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1、2019-2020学年八年级语文下册 第15课 我的叔叔于勒教案 鲁教版教材分析：本文是法国作家莫泊桑所写的一篇著名短篇小说，学习本课应完成的任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里人与人之问金钱关系，使学生更加热爱我们的社会主义祖国，培养学生的社会主义思想道德品质。学习目标： 知识与能力目标：领会艺术构思及语言的艺术表现力。 过程与方法目标：理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物、分析人物形象。 情感态度与价值观目标：认识资本主义社会人，弓人之间是“纯粹的金钱关系”。教学重难点： 1、理解课文从多角度刻画人物形象，以展示人物内心
2、世界的方法。 2、理解课文的主题思想。学情分析：课前准备： 学生准备：预习字词，能熟练朗读课文。 教师准备：收集作者简介、写作背景。制作多媒体课件。教法与学法：课时安排：1课时教学过程： 一、创设情境，激情导入 我们有很多同学是独生女，能告诉我还有哪些同学不是？（学生举手）哪何同学愿意介绍一下自己的兄弟姐妹？（两位同学介绍）你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天，你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生了变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情是否禁得起世俗的考验呢？今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。
3、作者莫泊桑是法国著名的短篇小说家，被誉为世界短篇小说巨匠。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。它的短篇小说侧重描写人情事态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精炼笔墨揭示人物的内心世界。今天我们要学的我的叔叔于勒也是这样一篇小说。 二、初读课文，整体感知 1、速读课文，积累词语：拮据阔绰煞白与日俱增 2、速读课文，初步感知课文，明确人物。 3、学生自读课文，找出文中菲利普夫妇对于勃评价性的称呼以及他们的态度变化。明 确： 贫：坏蛋流氓无赖 恐怖赶 富：正直的人有良心的人好心有办法的人希望盼 贫：小了家伙老流t民贼讨饭的 恐怖仇恨躲 那菲利普一家为什么
4、如此大起大落的对待于勒呢？菲利普大妇究竟是怎样的人呢？ 三、精读课文，研读探究 接下来，我们重点分析一下菲利普大妇，请从文中找出描写他们的内容并有感情的朗读。（学生交流） 这些内容抓住人物的哪些方面进行描写，揭示人物怎样的性格特点？ 明确：抓住人物语言、动作、神态、心理等方面进行描写。 他们虚荣、势力、自私、贪婪、冷酷、唯利是图，完全是金钱至上，从他们对待于勒前后的态度对比，说明在他们心中根本就没有骨肉亲情可言，也正是从他们身上揭示了文章的主题资本主义社会人与人之问的关系是“纯粹的金钱关系”。 文中的“拜金主义者”还有谁？（小职员）他和二姐结婚为了什么？（钱）连世间最圣洁的爱情也沾染上了铜臭味
5、儿，你们说这个社会不可悲吗？ 四、质疑问难，合作探究 思考：1、这篇小说的题目是我的叔叔于勒，但对于于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画却用了很多笔墨，谁是本文的主人公呢？ 明确：小说题为我的叔叔于勒，于勒却是作为暗线，文章只是略写和虚写了他的过去和现在。他的出现只是在哲尔赛岛旅行时在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬，作者把笔墨凝聚在我的一家在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画他们贪婪、自私、势力的性格特点。小说正是通过刻画菲利普的性格特点，从而揭示文章的主题思想。因此，菲利普夫妇是文章的主人公。 2、“我”茌整篇小说中是怎样的形象？有
6、什么作用？ “我”对叔叔的同情主要表现存三个方面：仔细观察叔叔；心中默念叔叔；给叔叔十个铜-了的小费。 形象：“我”是一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子，与父母形成了鲜明的对比。 作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的。对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表现的，存“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用，或说是线索性人物。 五、拓展延伸、以读带写 想像一下，如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。 六、课堂小结：学生总结自己的收获；教师评价学生的学习态度。 七、布置作业： 1、复读课文，体会表达的思想感情。 2、写一篇作文，反映当今社会的人际关系，题目自拟。八、板书设计： 我的叔叔于勒 于勒： 贫 富 贫 菲利普犬妇： 赶 赞、盼 遇、躲 资本主义人与人之间的关系：纯粹的金钱关系九、课后反思：