《新人教版小学数学三级下册《面积和面积单位》精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学数学三级下册《面积和面积单位》精品教案.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案新人教版学校数学三年级下册面积和面积单位精品教案一、教学内容：义务训练课程标准试验教科书三年级下册第六单元面积第一课时70-74 页。二、 教学目标：1.结合实例通过摸一摸、比一比等活动，使同学懂得面积的含义。认 识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。初步建立1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的正确表象。2. 同学在动手操作的过程中，使同学体会引进统一面积单位的必要性。3. 培育同学细心观看、比较、分析、概括及动手操作的才能，进展 同学的空间观念， 培育同学初步的规律思维才能，
2、使同学体验到数学来源于生活并服务于生活。三、教学重、难点：教学重点： 使同学懂得面积的含义， 把握常用的面积单位并建立正确的表象。教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。四、教具、学具：教具：多媒体课件。 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的教具。两张大小不同的白纸。学具：每小组一份面积相近但外形不同的两张长方形彩色卡纸。大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片如干。1平方厘米、 1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢
3、迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案平方分米的学具。五、教学过程：（一）、创设情境、生成问题师：我们进行涂色竞赛怎么样？男生一组、女生一组，每组各选一位 代表参与竞赛，谁先全部涂完就代表哪组获胜。（老师出示两张大小不同的白纸，有意给男生一张大白纸，给女生一张很小的白纸）。下面开头竞赛！这时男同学纷纷喊出：老师这样不公正！我们的这张纸大，女生的那张纸小。师：对，要想公正的竞赛必需在相同的条件下进行。由于这两张纸面大小不同，只能终止现在的竞赛。下面用手摸一摸纸的表面。仍有那些物体有面，他们的表面的大小是否一样？我们连续讨论这些
4、问题。（二）、探究沟通、解决问题1、熟悉面积，懂得含义。（ 1）、通过物体表面感知面积、 指一指：我们身边有许多物体，比如文具盒、黑板，幕布、书本、课桌等等，它们的表面在哪？、 摸一摸：摸一摸数学书的上面，再来摸一摸文具盒的上面，有什么感觉？、 比一比：数学书的上面和 文具盒的上面，那个面大？怎样比较的？（观看法、重叠法）、再来摸一摸、比一比练习本的面和课桌的面那个小？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word
5、 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案、黑板的表面和和刚才我们摸的物体的表面相比怎样？、刚才通过观看和重叠的方法比较物体的表面是有大有小的，我们把物体表面的大小叫做它们的面积。 （板书：物体表面的大小叫做它们的面积。）、 运用“面积”说一说：黑板的表面比课桌的表面大，现在仍可以怎么说？（ 2）通过封闭图形熟悉面积。 .想一想：我们以前学过那些平面图形？生汇报课件展现平面图形：大小不同的长方形、正方形、三角形、圆。你能看出长方形和正方形哪个图形大？圆形和三角形相比那个大？圆形和正方形了？ （圆形和正方形用观看法不简单看出，可利用课件动画演示重叠法比较它们的大小
6、。 ）像这种四周都是封闭着的图形叫封闭图形，这些封闭图形的大小也叫他们的面积。（板书：封闭图形）（ 3）归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积。封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？小结：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。（板书） 设计意图：建构主义认为：同学的建构不是老师传授的结果，而是通过亲身经受， 通过与学习环境的交互作用来实现的。 “面”是什么？ 说不清，道不明，但只要动手“指一指”、“摸一摸”、“比一比”，同学就能做到心中有数了。在大量直观、实践、体验活动中，同学能实 实在在的感受到“面”是什么，进而归纳出面积的含义。可编辑资料 - - - 欢迎下载
7、精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案2、体会统一面积单位的必要性。（ 1）、 课件出示：两个面积接近但外形不同的长方形。摸索：用什么方法可以比出哪块面积小一些？为什么？（同学经过观看、重叠、割补都无法比较，这时激发认知冲突，怎么办？）（ 2）、 供应学具（长方形、圆片、正方形、正三角形纸片及绿色长方形、红色长方形卡纸） ，动手摆一摆，看能不能比较出这两张彩纸的大小
8、，请同学们看清操作要求。（ 3）、课件展现：操作要求： 四人小组中每两人选一个长方形彩纸，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。 摆完后小组沟通两张彩纸的比较结果。 遇到困难时，可在小组内寻求帮忙。（ 4）、 同学操作，师巡察指导。因供应的每种图片均不够摆满整个图形，操作中必定显现冲突： 图片不够怎么办？在这里可能显现两种情形：小组内合作使用图片，把长方形摆满。先用图片摆出长方形的长，再摆出宽，运算大小。（ 5）、同学在实物投影仪上展现汇报：组 1：我们组挑选的是长方形纸片，绿色卡纸是一行摆6 个，摆 2 行。红色卡纸是一行摆3 个，摆 3 行。结果红色长方形小一些。可编辑资料 - - - 欢迎下
9、载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案组 2：我们组挑选的是正方形纸片，绿色卡纸一行摆了12 个，摆 2行。红色卡纸一行摆6 个，摆 3 行。结果也比较出红色长方形小。组 3：我们挑选了圆形纸片，发觉摆的圆片之间有缝隙，无法比较组 4 我们组挑选的是正三角形纸片，也比较出红色长方形小。 但是太麻烦！师：谁仍有不同的摆法？（ 6）师生共同总结：操作中发觉：挑选的图形
10、不同，拼摆的结果也不相同。圆片有缝隙，不精确。正方形、长方形和正三角形能测量出结果，比较起来，正方形更便利。师：我们仍发觉比较两个图形面积大小时，应留意什么？（挑选相同的图形）（ 7）、小结：比较两个图形的面积大小， 要用外形大小都相同的图形，也就是要用统一的标准，这个统一的标准就是面积单位， （板书：面积单位）（ 8）、像刚才我们用的正方形、长方形、三角形等图形都可以看成一个面积单位，刚才绿色卡纸上面摆了24 个小正方形，就说明这张绿色卡纸的面积就有24 个这样的面积单位。人们为了便利，就挑选正方形作为面积单位。 设计意图：这一环节中，通过对两个面积相近但外形不同的长方形比较，激发认知冲突后
11、， 我供应学具， 引导同学动手操作、 合作探究。解决问题的过程， 也是同学经受统一面积单位的必要性，熟悉用正方形表示面积单位的过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案3、熟悉常用的面积单位。（ 1）、要求自学 p73、p74 的内容并摸索下面问题：常用的面积单位有哪些？边长是多少的正方形面积是1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平
12、方米？要求：把重要的语句用笔勾画出来。（ 2）、检查自学、深化引导。常用的面积单位有哪些？（板书：常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）熟悉 1 平方厘米拿一拿：从学具中拿出1 平方厘米的正方形。（同时出示 1 平方厘米教具）量一量：用直尺量一量它的边长是多少？（生汇报师板书：边长1 厘米的正方形的面积是1 平方厘米）。画一画：在练习本上画一个1 平方厘米的正方形。找一找： 我们身边哪些物体的面积接近1 平方厘米？ （大拇指指甲的面积）估一估：一块橡皮的上表面大约有几平方厘米？ 熟悉 1 平方分米拿一拿：从学具中拿出1 平方分米的正方形。（同时出示 1 平方分米的教具）量一量：用直尺量一
13、量它的边长是多少？（生汇报师板书：边长1 分米的正方形的面积是1 平方分米）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案画一画：在练习本上画一个1 平方分米的正方形。找一找：我们身边哪些物体的面积接近1 平方分米？估一估：一本数学书的封面大约有几平方分米？熟悉 1 平方米猜一猜：面积是1 平方米正方形有多大？（同学可用手势比划一下）量一量
14、：师直接出示1 平方米的教具，找一同学用米尺上来量一量。（生汇报板书：边长1 米的正方形面积是1 平方米）估一估： 1 平方米能站几人？试一试：找几个同学上来站在1 平方米的教具上， 数出大约站了几人。 设计意图：面积单位的制定不需要同学探究。这一环节的教学，我采纳自学辅导方式，让同学带着问题自学。进而在拿一拿、量一量、画一画、找一找、估一估、试一试等活动中，充分感知面积单位的实际大小， 并和身边的某个面建立联系，从而帮忙同学建立面积单位的表 象 。 4、回忆内容，揭示课题通过学习、操作、探究熟悉了面积和面积单位（板书课题：面积和面积单位）（三）、巩固应用，内化提高聪明大闯关：在横线上填上适当
15、的单位名称：（ 1）、一个纽扣的面积大约是1（ ） （ 2）、一张邮票的面积是4（ ）（ 3）、数学配套练习册封面的面积大约是2（ ）（ 4）课桌高 7（ ）（ 4）、学校操场的面积是720 一棵大树高 12可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案大楼高 20课件出示小故事 “放学回家后， 小马哈一家三口坐在1 平方分米的方桌旁吃饭，一
16、不当心一粒石子吧小马哈那颗约1 平方米的大门牙磕掉了。立刻，鲜血直流，小马哈赶忙掏出4 平方厘米的手帕，捂住嘴巴往医院跑去”同学找出故事中的错误，并修改正确。（2） ） p76 页第 2 题。说一说测量邮票、 课桌面、黑板和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适？（3） ） 估量：教室的面积大约有多少平方米？（4） ） 小资料： 有关美国首都和我国首都北京的人均绿化面积资料，加拿大人均森林面积和中国人均森林面积的资料。 广州市十年前人均绿化面积资料， 和广州市十年后人均绿化资料。说一说，你有什么感想？ 设计意图：练习的设计我遵循由浅入深的原就，在估、测、说中进一步巩固对面积和面积单位的熟悉，
17、并结合生活实际对同学进行爱国和环保训练，从而体验到数学来源于生活并服务于生活。（四）、全课小结：今日这节课你学到了什么？有什么收成？ 设计意图：面积和面积单位是概念课教学，全课小结时我采纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案式，在回忆所学学问的同时，也使同学对这节课有完整的熟悉，并加以延可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载