子是： 5.读了上文，你认为太守欧阳修“醉”的原因有哪些？ 三、课后巩固 （一）2005常德市（新课标版）（15分）（第二三四节）1、给下面的文字加上标点。（2分）若 夫 日 出 而 林 霏 开 云 归 而 岩 穴 暝 晦 明 变 化 者 山 间 之朝 暮 也2、下面各组句子中加点的字意思相同的
4、一项是（ ）（2分）A往来而不绝者 B 游人去而禽鸟乐也率妻子邑人来此绝境 与人期行，相委而去C颓然乎其间者 D而不知人之乐肉食者谋之，又何间焉 妾之美我者，畏我也 3、填空。选文中写夏季之景的句子是 （1分） 选文写到了“滁人游”等四种情况。请从原文中找出最能概括其它三种情况，且与“滁人游”结构形式相同的短语，依次写在下面的横线上。（3分）滁人游 4、 将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）负者歌于途，行者休于树译文： （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也译文： 5、陶渊明的五柳先生传也写到了“饮酒”。同是写“饮酒”，两篇文章所体现出的情趣与境界有什么不同？（3分）（选作） （二） 2006（百色非课改） （13分）（第三四节）1、下面加点的词语，用法不同的一项是：（ ）。（2分） A禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 B已而夕阳在山 游人去而禽鸟乐 C负者歌于途，行者休于树 D颓然乎其间者 在乎山水之间也 2、解释加点的词语。（2分） 负者歌于途 负： 杂然前陈者 陈： 觥筹交错 觥： 山肴野蔌 蔌： 3、翻译下列句子。（4分） 负者歌于途，行者休于树。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 4、文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？（2分） 5、文中极力渲染了一个“乐”字，表达了作者怎么样的思想感情？（3分） 四、课后反思 批注记录