《2019年七年级语文上册-第二单元-7-再塑生命的人练习-(新版)新人教版-.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年七年级语文上册-第二单元-7-再塑生命的人练习-(新版)新人教版-.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2019年七年级语文上册 第二单元 7 再塑生命的人练习 （新版）新人教版 六、朗读训练课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。教师可让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。七、语言赏析：课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语句。如：1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。赏析：形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。2、我正像大雾中的航船，“光明！光明！快给我光明！赏析：形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。八、问题探究：1、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师
2、？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。2、海伦再塑生命成功的因素 ：毅 力：小海伦没有对认识文字放弃灵 感：小海伦通过水受到了启发求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：安妮莎莉文 了解儿童心理、 讲究教育方式、教学循序渐进、 善于启发引导、热爱教育对象3、文章为什么以“再塑生命的人”为题？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1“爱的光明照到了我的身上” 2莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 3莎
3、莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。九、小结本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。十、布置作业你的老师有哪些事让你难以忘怀？请写一个片断，将这件事完整的叙述下来。300字以内。随堂小测：第一部分：1注意下列加点字的读音：（4分）花团锦簇（）繁衍（）迁徒（）栖
4、息（）2下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（）（3分）A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。3下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（）（3分）A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。4为什么海伦凯勒称
5、莎莉文老师是“再塑生命的人”？（5分）5爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法。（4分）6每课一图：下图飞不高，反映了什么现象？（4分）第二部分：（一）小赵老师 举家迁往省城，儿子就读于一所全封闭式管理的寄宿学校。我和妻子是念着泪送儿子去这所学校报名的。儿子不足9岁，念3年级。当今父母爱心的泛滥让孩子变得弱小苍白却又惟我独尊，我们也未能免俗。 我们忍心让孩子像小鸟一样飞出我们爱的森林，也只是想让孩子除了智商之外还健壮一些。 几个星期下来，孩子果然变了。回到家来居然是那个我曾渴慕已久的懂得礼仪谦让
6、、尊重他人、行为自理的圣童果盘里那个最大的苹果居然会由孩子送到客人手上，这让我欣喜万分地惊讶于教化的功能。 教化了我儿子的是小赵老师。 小赵老师是孩子的班主任，貌美年轻。我每到周末去接孩子时就要见到她。她充当我儿子每周五天的妈妈。我每次去领儿子时，她必有一番细心的叮咛。有一次，她温和地跟我说：“你儿子晚上睡觉有点儿磕牙，请你在家控制他乱吃零食，多多拜托！”说完，谦恭着把腰很深地弯下去，那情形让我觉得儿子更像是她的儿子。我们一直担心着儿子晚上睡觉着凉，儿子回家就告诉我们：小赵老师给他缝了个“宝宝背心”，晚上睡觉时就帮他穿在身上。小赵老师默默地做着这些的时候，我们都没法儿见到，小赵老师由此在我们心
7、里变重了。 后来，我才知道，小赵老师家在离省城千里之外的乡下。小赵大学毕业应聘到这所学校，由于种种原因，她一直未能正式调入，也因为工作的忙碌与前程不定，一个青春年华的女孩尚未走近爱情，我分明看得到一个漂泊女孩心里的重负。于是，每每见到小赵绽放给孩子爱意盈盈的笑脸时，我就会从心底里萌生感动，并惋惜独生子尚不懂这些，要不然，儿子会更爱他的“小赵老师”。 当命运不公、心灵负重时，尚能尽心敬业，向学生付出全部的爱心，这或许便是教师与他人的区别所在了。 也因此，孩子或许最爱的只是他的“小赵老师”，而我却在爱着“教师”这个广义的称号。7、儿子进寄宿学校后为什么几个星期下来，就会发生如此大的变化？你觉得儿子
8、以前会是怎样的一个人？（5分）8、作者描写小赵老师对学生的热切关爱和严格要求是通过什么来表现的？试举例说明。（4分）9、本文从侧面也写了小赵老师对学生的关爱，请找出这些句子。（4分）10、画线句在文中的含义是什么？（4分）11、你觉得小赵老师最大的特点是什么？（4分）12、文中哪些段落突出了小赵老师的伟大，这种伟大的内涵是什么？（4分）参考答案：1略2A3B4在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还救“我”懂得“什么是爱”，从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。5成理成文即可。6反映了学生课业负担过重的现象。（意近即可）7小赵老师教化了他。以前不懂得礼仪谦让，尊重他人，行为不能自理。8、通过小赵老师的言行，例略。9、“儿子回家在身上”。10、小赵老师毕业应聘到这所学校尚未走近爱情。11、对学生关怀备至。12、六七两自然段。不因生活的不如意影响工作，笑对生活，笑对学生，兢兢业业，忠于职守，关爱学生，具有崇高的敬业精神和境界。（意近即可）