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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第三单元教材简析一、单元教材分析：本组教材以“语言表达的艺术”为专题来编排课文的。本组支配了两篇精读课文和两篇略读课文，其中杨氏之子子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机灵奇妙的对答，令人拍案叫绝。 晏子使楚学了晏子针对楚王的羞辱，机灵应答，爱护了祖国的尊严，有力的回击另了楚王。剧本半截蜡烛学了母亲和两个孩子为了爱护半截蜡烛里的隐秘与德国军官的机灵周旋，在不动声色的话语中布满了胆略和聪明。相声打电话就通过夸张的语言，说明白打电话时，说话要简练，这样不仅节省时间，也是对别人的一种敬重。编排这组教材的
2、目的，一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。二是通过阅读不同题材的文章，明白不同题材的表达方式。三是引导同学积存美丽的语言。本组的“口语交际习作三”支配了以“劝告”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回忆拓展三”也是紧紧环绕语言表达的艺术和形式的问题，支配了“沟通平台”“日积月累” “展现台”三项教学内容，并引导同学在生活中搜集并积存精妙语言。二、 单元教学目标：1、学会本单元要求把握的生字新词，能联系上下文懂得。2、正确流利有感情朗读课文。通过读书，感受精妙语言的魅力和表达艺术。3、通过学习明白不同体裁文章的表达方式，引导积存美丽的语言。三、单元教学重难点：1、引导同学感
3、情朗读课文，感受人物语言的精妙。2、明白不同体裁表达方式，在学习中积存美丽语言。四、课时安排杨氏之子1 课时晏子使楚2 课时半截蜡烛1 课时打电话 1 课时口语交际三1 课时习作三 2 课时回忆拓展三1 课时共计 9 课时五、教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结10 杨氏之子教学目标学问 : 流利的朗读课文，参考课文下面的注释，懂得每个句子的意思。才能 : 懂得课文，体会杨氏之子的机灵聪慧和他的回答的奇妙之
4、处。情感态度价值观: 感受故事中人物语言的风情和幽默，激发同学积存语言的爱好。教学重难点重点 :懂得词语，明白课文内容。难点 :体会故事中孩子应对语言的奇妙。教学预备 : 明白刘义庆的世说新语。课时支配 :1 课时教学过程、第一课时一、出示课题，感受文言1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明：“之”是助词，相当于“的”。2、读读课题，这个课题的语言有什么特殊的的方？同学可能回答：不太好懂。像古诗的语言老师小结：这是古代汉语，也叫文言文。3、大声的朗读课文，感受文言文和现代汉语究竟有什么差别，有什么不同。4、自由的说说你感受到的差别和不同。同学可
5、能的回答：很难读通顺。有些字没见过，不好认。意思不懂。句子很短依据同学的回答随机进行教学：（ 1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wi）”、“应（ y ng）”。（ 2）结合课文中的有关字词，讲解一些简洁的文言文和现代汉语比较的学问，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用。文言文中多是单音节词等。二、熟读课文，懂得意思1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测同学读课文的情形。2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。老师要留意指导有困难的同学，明白同学的困难所在。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、课堂沟通，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要老师重点指导
6、： “为设果，果有杨梅。 ”省略了主语，前面要加上“小孩”。 “未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的懂得。课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去探望小孩的父亲，父 亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果款待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对 小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答： “我没听说孔雀是您的家禽吖。”三、质疑问难，背诵课文1、默读课文，说说意思，仍有哪些有疑难？2、背诵课文。其次课时一、想象情境，感情朗读1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。” 读读这两个句子，想象当
7、时的情境，说说当时两人会是怎样的表情？说话时会用怎样的语气？（孔君平可能是神态很任凭，甚至有些看不起小孩，认为他仍是一个孩子，说话的语气可能有些高傲、随便。杨氏之子很机灵、神采飞扬，说话语气有挑战性。）结合自己的想象和懂得，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同语气。二、深化懂得，体会语言1、摸索：你觉得杨氏之子的机灵表现在哪里？（ 1）“应声答曰”说明反映很快，脱口而出。（ 2）“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是奇妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。2、争论：（ 1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？（2）生活中仍有没有这样说话的
8、例子，说一说。三、拓展延长，综合学习阅读“综合性学习” ，明确这次综合性学习的活动要求。（ 1）搜集积存在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。（ 2）搜集和拟写提示语、广告语。（ 3）收集相声、评书或影视剧的出色对白，试可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结着演一演。板书设计10.杨氏之子交代梁国杨氏之子聪慧杨氏之子此是君家果思维灵敏未闻孔雀是夫子家禽机灵幽默教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结11 宴子使楚教学目标：学问： 熟悉 8 个生字，分角色朗读课文。技能： 明白宴子出访楚国国，有力的反击楚王的三次羞辱，爱护了齐国的尊严的故事，
9、由衷的佩服宴子超人的聪明和善辩的口才。懂得宴子说的话，体会宴子的语言中所包蕴的聪明。情感态度价值观：通过对课文的学习，使同学体会晏子能言善辩的才能和爱护国家尊严的精神。激发同学的正义感和爱国主义精神。教学重难点：重点： 理清课文的次序，明白晏子这一人物形象。难点： 懂得晏子反对的话。教学预备： 预习课文，初步明白课文内容。课时支配： 2 课时教学过程：第一课时一、说明课题，导入课文1、出示课题“宴子使楚”。懂得“使” ，出访。2、介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有奉献的男性的尊称。说说，你知道中国古代仍有哪些闻名的人物。比如：孔子、孟子等。3、说说课题的意思。二、初读课文，整体感知。1、同
10、学用自己喜爱的方式自由读课文，老师提出初读要求：（ 1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（ 2）想想课文讲了哪几件事。2、课堂沟通（ 1）课文讲了三件事，楚王三次想羞辱晏子，晏子每次都反对了楚王，爱护了齐国的尊严。（同学沟通，其他同学可以补充。）（ 2）读一读难读的句子。3、尝试给课文分段（ 1）那些段落是写三件事的？（ 2）分段三、再读课文，走近宴子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、大声朗读课文，想想课文让你感到最生气的是什么？让你感到最兴奋的又是什么？2、课堂沟通，并朗读相应的课文。（ 1）最生气的是楚王“想乘机羞辱宴子，显显楚国的威严。”（ 2）最兴奋的是“从
11、这以后，楚王不敢不敬重宴子了。”3、从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？ 四、深化阅读，体会聪明1、研读晏子和楚王间的第一回合较量（ 1）找出晏子面对楚王的羞辱，如何反对的句子。（2）自由朗读这句话， 你认为晏子反对的话中哪一句最厉害。（让同学自由说理）转折点：由狗洞推测到狗国，向楚王质问：楚国究竟是个怎样的国家？（ 3）晏子面对楚王的羞辱，他又会怎样对接待的人说这番话了.请挑选合适的提示语， 然后读一读，说说你为什么这样挑选. （怒发冲冲的心平气和的冷静的）。（ 4）有感情的朗读第三自然段。其次课时一、深化阅读，体会聪明（一）研读晏子和楚王间的其次回合较量1、自由朗读第四自然段，说说
12、你最喜爱读哪句话？为什么？2、课堂沟通，随机点拨。（ 1）“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云。大伙儿甩一把汗， 就像下一阵雨。 街上的行人肩插肩， 脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了了？”A 这句话形象的写出了齐国首都临淄的人多。B 这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。（ 2）“拜访上等的国家就派上等人去。拜访下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。 ”A 懂得这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。B 体会宴子的聪明和说话的技巧。他为什么不明说？3、有感情朗读第四自然段。（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量1、自由朗读第五自然段，找出宴子说的话
13、，想想说的是什么意思？2、出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结仍不是由于水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，或许是两国的水土不同吧”。（ 1）懂得：水土不服A 柑橘由于水土不服，只能结又小又苦的枳。B 齐国人由于水土不服，一到楚国就做起强盗来了。（ 2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）3、有感情的朗读第五自然段。二、感情朗读，懂得宴子1、用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？临危不惧口齿伶俐喜爱祖国足智多谋能言善辩2、想象一下， 宴子长什么样？面对楚王他是一个
14、怎样的形象？让同学充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。3、尝试分角色朗读课文。先分组预备，再课堂朗读。三、观照全文，懂得结构1、自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？抓住重点句： “楚王仗着自己国力强大，想趁机羞辱宴子，显现楚国的威严。” “从今以后，楚王不敢不敬重宴子了。”懂得首尾呼应的关系。2、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，懂得和开头结尾的关系。四、作业1、 摘录宴子反对楚王的话。3、排练课本剧。板书设计11. 晏子使楚楚王 -晏子羞辱 -反击 -结果钻狗洞是狗国只好打开没人才下等国只好陪着笑没出息教学反思强盗国只好赔可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师
15、归纳总结12 半截蜡烛教学目标：学问： 通读课文，明白剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。能有感情的朗读课文，并能分角色演一演。技能： 默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，懂得人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。情感态度价值观： 激发同学喜爱祖国喜爱和平的感情。培育机灵英勇的品质。教学重难点：重点： 把握剧情，体会人物的机灵、英勇和爱国的情怀。难点： 明白剧本的特点。课前预备： 阅读记叙文生死攸关的烛光。课时支配： 1 课时教学过程：一、初读课文，畅谈感受1、出示课题，今日我们要学习一篇写法上很特殊的课文半截蜡烛，请大家读读课文，看看有哪
16、些特殊的的方？2、同学读课文，自由交换看法。3、课堂沟通每个人自己的看法。同学的看法会主要集中在这样几个方面：（ 1）课文开头列出了时间、的点和人物。（ 2）整篇课文是对话的形式。（ 3）课文的中间用括号的形式提示当时的情形、人物的动作、神态等。4、老师引导同学概括课文特点，引导同学熟悉一种新的文体剧本。二、再读课文， 明白大意1、现在我们知道我们今日读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗？轻声的读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？2、课堂沟通，引导同学用自己的话说说故事的大意。详细的说法可以有许多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清晰时
17、间、的点、人物和事情经过，都应当得到勉励。3、说说读剧本和读课文有什么不同？你是怎么从剧本里读懂这个故事的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学可能会有各种回答，教学重要敬重同学自己的阅读感觉和体验，重要的是要让同学熟悉到（不肯定能明确的说出）读剧本更要联系上下文，联系详细的情形。三、深化阅读，感受形象1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样爱护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，假如隐秘被德国鬼子发觉， 那会怎样了？想象的空间很大，大致包括这样几个方面：（ 1）德国鬼子对伯诺德一家的迫害。（ 2）德国鬼子对的下活动的破坏等
18、。对同学的想象要有引导，要求用详细形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象。3、在这样的情形，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的表情会是怎么样？心情又是怎么样？尝试朗读“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”4、在这样的情形下，杰克怎么做，怎么说？她当时的表情会是怎么样？心情又是怎么样？尝试朗读“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生火吧。”5、在这样的情形下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的表情会是怎么样？心情又怎么样？尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”6、自由组合成小组，尝试表演这段故事。四、内化形象，感悟语言1、闭上
19、眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。2、沟通每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来自于课文中的那些词句， 有感情的朗读。五、拓展延长，比较阅读1、阅读记叙文生死攸关的烛光。2、说说课文和记叙文生死攸关的烛光各有什么特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计12. 半截蜡烛伯诺德夫人吹熄了蜡烛 - 镇静杰克端起烛台去柴房- 英勇杰奎琳端着烛台走上楼- 机灵教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结13 打电话教学目标学问： 通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快的说话的重要
20、性。能对相声感爱好，喜爱听相声，试着说相声。技能： 边听录音边浏览课文，明白相声的艺术特点和语言特色。情感态度价值观：激发同学明白相声这种表演艺术的热忱。增强珍爱时间，遵守公共秩序道德的意识。教学重难点重点 : 体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快的说话的重要性。难点： 明白相声这种语言的表达方式课前预备 ：相声打电话录音。其他相声节目的录音。教学时间 ：一课时教学过程：一、激发爱好，出示课题。1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今日我们要学习的课文就是一就相声打电话。2、说说学习这篇课文，你有什么要求或期望。二、浏览课文，明白相声的艺术
21、特点1、边浏览课文，边听相声打电话的录音。2、说说各自听后的感受。同学的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这就相声的内容，老师都要充分的确定。3、边看课文边摸索：相声有什么特点？教学中不肯定要给同学一个标准的答案，可以依据同学的懂得随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实仍有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）。相声的语言很幽默，引人发笑。相声不仅是说，仍要唱三、默读课文，体会相声中人物说话的特点1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？（ 1）“你贵姓吖？哦，老胡吖。呃，不是老胡？可编辑资料 - -
22、 - 欢迎下载精品名师归纳总结老张吖。哎吖，我没听呃，不是老张，是老刘吖。呃，不是老刘。是耗子吖。对，是我，我找小王讲话”说话绕圈子。（ 2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的吖。”明知故说。（ 3）“我正找你了。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习吖。开会吗？不开会。”没话找话。（ 4）“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。 ”东拉西扯。3、联系生活的详细情境，摸索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。四、熟读课文，尝试表演相声1、 挑选课文中的某一段，练习朗读。2、 自由组合，学说相声。3、 听听其他的相声选段。板书设计13打电话打电话应尽量节省
23、时间，但有人说个没完没了。1.抓住重点，简洁明白行为文明打电话对比2.语言啰嗦缺乏公德教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结口语交际三劝告教学目标学问： 回忆和明白生活中的详细大事和情境，充分考虑对方的身份和位置，能有针对性的得体的劝告。技能： 明白和感悟劝告的策略和技巧，态度真诚的劝告他人。情感态度价值观：培育同学养成良好的行为习惯。教学重难点重难 ：点明白规劝语言的特点，学会规劝别人。难点 ：针对实际的实例和现象，找到规劝的突破口。课前预备： 影视片中的“劝告”片断录像。教学时间 ：一课时教学过程：一、揭示课题，明白意义1、播放影视片中的“劝告”片断录像。要求同学认真看，
24、认真听。（ 1）片断一：汉武大帝中张骞劝告月氏国出兵攻打匈奴的场面。（ 2）片断二：成长的故事中父母劝告杰克不要撒谎的场面。播放录像前，先说明当时的详细情形。2、在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？（ 1）张骞劝告月氏国出兵攻打匈奴。（ 2）父母劝告杰克不要撒谎。老师小结：在日常生活中，在许多情形下，我们需要“劝告”，劝告和勉励是相对的， 劝告往往要求对方转变某一种做法或想法，劝告可能胜利， 也可能失败， 其中的缘由有许多，但是劝告是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的缘由。二、联系生活，明确情境1、在平常的生活和学习中，你是否有过劝告他人或被他人劝告的经受？描述一下当时的情形。老师要重点
25、引导同学说清晰劝告的语言，即“怎么说的”“说了什么” 。2、想一想，生活中仍有哪些情形需要我们劝告？（ 1）阅读课文中的一段话，打开同学的思路。（ 2）自由的说说。三、自由练说，模拟表演可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、你最想对谁，对那种情形进行劝告？想一想，该怎样说成效会更好？2、同学轻声的练说。3、师生模拟表演。（ 1）同学说明当时的情形。（ 2）老师扮演被劝告对象，同学扮演劝告者，模拟表演。（ 3）师生共同评判模拟表演的情形。老师可在模拟表演的过程中，或者在评判中随机的指出或引导同学指出劝告是要留意的事项：说话态度要真诚。不同的劝告对象要有不同的语气，比如对长辈要敬重。
26、在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情形就不能慢条斯理。一般要分析缘由，指出改正的方向等。四、修改提高，分组表演1、依据刚才的提示，对自己的劝告进行修改，争取取得好的劝告成效。2、自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。3、课堂展现，共同评议。五、联系生活，课外延长提高自己劝告的意识，在真实的情境中尝试进行劝告。习作三写发言稿教学目标学问： 明白发言稿的一般写法，能依据详细需要，详细情境，写一份内容详细，感情真实，语句通顺的发言稿。技能： 提高同学的写作才能。情感态度价值观：激发同学的写作爱好，提高表达才能。教学重难点重点： 依据详细要求，详细情境，写一份内容详细，感情真实，语句通顺
27、的发言稿。难点： 发言稿的内容详细，感情真实，语句通顺课前预备：不同类型的发言稿如干份。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭题，激发爱好1、说说你听到过的最出色的、印象最深的发言。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、今日，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要预备发言稿。（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）二、明确情境，试写发言稿1、假如班里要改选班干部，你准备竞选班长，怎么来写发言稿了？2、争论：这份发言稿，至少要说明白什么？（ 1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。（ 2）要讲清晰自己的优势：我为什么能当班长。（ 3）要讲清晰我的准备：我当班长会怎
28、么做。3、尝试写一份竞选班长的发言稿。三、共同评议，修改发言稿1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改看法。2、挑选三位同学的发言稿，展现评议。（ 1）评议标准：有没有把意思表达清晰，即有没有说清：“我要竞选班长” 、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。（ 2）评议过程：一项一项的对比，同时评判语言是否通顺。3、各自依据评议的要求修改自己写的发言稿。其次课时一、对比比较，发觉问题1、老师发一份事先预备的发言稿（见附件），让同学和自己的发言稿比较，发觉什么？2、课堂沟通，各自的发觉。老师要在同学发言时，随机归纳：（ 1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。（ 2）发言稿的语言风格
29、：恳切，坦率，简洁等。（ 3）发言的吸引力：条理清晰，有创意等。3、同学依据新的发觉，各自修改自己的发言稿。二、尝试发言，不断完善1、同学自由预备发言。2、课堂模拟竞选，同学上台发言。3、师生共同评议。评议的重点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）发言稿的语言是否适合发言：简洁明白，通俗易懂，口语化等。（ 2）发言人的心情状态等。4、同学再次修改发言稿。三、拓展延长，学写其他发言稿1、同学阅读其他情形下的发言稿，说说有什么发觉。2、课堂沟通：（ 1）发言稿的共同特点：观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。条理清晰。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都
30、要支配得有条有理，让人听起来简洁抓住重点。语言简洁明快。发言是直接面对听众，所以，发言的语言肯定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得精确、易懂，最好运用大众语言。（ 2）不同发言稿内容有区分，对象不同，有不同的特点。3、尝试写一写其他的发言稿。4、课堂沟通、评议。四、作文讲评可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结附：竞选班长的发言稿敬重的老师、亲爱的同学：大家好，我今日走上讲台参与竞选班长职务，我信任靠着我的士气和才能，靠着我顽强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。我叫杨也，是一个“三心二意”的同学，这里的“三心二意”可
31、不是做事不用心，随随便便的意思。 “三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心。“二意”指的是创意和诗意。由于有了“进取”之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成果优良的前提下高质高效完成班级工作。有了“平和”之心，无论胜利与失败，我都会用一颗平常心来对待。有了“宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀如谷，接受同学的看法，与他人合作把班内活动处理好。 那“二意” 了？增一份创意我们能制造性的开展活动，展现我们班独一无二的风采。添一点诗意我们能在紧急的学习生活中处变不惊，临乱不慌，淡定不迫。对待班内活动，我又将如何做了？第一，我认为，一个好班级必需要做到合理分工，让最合适的人去做他最善于的事，从
32、而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，相互帮忙、征求同学们的看法，增强班队内部的凝结力和向心力，增加班级工作的透亮度。最终，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。假如我能当选，我肯定要在第一时间制订好工作方案和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺当步入正轨。或许有时候我太活跃了，但是我信任，有了同学们对我的信任，我肯定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。期望大家支持我，感谢！回忆拓展三教学目标学问： 学会对阅读的文本进行沟通，积存对联。技能： 不断丰富语言积存，提高学习语文的才能。情感态度价值观：激发同学在生活中学习语文的、应
33、用语文的爱好。教学重难点重点： 同学能对阅读文本进行针对性的沟通。难点： 采纳多种形式展现学习成果。教学预备： 搜集对联或其他喜闻乐见德语演绎树形式的资料。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课时支配： 1 课时教学过程一、 激情导入同学们， 通过本单元的学习，我们感受到了机灵奇妙、幽默风趣的语言艺术。这节课，我们将连续在语言的艺术海洋中漫游。二、 沟通平台1.同学自读“沟通平台” ，想想是否也有同感，或说说自己特殊的感受。2. 同学回忆已阅读的文本，找出印象最深刻的进行沟通。3.同桌或小组内沟通。4.老师评议、点拨、勉励。三、日积月累1.同学出示自己搜集的对联，同桌或小组内相互沟通，争论。2.同学读对联，留意读准字音，读准节奏。3.想一想每副对联的意思。4.认真读者几幅对联，体会对联的特点。师生共议后老师点拨：回文联：由前往后读，由后往前读都是一样的。数字联：联中有叠字显现，并且对仗工整。顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。5.课外拓展 1老师出示对联，同学诵读，感悟特点。绿水本无忧，因风皱面。天作棋盘星作子，谁人敢下？青山原不老，为洁白头。的当琵琶路当弦，哪个能弹？ 2同学沟通课外搜集的对联四、课堂小结同学沟通自己最喜爱的对联，并说说自己的懂得。可编辑资料 - - - 欢迎下载