《新人教版三级下册第二单元除数是一位数的除法教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版三级下册第二单元除数是一位数的除法教案.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结其次单元：除数是一位数的除法单元教材分析：本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着承上启下的作用：（ 1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（ 2）它为同学把握除数是两位数的除法，学习 除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维基础。在编排上有以下几个特点：1、遵循同学学习除法运算的认知规律支配教学内容。2、凸显运算是解决问题的工具。3、加强估算，留意培育同学估算意识。4、规律的出现学问要点，细心构建认知结构。单元目标：1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。2、经受一位数除多位数的笔算过程，把握方法，会用乘法验算除法。3、能在详细
2、的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的习惯。4、感受数学与生活的联系，运用所学学问解决日常生活中的简洁问题。单元教学重、难点：让同学经受一位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运用所学学问解决日常生活的简洁问题。第一课时用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数教学目标：1、使同学懂得除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、娴熟的进行运算。2、引导同学将把握的口算乘法学问迁移到口算除法中去，培育同学迁移类推的才能。3、培育同学的语言表达才能。教学重点：能正确进行口算。教学难点：把握口算除法的思维方法，懂得算理。教学过程：一、学前预备1、口算。老师出示口算卡片，同
3、学抢答。27 9=809=8002=903=4 6=802=9003=90003=2、口答。60 里面有几个十？ 800 里面有几个百？ 240 里面有几个十？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、把 6 根小棒平均分成3 份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第 11 页例 1。（1）老师：我们来帮忙小伴侣解决问题吧。提问：一共有多少
4、张纸？平均分给几人？怎样懂得平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法运算？怎样列式？老师板书： 603（2）尝试解答 603（3）沟通、汇报运算方法。（4）动手操作。请同学们拿出6 捆小棒，分一分。（5）说说谁的方法最简洁，你喜爱用哪种方法进行口算。（6）同桌沟通 603 的口算过程。老师指导，帮忙学习有困难的同学。2、学习 6003=（1）板书： 6003=师：这道题应怎样想了？（2）尝试口算 6003=（3）提问：谁能说出6003 的口算方法。3、学习教材第 12 页例 2。（1）老师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样懂得求平均每班用了多少张，怎样列式？板书： 120
5、3（2）观看被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。（3）引导同学独立口算。（4）说一说摸索的过程。 你最喜爱哪种方法？为什么？小结：除数是一位数的口算除法，在运算时可以想口诀，仍可以用以前学的乘法运算来摸索，仍可以用数的组成的学问来解决。只要能正确的运算，什么方法都可以。三、课堂作业新设计1、教材第 11 页“做一做”。（1）集体看“做一做” 。（2）观看每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律。（4）独立完成。（5）验证其运算规律是否正确。 （当被除数扩大到原先的10 倍，除数不变时，商也扩大到原先的 10 倍）2、教材第 13 页练习三的第1 3 题。第 1、3 题生独立完成，
6、指名反馈， 口述口算过程， 第 3 题要求同学对比每组有什么不同。第 2 题要求同学认真独立懂得题意，独立完成。四、思维训练（） 5 = （）三位数五、梳理学问，总结升华谈话：本节课你有什么收成？仍有不明白的的方吗？老师总结：今日我们学习了一位数除几百几十或几千几百的数的口算，这些口算内容，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在日常生活中常常用到，同时又可以为后面学习笔算除法打下基础加强这部分口算练习，有利于提高运
7、算才能。其次课时一位数除一位数除两位数、除整百整十数的口算教学内容：例 3、练习三 45教学目标：1、使同学在懂得算理的基础上， 初步把握用一位数除两位数、 除整百整十数的口算方法。过程与方法：引导同学将把握的口算乘法学问迁移到口算除法中去，培育同学迁移类推的能力。2、培育同学的语言表达才能。教学重点：能正确进行口算。教学难点：把握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。教学过程：一、复习预备1. 口算： 老师出示卡片，同学抢答 82758749893 7=69=24 3=42=366=215=147=54 6=10 5=2. 口答：130是几个十？ 800 是几个百？100是几个十？ 90
8、是几个十？6000 是几个千？500是几个百？2 4个十是多少？12个十了？12个百了？17个百了？3. 导入：以上的练习是我们已学过的学问，同学们把握得很好，今日这节课，我们就用这些旧学问做基础，来学习新学问。板书 口算除法 二、学习新课。（一）出示例题：把 66 张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？（1）摆出预备好的 66 张纸或小棒，让同学分一分，说一说是怎样分的？（2）多名同学说后，老师课件演示，并填空。先分（），每份分得（）沓，再分（），把单张的分成了（ ） 份 ， 每 份 分 得 张，分完后每份共有（）张。（3）说明运算方法 :66 张手工纸有 6 沓（每沓十张）和 6 张
9、，也就是 66 可以分成 6 个十和 6 个。先分整沓的，就是把 6 个十平均分成 3 份，每份是 2 个十，再分单张的，就是把 6 个一平均分成 3 份，每份是 2 个一，最终再把每份中整沓和单张合起来 202=22，就是所求的结果。分步算式： 603=2063=220+2=22（板书）（4）引导小结都是“先分后合”把几十几分成两部分：整十数和一位数。分别除以几再相加。将新问题转化为已经学过的学问来解决。（二）完成“做一做” ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 22 页 - - - - - - - - -
10、 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 独立审题，运算。2. 说说你是怎样想的。三、巩固练习第 4 题，生独立完成，集体反馈，要求同学观看被除数不变，商随着除数的变化而变化。第 5 题，同学独立完成之后，认真观看每组有什么特殊之处。要让同学懂得除法与乘法之间的关系。四、课堂小结今日这节课，你学会了什么学问？口算一位数除一位数除两位数、除整百整十数的口算，应当怎样想？第三课时练习三教学目标：1、通过练习，娴熟把握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。2、提高同学用多种策略解决同一个问题的才能。3、培育同学总结概括的才能。教学重点：把握算理。教学难点：提高
11、口算正确率。教学过程：一、基本练习45096000 6100 10270-5272 480537+1839330327009120+48153二、巩固练习1、教材第 13 页练习三的第6 题，要求同学独立完成，集体反馈，并说说你的运算过程。2、教材第 13 页练习三的第7 题。指名同学读题。分析数量关系。集体列式运算。说一说，为什么用除法运算。说一说你是怎样想的。请同学说出不同算法。3、教材第 13 页练习三的第8 题。懂得题意。说一说，题中要我们求什么。要求这两个问题，都需要哪些相关信息？说一说，为什么用除法运算，怎样运算3604、36094、教材第 13 页练习三的第9、10 题，以小组赛
12、的形式显现，看哪个小组最先完成。三、课堂作业新设计1、三年级的同学去茶园里劳动，女生有56 人，男生有 64 人。4 名同学分成一组，一共可以分成多少组？（1）读题。（2）独立分析题意，列式解答。（3）订正口算过程及结果。2、出示课件。海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你仍能提出哪些问题？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（1）阅读所给信息。（
13、2）争论：依据所给信息，你仍能提出哪些问题？（3）老师板书同学所提问题。（4）尝试解决这些问题。四、思维训练找出下面每行数的排列规律，在（）里填上合适的数。4 8 16 32（）243 81 27 9（）2 5 11 23 47（）8 24 12 36 18（）第四课时一位数除两位数教学目标：1、使同学在懂得算理的基础上初步把握一位数除两位数，商是两位数的运算方法。2、培育同学观看、分析、推理、概括的才能。3、把握除法竖式的书写格式，培育同学认真审题的习惯。教学重点：把握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。教学难点：1、把握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格
14、式。教学过程：一、学前预备1、口答。42 是由几个十和几个一组成的？28 是由几个十和几个一组成的？52 假如去掉 4 个十，仍剩下几个一？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、板演。424636可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要留意什么。3、导入新课。出示主题图。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wo
15、rd 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（1）懂得图意。（2）说一说你从图中看懂了什么。（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？ 二、探究新知1、学习教材第 15 页例 1。（1）解决同学甲提出的问题：42 除以 2 等于多少。（2）明确 422 表示什么意思。（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。（6）结合同学汇报，引导同学通过摆小棒懂得算的过程，老师结合板书：从图上看，每份是21 根。从竖式上看，得数是21。2、师生共同归纳笔
16、算除法的方法。三、课堂作业新设计1、运算教材第 19 页练习四的第 1 题中的 226 、 393可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演（2）老师巡察，指导学习有困难的同学。226 、 393 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（3）
17、集体订正，请同学表达运算过程。2、看病门诊。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1）观看、研讨运算中显现的错误。（2）改正错误之处。（3）提出改进方法。3、运算教材第 19 页练习四的第 1 题中的 4（1）看清题中数据。（2）独立完成。（3）集体订正。（4）回忆做题过程，总结运算方法。四、思维训练88 、666可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结你能尝试解决同学们提出的主题图中的其次额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？第五课时一位数除两位数（首位除不尽）教学目标：1、使同学在懂得算理的基础上，进一步把握一位数除两位数（商是两位数）的除法的运算方法。2、使同学明确每次
18、除后必需比除数小。3、培育同学观看、分析和概括的才能。教学重点：把握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。教学难点：把握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。教学过程： 一、学前预备1、口算。55 5497240648445 528072、板演。 488 、666说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。3、导入新课。二、探究新知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总
19、结归纳 - - - - - - - - - - - -1、学习教材第 16 页例 2.（1）动手分一分，每分钟有几捆。（2）尝试解答。（3）质疑。当第一步502 除完后，你发觉了什么问题？（十位上的数不能被2 除尽）（4）说一说，在竖式中怎样运算。（5）图式结合。从图上看，每份是26 根，分完整捆后，把剩下的1 捆打开， 1 捆与 2 根合起来是 12 根，再把 12 根平均分成 2 份。从竖式看，得数是26，把余下的 1 个十与个位上的2 合起来连续运算。（ 6 ） 学 生 第 二 次 试 商 ， 边 做 边 说 计 算 过 程 ， 强 调 最 大 能 商 几 个 十 。2、比较例 1 与例
20、 2 的异同点。相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。不同点：例 2 的被除数十位上仍有余数，要与个位上的数合起来再除。3、师生共同归纳例2 的运算方法。4、如何检查我这道题做的对错了，如何验算除法了？同学们试着自己验算一下。三、课堂作业新设计1、教材第 19 页练习四的第1 题中其次排的四道题。（1）板书在黑板上。（2）读题。（3）独立完成，请四名同学板演。（4）集体订正。（5）老师把巡察中发觉的典型错误加以分析、订正。2、病题门诊。同学分析错误的缘由，并改正。3、嬉戏。（教材第 16 页“做一做”）（1）创设嬉戏情境。（2）全体参加，以组为单位，每人一
21、题，看哪小组做得又对又快。（3）公布嬉戏结果，夸奖做得又对又快的小组。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（4）对做题过程中显现的错误，集中进行分析、订正。四、思维训练1、教材第 19 页练习四的第3 题。（1）出示题。（2）懂得题意。（3）依据题意，你能提出哪些问题？（4）尝试解答。（5）沟通解题思路。2、教材第 19 页练习四的第4 题。（1）出示题。（2）读题，分析数量关系。（3）明确这是一道两问应用题，两个
22、问题间存在着特别重要的联系。（4）表达解题思路。（5）独立在本上完成。（6）集体订正。第六课时首位够除的一位数除三位数的笔算教学目标：1、使同学把握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培育同学的验算意识3、培育同学认真运算的好习惯。教学重点：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。教学难点：运用一位数除三位数的除法解决实际问题。教学过程：一、学前预备1、口算。（出示口算卡片）2、笔算。 二、探究新知学习教材第 17 页例 3。老师：观看情形说一说从中可以知道哪些数学信息。1、方法分析。一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2 去除被除数的首 位，够商 1，将 1
23、 写在商的百位上。将求得的商“1”与除数“ 2”相乘，得到 2 个百，将“ 2”写在被除数的百位下面，2 减 2 等于 0（0 可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分 完。接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2 去除 5，商 2，将 2 写在商的十位上， 2与除数“ 2”相乘得 4，将 4 写在 5 下面， 5 减 4 得 1，将 1 写在 4 的下面，再将被除数个位上的数“ 6”写下来， 6 与十位上的数合成“ 16”，2 除 16 商 8，将 8 写在商个位上， 8 与除数2 相乘得 16,16 减 16 等用于 0，将 0 写在余数的位置上。2、同学自己在书上把竖式写完。3、验
24、算方法。验算方法探究。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要验证商“ 128”是否正确，可以列乘法算式1282 或 2 128 进行验算，假如乘得的积等于 256，就说明运算的结果是正确的，否就就是错误的。验算方法：商除数 =被除数进行验算。运算： 2562=128（张）验算： 1282=256（张）或 2128=256（张） 三、自主练习1、我会做，完成书上第17 页的做一做，同学试着做，老师巡察并指导。2、练习
25、四 5、6 的前两小题，同学完成在书上，指名板演，集体反馈。四、课堂小结通过今日的学习你有什么收成？第七课时首位不够除、有余数的一位数三位数的笔算教学目标：1、通过自学， 引导同学懂得把握用一位数除三位数（商是两位数且有余数） 的笔算方法。2、通过尝试训练、自主练习，培育同学有序摸索的才能。3、体会数学与生活的联系。教学重点：懂得算理。教学难点：精确试商。教学过程： 一、复习导入1、口算：56007=8008=2505=20004=54009=2、笔算： 58 4=2408=962800 8=7=450 5=二、探究新知学习教材第 18页例4。1、出示主题图。2、懂得题意，完整读题。3、分析数
26、量关系，确定解题方法。4、列式运算。5、引导同学尝试估算。6、尝试笔算。7、揭示运算中遇到的问题。 （ 2 个百除以 6 不够商 1 个百时，怎么办？）8、沟通解决方法。9、表达：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来运算， 23 个十除以 6，商的首位应在十位上。10、其次次尝试完成下面的运算11、请同学完整表达运算过程。12、估算结果与精确值相对比。13、观看例 4 中的被除数、除数和商，发觉其规律。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 22 页 - - - - - -
27、- - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观看，仍可以帮忙我们判定商的位数。下面我们用此方法进行验证。 15、归纳概括，形成结论通过刚才的学习，你能说说如何除数是一位数的除法如何运算的吗？同桌说一说，全班沟通，相互补充与完善。老师依据同学的回答，归纳总结。从被除数的最高位除起， 当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位数。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。每求出一位商，余下的数必需比除数小。二
28、、自主练习师：通过刚才的自学，同学们已经把握了笔算除法的方法。下面，我们来进行自主练习，看谁把今日的学问学得最透彻！1、笔算，第 18 页的“做一做”。比较：为什么三位数除以一位数有的商是三位数，而有的商是两位数？同学小组争论沟通小结：三位数除以一位数，百位上的数等于或大于除数时，这时商的首位就在百位上，所以商是三位数 ;三位数除以一位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数。 2、练习五第 10 题：连线。同桌合作完成，并说说你是如何判定的。3、第 6 题，同学独立完成，集体反馈，指名板书。明确：判定商是几位数。这是笔算除法的第一步，也是重要的一步。先观看最高位上的数
29、，用它与除数比大小，看看是否“大于”除数（也就是看百位上的数除以除数，够不够商 1 个百）。四、课堂小结你能说说如何除数是一位数的除法如何运算的吗？第八课时一位数除三位数的笔算练习（练习四）教学目标：1、使同学娴熟把握一位数除三位数的笔算除法。2、提高同学运算的正确率和速度。3、培育同学认真检查的好习惯。教学重点：运用分析、推理才能正确解答一些简洁的实际问题教学难点：运用分析、推理才能正确解答一些简洁的实际问题。教学过程：一、基本练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 22 页 - - - - - - -
30、- - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、第 12 题，小组竞赛，每组一题，全体参加，看哪个组最先完成。提示同学运算时要认真， 并验算，看哪个组的正确率最高。 2、第 7 题，比一比看谁最认真。先判定对错再改正，谁能都做对，做错的，说出错误缘由，并加以改正。3、第 8 题，读题懂得题意，然后独立完成，集体反馈。4、第 9 题，请同学们认真读题目的要求，你能说说这道题是要求我们干什么吗？（同学依据自己的观看摸索说明题目的要求）引导同学完成。小结做题方法。一般同学：算出结果再分类。好同学：看末尾。假如是0
31、 或 5 能被 5 整除，假如是双数能被2 整除，没有余数，反之带余数。侧重：渗透能被 2、5 整除的数的特点，为学习相关学问做预备。渗透集合思想。5、第 13 题。（1）出示题。（2）读题，懂得题意。问：怎样懂得平均每集播放多长时间？（3）分析数量关系。（4）列式运算。问：为什么用除法运算？6、第 14 题，看图说出图意， 分析题意， 如何列式运算？运算时要留意些什么？如何检验了？ 二、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收成？除法在我们的生活中应用特别广泛，只要我们肯动脑筋，善于分析问题，就会解决许多问题。第九课时一位数除三位数的解决问题（练习四1520 题）教学目标：1、使同学娴熟把握一位
32、数除三位数的笔算除法。2、提高同学运算的正确率和速度。3、培育同学认真检查的好习惯。教学重点：运用分析、推理才能正确解答一些简洁的实际问题教学难点：运用分析、推理才能正确解答一些简洁的实际问题。教学过程：一、复习旧知1、口算1002633280076300 9200584 224006560082、先判定商是几位数，再运算。说说你是如何判定的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结627 623 2 436 5 136 4 084 9 8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、基本练习1、教材第 19 页练习四的第15 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结
33、学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1）懂得题意。从图中你知道了哪些数学信息？（2）买一个压力锅的钱可以买几个碗？怎样求？（3）同学独立完成。（4）依据题意你仍能提出哪些问题？2、第 16 题，同学抢答形式完成。3、第 17 题，（1）懂得题意。从图中你知道了哪些数学信息？（2）平均每天吃多少千克？怎样求？（3）同学独立完成。（4）依据题意你仍能提出哪些问题？4、教材第 19 页练习四的第18 题。（1）先出示四幅图。（2）看图，你能提出什么问题？（同学自由
34、发言）（3）板书问题（ 1）（4）板书第 18 题的问题（ 2）。（5）读题，摸索。（6）同学独立解答。第 18 题的第（ 1）题，同学一般会用逐一尝试的方法，即用114 分别除以 9 和 6，用 125分别除以 8 和 5，由能否得出整数商来判定李老师买哪种玩具。也可引导学有余力的同学观看题中数据特点，应用基本的乘、除法口算作出判定。如，用125 元去买文具，就文具的单价肯定是 5 元，而不是 8 元，否就不能得到整数件文具。因此，能判定李老师买的文具是钢笔。这样练习，就能满意不同同学的学习需求，最大限度的开发同学的聪明和潜能。5、第 20 题，请同学们认真读题目的要求，你能说说这道题是要求
35、我们干什么吗？（同学依据自己的观看摸索说明题目的要求）引导同学完成。小结做题方法。一般同学：算出结果再分类。好同学：看末尾。假如是0 或 5 能被 5 整除侧重：渗透能被 3、5 整除的数的特点，为学习相关学问做预备。渗透集合思想。6、第 19 题，小组合作，看哪个组写出的最多。三、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收成？除法在我们的生活中应用特别广泛，只要我们肯动脑筋，善于分析问题，就会解决许多问题。第十课时商中间有 0 的除法教学目标：1、使同学知道 0 除以任何不是 0 的数都得 0。2、把握一位数除多位数，商中间有0 的除法的算理，会正确运算商中间有0 的除法。3、培育同学认真、认真的
36、学习习惯。教学重点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结商中间有 0 的一种情形。求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0 就商 0。能正确运算商中间有 0 的除法。教学难点：商中间有 0 的一种情形。求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0 就商 0。能正确运算商中间有 0 的除法。教学过程：一、学前预备1、口算练习（出示卡片）2、说出每个数中的0 表示的数值。（1）板书： 39，请说出 3 和 9 各表示的意
37、义。（2）板书： 0，请同学说出0 表示的意义。（3）在 3 和 9 的中间添上一个0，使 39 变成“ 309”，请同学说出 0 在这个位置表示的意义是什么？二、探究新知1、学习教材第 23 页例 5.（1）提问：哪个数和5 相乘得 0.（2）列式运算： 05=0（3）懂得 05 为什么等于 0.（4）结合算理说一说， 0 208 各得多少。（5）总结： 0 除以任何不是 0 的数都得 0.2、学习教材第 23 页例 6 中的（ 1）题。（1）懂得题意。依据题意可知，小明买了2 套中国古典名著，花了208 元，求每套花了多少钱，应当用除法运算，列式为2082（2）板书： 2082（3）同学独
38、立完成笔算。（4）展现同学笔算过程。（5）观看摸索：为什么2 除到被除数十位上的0 时，商的十位上得0 了？（6）观看同学的笔算，讲清算理。（7）自主回忆笔算过程。（8）同桌沟通，商的十位上为什么要写0.3、学习例 6 中的（ 2）题。（1）板书： 2162（2）探究笔算方法。笔算时，先用 2 去除被除数百位上的2,2 除以 2 得，在百位上商 1，再用 2 去除十位上的1,1 除以 2 不够商 1，要在十位上商0 占位， 0 乘 1 得 0,1 减去 0 仍得 1，最终被除数十位上的 1 与个位上的 6 合并成 16,16 除以 2 得 8，在商的个位上写8.（3）指名同学到黑板上板演。三、
39、课堂作业新设计1、运算。第 25 页的“做一做”，练习五的第1、2 题。（1）独立完成。（2）老师巡察，明白同学的做题情形。（3）对同学运算中的错误，有针对性的进行订正。（4）明白同学是怎样验算的。2、病题门诊。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（1）出示题。（2）理顺思维，观看发觉。（3）说一说，这道题错在什么的方。（4）指明同学板书并
40、口述怎样改正。（5）说一说，做题时要留意些什么。3、第 3 题，（1）懂得题意。从图中你知道了哪些数学信息？（2）半票是什么意思？怎样求？买一张全票和一张半票如何求？（3）同学独立完成。4、第 4 题。（1）懂得题意。从图中你知道了哪些数学信息？（2）去年设了多少个鸟巢？怎样求？这里是以谁的量为一份？今年相当于去年的几倍？（3）同学独立完成。四、思维训练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结笔算： 28 0 0 4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1）尝试运算。（2）质疑。问：为什么商中间要写两个0？（商中间应当商几个0，就写几个0，不能只写一个 0）第十一课时商末尾有 0 的除法教学目标：1、使同学在娴熟把握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确运算商末尾有0 的除法。2、通过学习，形成肯定的笔算技能。3、培育同学对数学学习的爱好。教学重点：被除数的某一位不够除，商0 的原理。教学难点：被除数的某一位不够除，商0 的