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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -“新课程下学校生数学审题才能的培育讨论”研 究 报 告一、问题的提出（1）从教学理念上看。新课程提倡“以同学的终身进展为本”的训练理念， 同学的审题才能与习惯对于他们自身连续进展尤为重要，由于审题不仅是解题的基础和先导，更是一个贯穿于整个学习过程中的环节。新课程标准提出：同学要具有终身学习的基础学问、基本技能和方法，提倡以同学的进展为本的全面和谐训练。那么新课程下学校生除学问技能把握外，对于审题才能与习惯等的培育理应同步进展。（2）从数学学科特点看。任何数学问题都需要通过同学的认真审题才能予以解决，解题的
2、精确性很大程度上取决于同学审题的正确与否。可以说，审题是解题的基础和先导，是一个贯穿于整个学习过程中的环节。因此，在学校数学教学中，对同学审题才能的培育是特别重要的。（3）从存在问题看。在实际教学中，同学大都可以很好的把握各个学问要点，但是在学问的实际应用中往往做得不尽如人意，这其中最突出的问题就在于同学审题这方面。有的同学审题不认真严谨而会错题意，有的原来会做的两三个学问点一旦整合就理不清题意，导致了我们的教学事倍功半，这也是长期困扰老师的一大实际问题。因此，我们很有必要加强对同学审题才能的培育。（4）从国内外讨论现状与水平看。审题才能的培育虽然得到了国内广泛的关注与探究，但得到的都只是一些
3、比较零散的为数不多的体会，缺乏较为抱负的操作方法和系统的理论层面的提升，且教学实践中未能得到广泛的运用，为此，我们提出“新课程下学校生数学审题才能的培育讨论”，期望有所突破。二、试验讨论的目标与内容（一）讨论目标1、探究出同学有效审题的方法和途径。2、优化学习成效，提高教学质量。3、提高老师专业成长。（二）讨论内容1 、同学审题不清的缘由调查。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - -
4、- - - - - - - - - -2 、探究出适合各年级段同学有效审题的策略。3 、同学有效审题习惯养成的行动讨论。三、讨论程序（一）讨论设计1、撰写讨论方案，进行相关的理论学习。2、开展课题讨论，建立课后小反思。3、在教学实践与讨论过程中，建立“运算、概念、解决问题、操作”四类课堂教学中培育审题才能的策略。（二）试验方法：1、文献法：在开题时我们课题组成员环绕讨论主题的指导思想，依据课题讨论需要， 设计资料收集、 数据采集的方案。 设计科学、 明确的搜集资料的工具。 采纳适当的科学的方法，主要通过查阅文献档案、广泛搜集能够反映讨论对象实际的包括文字、实物等各种资料。我们课题组成员主要学习
5、了训练部制定全日制义务训练数学课程标准（试验稿）、李光树编写的学校数学教学论、郭道胜编写的让同学进入摸索的世界、申鹏编写的把握学习方法就能提高成果等，丰富了组员们的理论素养，开拓了讨论视野，对课题讨论供应了系统的理论指导依据。2、调查分析法：通过调查拜访、发放关于审题的问卷、作业试验测试等多条渠道、多种手段对同学进行抽样调查，分别分析其审题错误的缘由，再集中会诊探究相应计策与措施。3、行动讨论法：本课题是基于学校数学教学实际开展的实践操作性讨论，讨论中科研和教研紧密结合，贴近课堂，贴近同学，紧扣教学，针对数学教学中审题面临的突出问题，结合梳理的措施创新运用，对培育审题才能所采纳的专项训练方法和
6、手段进行设计，并在实践中验证和积极反思，发觉问题不断改进与完善。4、体会总结法。对课题实施中的详细情形，参照讨论目标找出问题和改进方法，从理论的高度进行归纳与分析，形成有价值的审题策略，用于指导课题改革的实践。四、讨论过程（一）预备阶段（ 2021 年 9 月）在这个阶段，我们课题组主要做了以下工作：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、进
7、行调查，发觉同学对审题方面存在的问题。2、组织学习借鉴国内外已有的理论方法。3、针对问题确定课题，制定讨论方案，完成立项申报。在这个阶段，我们课题组对讨论对象作了初步调查，设计了调查问卷明白同学对数学老师教学方法的看法以及对课堂教学的要求。明白他们摸索过程及审题过程遇到的心理障碍等。通过调查发觉同学对审题仍处于一个低水平状态，针对同学存在的问题，我们进行了一系列反思，并积极付诸实施，开展了一系列的课题讨论工作。（二）详细实施阶段（ 2021 年 10 月 2021 年 1 月） 在这个阶段，我们课题组主要做了以下课题讨论工作：1、学习训练学、心里学相关理论，提高自身的理论水平。2、积极实践，努
8、力寻求提高同学审题才能的有效策略。详细做法与措施如下：理论与实践相结合。在课题讨论的实施阶段，我们课题组的每个成员阅读 了大量文献， 学习了有关课题讨论的理论资料，通过学习组员们丰富了理论素养，开拓了讨论视野。实践中每一阶段我们都指定老师认真上好课题实践讨论课，通过课堂教学反馈讨论成效，理论与实践的结合促进了课题的有效性。定期对同学进行综合检测反馈同学审题才能培育的成效。我们主要通过对同学进行综合作业检测来明白反馈同学审题才能培育的成效。检测之后会集中沟通各班的情形，把好的一面总结出来，将存在的问题进行反思，商讨出方法后再贯彻于教学中。建立模式，提炼策略。近两年来，我们课题组在讨论过程中建立了
9、“先实践发觉问题解决问题再实践”的讨论模式，并针对各年级教学中如何科学有效的审题进行了深化探究，作了系统的归总与分类，把培育同学审题才能所采纳的一些相对系统的教学方法与措施综合成了一种体系，即“新课程下学校生数学审题才能的培育策略”。（见讨论成效 1）（三）结题汇报阶段（ 2021 年 2 月 2021 年 4 月）在这个阶段，我们课题组主要做了以下工作：1、对讨论对象进行后测，并前后对比分析。2、召开课题组成员研讨会，对讨论的资料进行整理、分析、比较、归类、汇总，分工合作撰写讨论报告作体会沟通，确保顺当结题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - -
10、- - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -五、讨论发觉1、以同学的进展为本，紧扣学科教学存在的问题进行应用性讨论是老师挑选课题的方向和重点。本课题结合学校数学，环绕同学的审题策略这一主题，既表达了以同学为主体的思想，又突出了应用性的特点。因此，该课题就有较高的讨论价值。2、留意理论与实践的结合是课题讨论的根本原就。本课题以科学理论为支撑，积极查找理论与实践的结合点，坚持理论与实践相结合的原就，既表达了科学性，又表达操作性。因此，该
11、课题的主要成果有肯定的推广价值。3、以教研为基础，以科研为先导是课题讨论的基本思路。本课题在讨论过程中，能够正确处理好教研与科研的关系，以教研活动为依靠，运用科研方法实施讨论，既表达了教研工作的针对性、指导性，又表达了科研工作的先导性、规范性，较好的实现了教研工作课题化。4、促进老师的专业化进展是课题讨论的重要目标。实践证明，教科研是提高老师素养的有效途径。通过本课题讨论的实施，促进了老师的专业化进展，实现了预期讨论目标。六、讨论成效（一）探究出了“新课程下学校生数学审题才能的培育策略”经过近两年的努力，我们建立了一套适合我校各年级同学的“运算、解决问题、概念、操作”的审题教学策略。该策略具有
12、很强的可操作性，各年级老师均可挑选相应的策略。该策略经实践提炼和应用验证，归纳为以下四点：一、渗透认真审题的观念，强化审题意识是前提熟悉是行动的先导，爱好是最好的老师，培育审题才能第一应关注同学的审题情感。（一）让同学熟悉审题的重要性。通过设计专项审题训练、对比试验，潜移默化有机渗透让同学自觉体验到题目中每句话都隐匿着重要的数学信息，体验到审题的重要性，并常常训练同学养成审题的好意识，认真审题。（二）用心是认真审题的关键。从一年级开头就要训练同学用心听题，要集 中留意力用心听，坚持做到眼到、耳到、心到（口到）。练习课时仍可设计“限时作业”专项训练培育同学的用心力。（三）师生共同建立审题常规，树
13、“审题之星”是强化同学认真严谨审题的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -催化剂。在审题常规中正面导向要求同学做到读题认真认真、逐一检查纠错等途径切实有效强化同学的审题意识，同时善于洞悉和捕获同学审题闪光点进行鼓励，激起同学的竞争意识，可全班树立“审题之星”横向评比优秀的画“”， 发挥榜样的引领作用，仍可个人纵向比审题有进步也画“”。（四）合适
14、的惩处与鼓励并行。当同学显现马马乎乎、仍未看清题就草草完 成了事导致错误的，或重重扣分或罚抄该题2 遍或画一个“”，以加深同学审题错误的体验反思，强化其一丝不苟的态度，增强审题意识，养成认真读题、谨慎 作业的习惯。二、学会科学审题的方法，培育审题才能是核心基于学习内容不同，审题的方法也会有所不同。学校数学各年级从教学内容上均分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动（综合应用）四大板块，呈螺旋式上升，其中运算和解决问题占了相当大的比重。为表达便利，下面分为 运算、解决问题、操作、概念四块内容分年级阐述如下：（一）运算学会“一看、二想、三算、四查”的审题方法是培育运算审题才能的核心。“一看”
15、 指看清运算符号和数字，克服马虎大意，防止思维定势。“二想”指想清晰运算次序、是否估算验算，强化规律法就，合理挑选算法。“三算”培育严谨学风，养成用心认真的运算习惯。“四查”提倡反思运算，强化认真检查习惯。要求同学做到一次性认真认真运算，不抄错（或看错）数字、符号，完成后有时间要做到验算检查。（二）解决问题学会“一读、二敲、三述、四拟”的审题方法是培育解决问题审题才能的核心。一读指依据同学的年龄特点，对读题形式和要求做出明确规定，初步明白题 意，让同学养成认真、认真、全面、边读边想的读题习惯，快速精确收集、提取 数学信息。二敲就是对数学术语及揭示数量关系的关键词句认真推敲，让同学边 读边圈画题
16、中关键字词，提示自己留意，化解细小障碍，正确懂得题意。三述， 就是用自己的话复述并提炼题意，抓主干缩句，把题目骨架用关键词用自己的语 言复述，化繁为简、化难为易，促进同学进一步懂得题。或者说出等量关系式。 四拟，就是列表、画图、综合、分析等方法模拟解决问题的情形，清晰表达题意，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -展现数量关系，形成解题思路。通
17、过读题训练，让同学把握审题方法。通过复述训练，培育同学用心才能和细心的习惯。（三）操作学会“审清操作要求、明确操作常规、认真检查”的审题方法是培育操作审题才能的核心。操作之前先认真读题后圈点出关于“要求”的关键词，弄清操作要求，联想操作图形的外形和特点，明确操作工具步骤，防止操作误区。操作完后要认真认真检查，看是否符合题意规范作图。（四）概念学会“阅读懂得、应用建构”的审题方法是培育概念审题才能的核心。概念阅读在于懂得，学会抓重点字词懂得概念的含义，推敲概念结论成立的条件，领会概念中的数学阅读方法和技巧。并通过判定、举例、变式、比较等方式的应用懂得本质属性，通过强化、补充、扩展等方式的应用懂得
18、外延，通过建立交叉关系、反对关系、并列关系、种属关系等概念结构把握概念系统，从而培育同学的概念审题才能。三、实践积存、专项反思，强化审题习惯是保证在审题实践中不断积存， 在专项练习中不断反思， 自觉养成正确的审题习惯。（一）运算：加强运算符号数字审题马虎、书写不规范等典型错例的辨析纠错是巩固提高运算审题才能的助推器，通过这类练习准时订正，规范书写，防止重复的审题错误。（二）解决问题：加强专项练习单位陷阱、隐匿条件、余外条件等审题易忽视点是巩固提高解决问题审题才能的助推器，通过这类练习让同学在失误中吸取教训，养成认真认真的审题习惯，进一步提高解决问题审题才能。（三）操作：在操作实践中积存，在专项
19、练习间接条件、漏标数字、作图规范等操作易忽视点中反思是强化审题习惯的保证，通过这类训练让同学在比较中辨析，在操作过程中改掉不细致的毛病，进一步提高操作审题才能。（四）概念：加强专项练习关键词变换、漏掉、逆向表达等概念易混淆点是巩固概念审题才能的关键，通过这类练习让同学在辨析、质疑中进一步提高概念审题才能。另外对于审题思维定势，课堂上的练习环节可设计相应的变式练习，帮忙同学搞清晰学问的相像性和相异性，概括审题解答方法的一般性和特别性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - -
20、- -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四、巩固运用、高效进展，提升审题成效是归宿审题才能的培育必需落实在每一堂课中，既需要以肯定的学问储备、认知水平为依靠，更需要有良好的读题习惯、有效的摸索方法为保证，仍需要有一个学习、积存、反思、巩固、进展的长期过程。因此，广泛应用正确审题，精确高效解题，不断巩固深化，方能提升审题成效，促进同学进展。同时，“新课程下学校生数学审题才能的培育策略”仍应依据同学的不同年龄段，进行分层训练和培育。一年级是学校起始年级，审题也是起步，并且识字量很少，切入点应指导和训练同学认真听
21、老师读完题后，再认真做题。二年级同学已基本上可以自己独立读题，着力点应指导和训练同学运用“实践操作法”来审题， 即同学通过自己动手操作， 用小棒一类的学具摆、 拼、数等方法进行审题。三年级进入中段，着力点应指导和训练同学初步学会使用“抓关键词句圈、点、划”等方法来审题，即边读边圈点，圈出重点词句，利用各种符号把重要的、已知的、未知的、易混的的方划出来，理清题意，有效审题。四年级审题应进一步娴熟运用“圈、点、划”的方法理清题意，顺当解题。此外仍要指导和训练同学学会使用“画线段图”的方法来懂得题目中的数量关系，从形象思维逐步过渡到抽象思维。五年级刚进入高段，审题的生长点在于连续强化敏捷运用“圈、点
22、、划”的方法，同时仍应当指导和训练同学初步学会运用逆向思维的方法去审清题意。六年级应指导和训练同学敏捷运用以前学到的全部审题方法，并逐步淡化圈、点、划的介入程度。总之，培育同学的审题才能必需落实在每堂数学课中，我们要让同学把握学问技能的同时，教给同学科学的审题方法、设计专项审题练习、结合作业讲评等多角度、多渠道有序强化高效审题，引领同学逐步养成良好的审题习惯，形成较强的审题才能。最终有助于以较少的时间和精力耗费去培育和提高同学的审题才能，优化学习成效。（二）同学的审题意识增强，审题才能提高，审题习惯习惯逐步养成。1、同学审题意识普遍增强。开题初，同学的审题意识普遍淡薄， 如作业中常常显现运算看
23、错数字和符号， 单位名称看错，书写潦草等造成一些不必要的失误。从考试中我们仍发觉，漏写 数字甚至得数、有丢题现象占扣分总额的50%以上，而同学却总以“马虎”作为托词，没有引起足够重视，这说明同学审题意识普遍弱化。课题讨论一年多来， 一是我们在指导同学做练习的时候，通过设计专项审题训练、对比试验、潜移默可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -化让同
24、学自觉体验到审题的重要性，体验到题目中每句话都隐匿着重要的数学信息，常常训练同学养成审题的好意识，读题必需先全面一字不漏的看，再抓关键词理清题意后完成。二是我们在教学中仍有机渗透，树“审题之星”发挥榜样的引领作用，通过师生共同建立审题课堂常规，要求同学做到读题认真认真、逐一检查纠错等途径强化同学的审题意识，加深同学的体验反思，使同学的审题意识切实有效增强。这样同学在作业与测试中因审题错误的扣分率大大降低，如单位陷阱是以前同学审题易错的典型，现在同学在做这类题的时候，普遍养成了自觉看清单位的异同再解答的好习惯，同学只要学问点把握没有问题的话，基本上都是能够得到正确解决的。2、同学审题才能普遍提高
25、，审题习惯逐步养成。过去多数同学解决数学问题，不知从哪入手，怎样审题，如二年级同学因不懂得“和”与“一共”的意思导致频频出错，通过对同学审题方法的指导，同学的审题才能较以前有了很大的进步，现在做此类题目时，同学会自觉的第一时间审清题意后再完成。这样在审题实践中不断积存，在审题专项练习中不断反思， 逐步养成了正确的审题习惯。（三）老师的专业水平得到了提升。1、老师增强了课改意识，完成了一批关于审题的教学讨论论文。如李先菊 老师撰写的浅谈学校数学中年级审题方法圈画法、黄宏老师撰写的关于学校低年级数学审题习惯的培育等，参研老师的反思才能、论文水平得到了明显的提高。另外，课题负责人邱红霞撰写的训练科研
26、治理论文求“实”悟“新”，以科研促进展荣获了区二等奖。2、课题讨论与课堂教学的结合，使我们教学讨论才能明显提高。我们课题组老师均结合实践撰写了受益匪浅的“课题讨论伴我成长”心得。本学期学校举行的“有效的运算课教学”赛课及评课活动中，上课的6 位青年老师特别是新老师，课堂教学水平及理性反思都有了很大提高，其余老师的评课稿中综述授课特 点、理论的内化等均有较高的质量。3、课题讨论为老师供应了相互沟通学习的平台，提高了自身综合素养，使我们向学者型老师迈进。通过课题试验的引领，一批青年老师快速成长为教学骨干，如“有效的运算课教学”校本教研展现中，陈哲君、钱竞等年轻老师执教的课深受区教研员和同行们的好评
27、。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4、促进了现代教学理论与教学实践的有机结合。“新课程下学校生数学审题才能的培育讨论”，促进了教学理论与教学实践的有机结合，把现代教学理论转化成了能够解决审题教学中的实际问题、提高教学质量的“生产力”。5、通过亲身参加讨论实践，我们加深了对课题讨论的熟悉，增强了课题讨论的信心，提高了讨论的积极性。如：有的老
28、师针对同学表达才能的欠缺问题，立刻提出了“低段同学表达才能的培育”课题讨论。针对运算课教学中的有效性问题，提出了“有效的运算课教学讨论”等。经受了这一次区级课题的深化讨论和深刻体验，我们对课题讨论不再茫然和惧怕，而是期望着下一次的区级或市级课题的讨论，这也极大的带动了学校其他老师对训练科研的热忱。七、讨论反思1、培育同学的审题才能不是一蹴而就的，这就要求我们在平常的课堂教学中要坚持。课题讨论终止但培育同学的审题才能与习惯是不能中断的，如何才能在课堂教学中坚持，这是我们每一位数学老师必需要摸索的。2、我们的讨论只是在较小范畴内积存了一些体会，怎样才能进行深层次和大范畴的乃至跨学科的讨论，仍需进一
29、步探究。最终，我们信任，课题结题了讨论是不会停止的，我们课题组会连续学习、连续探究、连续讨论，不断在教改之路上力求有更大的收成。八、参考文献1、训练部制定全日制义务训练数学课程标准（试验稿），北京师范高校出版社 2001 年版。2、李光树 . 学校数学教学论 . 人民训练出版社2003.9 。3、郭道胜 . 让同学进入摸索的世界. 山东人民出版社2006.5;4、申鹏 . 把握学习方法就能提高成果. 黑龙江训练出版社2005.11;5、刘电芝 . 中学校学科学习策略的理论与实践. 中国训练出版社2004 年8 月第 1 版;6、姚利民 . 有效教学论 . 湖南高校出版社 .2005.12;7、
30、王耘 / 叶忠根 / 林崇德 . 学校生心理学. 浙江训练出版社2006 年版。8、周军主编教学策略. 训练科学出版社9、蒋宗尧 . 教法运用与学法指导基本功2007.12 。. 中国林业出版社2007.1 。九、附录（一）立项资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、选题会议、开题会议等大事纪要2、课题申报书3、课题立项批文4、开题报告 / 实施方案5、依据专家看法修改的实施方案6、已占有的部分文献资料（二）过程资料1、调查问卷及数据分析2、研讨会记录3、阶段性成果（各年级审题方法专项训练题集、各年级的运算、解决问题、概念、操作四类课题实践课的设计及教学研讨、读书笔记、体会总结、心得体会、课题讨论活动照片）（三）结题资料1、课题讨论报告2、最终成果（“新课程下学校生数学审题才能的培育”策略、论文）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载