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1、异分母分数大小比较教学实录您现在正在阅读的异分母分数大小比较教学实录文章内容由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源! 异分母分数大小比较教学实录一、谈话导入：师：同学们，最近我们在研究什么知识呢？生（七嘴八舌自由说）：我们在学分数，在学通分，约分师：那好，请你在老师发你的白纸上，任意写两个分子分母都不相同的分数。 先自己思考有多少种方法比出这两个分数的大小，然后以小组为单位，交流一下你比的方法。二、自主探究与小组合作交流：1、学生先自主探究。2、再四人小组交流。三、小组汇报：（教师通过巡视，选取有代表性的几个小组进行汇报。 ）1、师：这两个分数，你们是怎么比的呢？生：我们组采用了两种方法：
2、我们采用通分的方法，可以把分母化成相同，分母相同的话，可以比出大小来了。我们还利用分数与除法的关系，利用分子除以分母， 化成小数来比。另一生（迫不及待要补充） ：我觉得既然化成分母相同可以比大小，那么也可以化成分子相同来比大小。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 师（故作惊讶状）：哦，那怎么化呢？生：可以利用分数的基本性质。师：哦，你真会动脑筋！那这种方法我们给它取个什么名字呢？生：叫通分子吧。（其余学生认同）又有一生要补充：还可以采
3、用画图的方法比：从图上一看就知道大小了。师：是啊，真是一种直观的方法。而且你的美术功底也不错，画的线段图真漂亮！（受表扬学生很开心）2 生：我们组除了采用通分母、通分子的方法外，我们小组又发现了一种特殊的方法。师：哦，是吗？又有一种特殊方法啊，其他同学想不想听呢？（学生都特别好奇）生：用 1- 要比较的分数，也就是说离1 还差，而离 1 还相差。因为,所以反过来说要大。（有学生还是懵懂状态） 继而教师点拨： 如何才能更清楚的让大家明白呢？学生马上反应过来：可以采用画图的方法帮助理解。您现在正在阅读的异分母分数大小比较教学实录文章内容由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源! 异分母分数大小比
4、较教学实录师又问：那这两个分数能不能采用化小数的方法比呢？生：不行。因为 6 除以 7 除不尽。 8 除以 9 也除不尽。（教师沉默不语）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 有一生动笔后反驳：行的，除到能比出大小就可以了。比如=67=0.85=89=0.88在十分位上就能比出大小了。师（微笑）：你真有研究精神！3、生：我们写的这两个分数， 一约分就能比大小了。 其他通分、通分子、画图的方法也行，但是我们认为约分最简单了。= ；= 。因
5、为，所以。师（点头赞许）：其他同学感觉呢？（学生都能感受到在这一题中约分的简便性。）4、生：我觉得我们组中的这两个分数，一看就知道大小了。师：有这么简单的方法吗？生很自豪：因为， 3 是 6 的一半，是取了单位1 的一半，而 5 比9 的一半要多，说明是取了单位1 的一半要多一点。所以肯定要大。（老师和学生报以热烈的掌声）四、小竞赛：看谁比得快。 5 5 7 6 五、小结：师：通过刚才的研究，你有什么想法吗？生 1：我发现通分在任何一道题目中都能用。生 2：我知道了比分子分母不相同的分数的大小，除了通分外，还有很多方法。生 3：我觉得比分数的大小，应该先观察，然后找到最简便的方法。不要一拿上来，就去通分。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精心整理，仅供学习参考。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -