《2022年新人教版小学数学三级下册第二单元《除数是一位数的除法》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版小学数学三级下册第二单元《除数是一位数的除法》教学设计.pdf（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新人教版小学数学三年级下册第二单元除数是一位数的除法教学设计1、口算除法第一课时用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数课题用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数课型新课教 学 目标1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。3、培养学生的语言表达能力。教 学 重点能正确进行口算。教 学 难点掌握口算除法的思维方法，理解算理。教 具 准备口算卡片、小棒。教学教学设计个性化设计及反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎
2、下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 过程学前准备1、口算。教师出示口算卡片，学生抢答。2、口答。60 里面有几个十？800 里面有几个百？240 里面有几个十？3、把 6 根小棒平均分成3 份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11 页例 1。（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书： 603（2）尝试解答603（3）交流、汇报计算方法。（4）动手操作。请同学们拿出6 捆小棒，分一分。（5）说说谁
3、的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。（6）同桌交流603 的口算过程。教师指导，帮助学习有困难的学生。2、学习 6003=（1）板书： 6003=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算6003=（3）提问：谁能说出6003 的口算方法。3、学习教材第12 页例 2。（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：1203（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。（3）引导学生独立口算。（4）说一说思考的过程。三、课堂作业新设计1、教材第 11 页“做一做“。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -
4、- - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 3第二课时一位数除两位数的口算课题一位数除两位数的口算课型新课教学目标1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法。2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。3、培养学生口算的能力。教学重点口算方法要灵活多样教学难点口算方法要灵活多样教具准备口算卡片教教学设计个性化设计及反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 23 页 - - -
5、 - - - - - - - 学过程学前准备1、口算。教师出示口算卡，学生口答得数。2、口答。450 除以 9 得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？3、导入新课妈妈要买8 个茶杯，每个茶杯15 元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容。二、探究新知教师：要把6 张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。教师：谁来说一说你是怎样想的。生说出想法。问：该怎样列式计算呢？学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。组织学生
6、交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。三、课堂作业新设计出示分桃图。1、平均每筐大约装多少个？（1）理解题意。（2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解“大约“两个字？（3）列式。（4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个？（5）集体交流。（6）质疑：为什么要将260 看作是240 或 280，而不把它看作250？（因为 240,280 都是 4 的倍数）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 5第三课时口
7、算练习课课题口算练习课课型练习教学目标1、通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。2、提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。3、培养学生总结概括的能力。教学重点掌握算理。教学难点提高口算正确率。教具准备口算卡片教教学设计个性化设计及反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学过程基本练习1、口算。4509 6000 6 100 10 270-52 153 37+18 393 72 4 80 5
8、303 200 -26 2700 9 120+482、估算。3875 426 8 218 4 142 5 1357 320 6说一说 4268、1425 的估算过程。二、巩固练习1、教材第 13 页练习三的第7 题。指名学生读题。分析数量关系。集体列式计算。说一说，为什么用除法计算。说一说你是怎样想的。请学生说出不同算法。2、教材第 13 页练习三的第8 题。理解题意。说一说，题中要我们求什么。要求这两个问题，都需要哪些相关信息？说一说，为什么用除法计算，怎样计算3604、3609三、课堂作业新设计1、三年级的学生去茶园里劳动，女生有56 人，男生有 64 人。 4 名学生分成一组，一共可以分
9、成多少组？（1）读题。（2）独立分析题意，列式解答。（3）订正口算过程及结果。2、出示课件。海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你还能提出哪些问题？（1）阅读所给信息。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 72、笔算除法第一课时基本的笔算除法课题基本的笔算除法课型新课教学目标1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。
10、教学重点掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。教学难点1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格式。教具准备小棒，口算卡片。教教学设计个性化设计及反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学过程学前准备1、口答。42 是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？ 52如果去掉4 个十，还剩下几个一？2、板演。84175订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我
11、们在写竖式时要注意什么。3、导入新课。出示主题图。（1）理解图意。（2）说一说你从图中看懂了什么。（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？二、探究新知1、学习教材第15 页例 1。（1）解决学生甲提出的问题：42 除以 2 等于多少。（2）明确 422 表示什么意思。（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。（6）交流笔算方法。（7）图式结合。从图上看，每份是21 根；从竖式上看，得数是21。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -
12、- - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 9第二课时基本的笔算除法课题基本的笔算除法课型新课教学目标1、使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。2、使学生明确每次除后必须比除数小。3、培养学生观察、分析和概括的能力。教学重点掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。教学难点掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。教具准备口算卡片、小棒。教教学设计个性化设计及反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载
13、名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学过程一、学前准备1、口算。555 49 7 240 6 48 4 45 5 280 72、板演。693842说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。3、导入新课。二、探究新知1、学习教材第16 页例 2. （1）动手分一分，每分钟有几捆。（2）尝试解答。（3）质疑。当第一步502 除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2 除尽）（4）说一说，在竖式中怎样计算。（5）图式结合。从图上看，每份是26 根，分完整捆后，把剩下的1捆打开， 1 捆与 2 根合起来是1
14、2 根，再把12 根平均分成 2 份。从竖式看，得数是26，把余下的1 个十与个位上的2 合起来继续计算。（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。2、比较例 1 与例 2 的异同点。相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。不同点：例2 的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。3、师生共同归纳例2 的计算方法。三、课堂作业新设计1、教材第19 页练习四的第1 题中第二排的四道题。（1）板书在黑板上。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -
15、第 10 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 11 第三课时一位数除三位数的除法课题一位数除三位数的除法课型新课教学目标1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识、3、培养学生认真计算的好习惯。教学重点一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。教学难点运用一位数除三位数的除法解决实际问题。教具准备口算卡片教教学设计个性化设计及反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学过程学前
16、准备1、口算。（出示口算卡片）2、笔算。二、探究新知1、学习教材第17 页例 3. 教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。（1）方法分析。一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2 去除被除数的首位，够商1，将 1 写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“ 2”相乘，得到2 个百，将“ 2”写在被除数的百位下面，2 减 2 等于 0（ 0 可以省略不写） ，表示被除数百位上的数已经被分完。接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2 去除 5，商 2，将 2 写在商的十位上，2 与除数“ 2”相乘得4，将 4 写在 5 下面， 5 减 4 得 1，将 1 写在 4 的
17、下面，再将被除数个位上的数“ 6”写下来，6 与十位上的数合成“16”， 2 除 16 商 8，将 8 写在商个位上，8 与除数2相乘得 16,16 减 16 等用于 0，将 0 写在余数的位置上。（2）列式解答。验算方法探究。要验证商“ 128”是否正确，可以列乘法算式1282 或2128 进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。验算方法：商除数=被除数进行验算。验算过程： 2562=128（张）验算：1282=256（张）或2128=256（张）2、学习教材第18 页例 4. （1）出示主题图。（2）理解题意，完整读题。（3）分析数量关系，确定解题方法。
18、（4）列式计算。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 13 第四课时一位数除三位数的除法的练习课题一位数除三位数的除法的练习课型练习课教学目标1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。2、提高学生计算的正确率和速度。3、培养学生认真检查的好习惯。教学重点运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。教学难点运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。教具准备课件教教学设计个性化设计及反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - -
19、 - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学过程一、基本练习1、口算接龙。每人一题，全体参与。要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。方法：教师出第一题38. 让学生按学号自觉参与。2、笔算闯关。教师出示5 道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关，结合班级评价方式给予表扬；做错的，说出错误原因，并加以改正。3、1002 63 3 2800 7 6300 92005 84 2 2400 6 5600 84、先判断商是几位数，再计算。276632426
20、51364034988二、巩固练习1、教材第 19 页练习四的第13 题。（1）出示题。（2）读题，理解题意。问：怎样理解平均每集播放多长时间？（3）分析数量关系。（4）列式计算。问：为什么用除法计算？2、教材第 19 页练习四的第15 题。（1）出示，理解题意。（2）按要求尝试推理，说明理由。（3）根据题意，你还能提出哪些问题？（4）想一想，你提出了几个问题，你还能提出其它问题吗？3、教材第 19 页练习四的第18 题。（1）先出示四幅图。（2）看图，你能提出什么问题？（学生自由发言）（3）板书问题（ 1）（4）板书第 18 题的问题（ 2） 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -
21、 - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 15 第五课时商中间有 0 的除法课题商中间有 0 的除法课型新课教学目标1、使学生知道0 除以任何不是0 的数都得0. 2、掌握一位数除多位数，商中间有0 的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。3、培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重点商中间有0 的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0 就商0. 能正确计算商中间有0 的除法。教学难点商中间有0 的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0 就商0. 能正确计算商
22、中间有0 的除法。教具准备口算卡片教教学设计个性化设计及反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学过程学前准备1、口算练习（出示卡片）2、说出每个数中的0 表示的数值。（1）板书： 39 请说出 3 和 9 各表示的意义。（2）板书： 0 请学生说出0 表示的意义。（ 3）在3 和 9 的中间添上一个0，使39 变成“309”，请同学说出0 在这个位置表示的意义是什么？二、探究新知1、学习教材第23 页例 5. （1）提问：哪个数
23、和5 相乘得 0. （2）列式计算： 05=0（3）理解 05 为什么等于0. （4）结合算理说一说， 02 0 8各得多少。（5）总结： 0 除以任何不是0 的数都得 0. 2、学习教材第23 页例 6 中的（ 1）题。（1）理解题意。根据题意可知，小明买了2 套中国古典名著，花了208 元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为2082（2）板书： 2082（3）学生独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程。（5）观察思考：为什么2 除到被除数十位上的0时，商的十位上得0 呢？（6）观察学生的笔算，讲清算理。（7）自主回顾笔算过程。（8）同桌交流，商的十位上为什么要写0. 3、学习例 6 中
24、的（ 2）题。（1）板书： 2162（2）探究笔算方法。笔算时，先用2 去除被除数百位上的2,2除以2精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 17 第六课时商末尾有 0 的除法课题商末尾有 0 的除法课型新课教学目标1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有 0 的除法。2、通过学习，形成一定的笔算技能。3、培养学生对数学学习的兴趣。教学重点被除数的某一位不够除，商0 的原理。教学难点被除数的某一位不够除，
25、商0 的原理。教具准备口算卡片教教学设计个性化设计及反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学过程学前准备1、出示口算卡片，学生口答。2、板书下面各题，请学生在本上完成，集体订正。690360045055请学生说一说，自己是怎样想的。二、探究新知学习例 7. 通过情境图，说一说从中知道了哪些数学信息。我们先来解决问题（1） 。（1）理解题意。根据题意可知，每根短跳绳5 元，求650 元能买多少根短跳绳，应该用除法计算，列式为650
26、5.（2）探究笔算方法。用竖式计算6505 时，先用5 去除被除数百位上的6，在商的百位上写1，余下的1 个百和 5 个十合成15 个十， 5 除 15 个十商 3,3 写在十位上，个位上的0 除以 5 得 0，直接在商的个位上写0，其中0 减去商和除数的乘积0 的步骤可以省略不写。指名学生板演。我们再来解决问题（2）（1）理解题意。根据题意可知，每根长跳绳8 元，求245 元能买多少根长跳绳，还剩多少钱，应该用除法计算，列式为 2458（2）探究笔算方法。笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够除时，看被除数的前两位，用8 去除被除数百位和十位合成份数“ 24”， 8 除 24 得 3，
27、在商的十位上写 3，接着用 8 去除被除数个位上的5,8 除 5 不够商1，在商的个位上写0，被除数的个位上还余5，表明这是一道有余数的除法算式。指名学生板演。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 19 第七课时运用估算解决问题课题运用估算解决问题课型新课教学目标1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。教学重点运用所学的知识解决一些实际问题。教学难点运用
28、所学的知识解决一些实际问题。教具准备课件教教学设计个性化设计及反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学过程学前准备1、口算。3 分钟计时，学生在口算卡上完成20 道口算题。2、计算。教师板书下列各题，学生在练习本上完成。690340022508054284690360005322845455（1）集体完成。（2）指名学生板演。（3）说一说，各自是怎样计算，如何验算的。（4）针对学生出现的错误，进行分析和指导。（5）表扬算理清楚，
29、计算正确及有进步的同学。3、计算比赛二、探究新知1、学习教材第29 页例 8. 出示主题图。师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。问：“大约”是什么意思？师：下面我们就来探究估算的方法。估算2673 时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267 看作与它接近的整百数300，也可以把267 看作与它接近的几百几十数270，且 300 和 270 都是 3 的倍数。指名学生板演。方法一：把267 看作与它接近的整百数300 2673100（元）（300）答：每天的住宿费大约是100 元。精品资料 - - - 欢迎下载 - -
30、- - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 21 3、整理和复习课题整理和复习课型练习教学目标1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。3、提高计算的正确性及熟练程度。教学重点灵活选择计算方法。教学难点提高计算正确率。教具准备课件教教学设计个性化设计及反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载
31、名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学过程一、基本练习1、回忆本单元所学知识。（1）给学生留出回忆的时间。（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。（3）其他同学补充完整。2、复习除法含义。（1）板书： 462 0 3（2）说一说， 462 的含义， 03 应该怎样理解？提问： 0 除以任何不是0 的数结果是多少？任何不是0 的数除 0 呢？二、巩固练习1、出示教材第33 页的内容。（1）自主解答这3 道题。（2）逐题订正。（3）请学生说出分析过程和解答方法。（4）质疑。再解答这三道题时，你使用了什么
32、样的计 算 方 法 ？ 为 什 么 选 用 这 样 的 方 法 ？ 为 什 么 用“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说， 2255 的计算过程。（5）指名学生回答或组内交流。2、教材第 34 页练习七的第1 题。（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？（2）按要求先计算，再填空。（3）学生每人一空，集体订正。（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0 的除法有什么特点。（5）指名学生回答。3、教材第 34 页练习七的第2 题。（1）讲清题意。（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 23 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 23 页 - - - - - - - - - -