《新课标人教版六级数学上册第三单元教案集体备课比的应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标人教版六级数学上册第三单元教案集体备课比的应用.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学校 数学 集体备课教案2021 年 8 月日六年级十一册第三单元课题比的应用课型新授课主备单位、老师使用单位、老师教1. 结合实例，使同学把握按比例安排应用题的结构特点解题思路，并应用这个学问来解决日常学生活中的实际问题。目2、培育同学运用学问进行分析推理的才能，以及探求解决问题途径的才能。标教把握按比例安排应用题的结构特点和解题思路，能解答按比例安排应用题。学重难点教具多媒体、三杯蜂蜜水等预备教学过程二次备课一 创设情境，生成问题有人说，要让自己欢乐，最好的方法是先令别人欢乐。真期望这节课老师能给你们
2、带来更多的欢乐。看，刚才老师调制了三杯甜甜的蜂蜜水，你们想不想尝一尝？这是老师配制的方法：（出示表格）蜂蜜水蜂蜜和水的比蜂第一杯12ml48ml蜜其次杯10ml50ml水第三杯25ml25ml你们能算出蜂蜜和水的比吗. 同学做一做 第一杯，蜂蜜和水的比是14，把蜂蜜看作（）份，水就是这样的（）份，蜂蜜水一共是（）份。所以，蜂蜜是蜂蜜水的（），水是蜂蜜水的（）。那其次杯，蜂蜜和水的比是多少？（同学之间说一说. ）第三杯，蜂蜜和水比是1:1 实际上就是我们常说的叫怎么分？（平均分）而前两种情形是不是平均分了？没错，蜂蜜和水是不等量的，所以不能是平均分。在生活中， 许多时候，不是把一个数量平均安排的
3、，而是依据肯定的比来进行安排的。明显，平均 分只是按比安排的一个特例。今日我们就走进生活中的比，揭示课题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -猜一猜：这三杯蜂蜜水哪一杯最甜，说说你的想法。没有大胆的推测就做不出宏大的发觉 牛顿 那你们的猜想对不对了？下面我们请两位同学做一次品尝师。现在老师遇到了一个问题，你能帮老师解决吗？多媒体出示例题2，集体
4、读题，独立摸索。【设计意图 ; 本环节的教学，用同学比较熟识的生活实际配制蜂蜜水，回忆前面学习过的学问，为后面学习做预备，并引出了，在生活中，许多时候，不是把一个数量平 均安排的，而是依据肯定的比来进行安排的这样一种情形，从而来学习例题2。】二 探究沟通，解决问题。1、 小组争论沟通，老师巡察指导。2、集体沟通，挑选做法不一样的两个小组板演做法一 ;把总体积平均分成5 份每份是： 500 5=100 （毫升）浓缩液有： 100 1=100 （毫升）水有： 100 4=400 （毫升） 做法二 ;依据体积比1:4 ，那总体积就是1+4=5，浓缩液占总体积的五分之一，水占总体积 的五分之四，浓缩液
5、有： 5001 5=100（毫升）水有： 500 45=400（毫升）3、引导小结：两种方法，比较喜爱哪种了？我个人觉得这两种方法各有千秋，都不 错，建议大家都把握。（以方法1 为例讲解）这种方法是依据比的意义，看看一共分成几份，先平均分求出每份的详细数量，再各取所需，乘各自分得的份数。（以方法2 为例讲解）这种方法是依据比与分数的关系，看看每种物体各占总数的几分之几，再用分数的学问来解答。答案正确吗？能否想方法检验一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料
6、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -下？引导生说出（ 1） 100+400=500（毫升）（ 2） 100 400=1 44、总结方法：已知总数量、各部重量的比，求各部重量。怎么解答？（先求总份数，各部重量占总数量的几分之几，最终求各部重量）【设计意图：这个环节将同学自主探究的结果进行梳理。同学把各种各样的方法汇报完后，让同学说一说自己是怎么想的。在这个过程中以同学为主体，充分倾听同学的看法，将同学已有的体会与这节课新的学问增长点有机的联系起来，使得同学能够比较轻松得把握新解决问题的方法。】三 巩固应用，内化提高1、
7、师：刚才我们共同探讨解决了这样一道“按比分”的问题，觉得有困难吗？有信心独自完成一道这样的题目吗？好，信心是成才的基石. 没有信心的人 , 将一事无成 .那就试试看你的身手怎么样”（出示 49 页做一做的第2 题）自古以来， 我国人民就有着植树造林绿化家园的传统美德。有句谚语说“绿树成荫，空气清爽。”3.12 日是我国的植树节这一天，学校把栽70 棵树的任务，依据六年级三个班的人数，安排给各班。一班有46 人，二班有44 人，三班有50 人。三个班各应栽树多少棵？争论：安排什么？依据什么来分？独立完成，请同学口头说，并说清“比”是怎么得来的。小结：许多时候，题目里并不会明明白白告知你“比是多少
8、”，需要我们用慧眼去判定分析，找出它们是按什么比来分，再找出它们之间的比来进行运算。2、只要你是个有心人，你会发觉，生活中有许多这样的例子，需要把某一样事物按照肯定的比来进行安排，这里有一块菜的共800 平方米，用五分之二种西红柿。剩下的按 2： 1 的面积比种黄瓜和茄子。三种蔬菜的面积分别是多少平方米.独立完成，小组争论，展现几个同学的作业。3.假如现在有零花钱45 元，详细用途如下，将这45 元按肯定的比来安排，你怎样支配这45 元零花钱了？先请你们在小组里制定出它们之间的比，然后运算。学习用品爱心储蓄其他用途（）： （）:元（）元（）元请个别小组上台展现、汇报。可编辑资料 - - - 欢
9、迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【设计意图：本环节的设计本着从基本应用到综合应用的过程，结合教材给出的练习题，同学能够梳理出解题思路，形成自己的解决问题的技能，特殊第三题，题目形式比较新奇，能够引起同学的爱好，调动他们的学习积极性。】四回忆整理，反思提升。谈谈你这节课的收成？比在我们生活中的应用特别广泛，比如在建筑业、农业、医药等方面都需要特别精确应用比的学问，所以同学们今后要留心观看生活，在实际生活中运用所学的学问来解决问题。教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载