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1、5. 2019年七年级语文上册 5陈太丘与友期教案 （新版）新人教版 一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 2.教材分析 这是七年级上册第一单元中的第五课。本单元所选的课文都是有关亲情或家庭生活的。阅读它们，相信一定会激起我们的精神愉悦、感情共鸣，从而给我们有益的人生启迪。 3.中招考点 文言文的阅读理解是中招考试的必考点，其中对通假字、古今异义、重点实词和句子的翻译等每年都会涉及。 4.学情分析 本文故事性强，对七年级学生有较强的吸引力。尽管是文
2、言文，但语言文字比较浅显，又是围绕亲情展开，跟学生的生活实际比较贴近，所以学习起来会很容易。二、学习目标 1、通过借助课下注释，会解释重点文言词汇，并能翻译课文。 2、通过品析人物的语言和动作描写，能说出陈太丘朋友和元芳的性格特点。三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：通过借助课下注释，会解释重点文言词汇，并能翻译课文。 2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出人物的不同特点，并会运用这种方法解决此类问题。四、 教学过程（一）导语设计 自古英雄出少年，你知道哪些关于古代英雄少年或小才子的故事呢？说说看.其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹
3、植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。（二）预习检测1.作者及作品介绍刘义庆，字季伯，祖籍彭城(今江苏徐州)，南朝宋武帝刘裕的侄儿。420年，袭封临川王。刘义庆自幼才华出众，爱好文学，喜欢招纳文士。编撰笔记体小说世说新书，后改名为世说新语。书中将汉魏直至晋宋之间士大夫的轶事琐语，分门别类辑录成书，计有德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，形式短小精悍，语言生动，辞意隽永，对后世笔记文学有较大的影响。后来，仿世说新语者颇多，在中国古代小说中自成一体。咏雪选自言语一门。2.朗读课文.指名学生读课文，读准字音，把
4、握节奏；.听录音读课文，全班齐读。（三）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1：通过借助课下注释，会解释重点文言词汇，并能翻译课文。 自学指导一：1.内容：课文2.方法：结合工具书自读自译课文，圈画出不能解决的文言字词。3.时间：8分钟4.要求：完成下面重点字词和句子的翻译。自学检测一：1. 重点实词：与友期行、过中不至、去后乃至、门外戏、尊君在不、待君久不至、非人哉、相委而去、君与家君、则是无信、友人惭、下车引之、入门不顾。2. 翻译全文陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“
5、非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾 。将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，逐字对应进行翻译。1. 注意词类活用、倒装、通假字等2.运用翻译“五字诀”，组合通顺的句子。学习目标2：通过品析人物的语言和动作描写，能说出陈太丘朋友和元芳的性格特点。自学指导二：1.内容：课文2.方法：找出文中体现陈太丘的朋友和元芳语言和动作的句子并进行分析。自主、合作、探究法，教师适时进行指导。3.时间：8分钟4.要求：完成下列题目。自学检测二：1、 陈太丘的朋友是个怎样的人？（从文中哪些地方可以看出来？）2、 元方的
6、性格特点如何？元方是从哪些方面反驳父亲友人的？ 能找出体现人物性格特点的句子通过人物的语言、动作分析出他们的性格特征（四）当堂训练1、 通假字：尊君在不2、 古今异义： 陈太丘与友期 太丘舍去 下车引之 元方入门不顾3、重点语句翻译:（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”（3）元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”（4） 友人惭，下车引之，元方入门不顾。4、讨论：在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 拓展阅读：王戎识李 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 选自世说新语雅量第六译文：王戎七岁的时候，曾经（有一次）和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他（为什么），（他）回答说：“（李）树长在路边却有许多果实，这必定是（一棵）苦味李子。”摘取果实（品尝）确实是这样的。了解古代从聪颖机智少年的故事。学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。五、课堂总结六、作业七、板书