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1、精品名师归纳总结新课标学习实践活动阶段性总结新城路学校实施新课标以来,我校以课堂教学改革委重点,积极探究新课程的教学改革为重点,严格落实教研室工作方案。以重实际、抓实效为教学工作的基本原就, 以培育同学创新精神和实践才能为重点, 以新课改为契机,加强教学常规治理,深化课堂教学改革,仔细落实课 程方案,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,抓好新 课标指导下的教学活动, 大面积提高教学质量, 从而加速了我校教学工作的全面进展。一、深化实践新课程,整体提高教学质量。1、加强学习,树立新理念本学年我们学校把学习作为教学工作的第一需要,作为训练可持续进展的动力, 努力去构建学习型教研组织和讨论
2、型老师队伍,形成了深厚的学习、讨论氛围, 切实抓好老师业务学习活动。学习紧紧环绕新课程, 构建新课程, 尝试新教法的目标, 不断更新教学观念进行。注意把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来。通过学习, 我们熟悉到新课程改革既是挑战, 又是机遇。将理论联系到实际教学中去, 解放思想,更新观念,丰富学问,提高才能。通过学习,老师们逐步 领悟到教学的终极目标不是让受训练者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有制造才能的人,从而形成了“实施新课程的成败在 老师,老师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了学 生的进展”的教学理念。树立了“以人为本、育人为本”的思想。树可编辑资料 - -
3、- 欢迎下载精品名师归纳总结立同学主体观,构建一种民主和谐的师生关系,敬重同学人格,敬重 同学观点,承认同学个性差异,信任同学都存在进展潜能,积极制造 和供应满意不同同学学习成长的条件。 树立同学进展观, 将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿。 关注同学情感体验, 关注同学学习爱好等非智力因素,重视了同学独立性,自主性的培育与发挥,使获 取学问、学会学习、把握学问和技能的过程,成为同学丰富情感完善 自我、学会合作、学会做人的过程。2、积极参与“五环节”新教材培训活动。在教材培训过程中, 规范活动流程,严格落实骨干老师上课、执教老师说课、听课老师分 组研讨、集体评课沟通、反思应用五个环节,保证
4、了每次培训活动的 实效性,一年来, 我校参与了全部 9 个学科的教材培训活动,培训面广,成效好。3、积极组织老师外出学习。 我校参与了教体办组织的训练干部、骨干老师外出学习,把对先进体会的学习成果落实到实际工作中。4、广泛开展老师技能比武活动。 一是连续扎实开展“三字一话” 基本功技能训练活动,统一印制了钢笔字、毛笔字练字本,统一购置 小黑板、毛笔等练字工具,统一练字内容,抓好“三字一话”日常训 练,并适时组织了“三字一话”竞赛活动,以赛促练。二是积极开展 教学微技能竞赛活动,从“提问、导入、合作指导、反思”等细小处 着手,精细化培训老师教学技能。 三是仔细开展学科技能培训比武活动,开展语文下
5、水文、 数学问题分析、 英语口语沟通、 科学实践操作、音乐范唱、美术绘画、体育动作示范等技能培训比武活动,提高了教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师的专业进展水平。5、重视过程治理,努力形成勤谨的工作精神。第一是学校做好教学的正确导向。 其次是坚持教学常规工作检查、评比制度。再是坚持听课、评课制度、推门听课制度,老师人均听课30 节以上。四是抓效率：我校老师切有用好教研组下发的单元自测题。老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”作为教学的指导思 想,在课堂教学中,充分发挥老师的组织、引导和参与作用,创设了 民主和谐的师生关系, 实行了体验学问产生的过程, 培育了同学的创新意识和
6、实践才能。五是狠抓基础学问教学,同学素养得到提高。重视过程治理,努力形成勤谨的工作精神。6、创新集体备课模式,提高教研活动实效。教体办制定了关于利用网络治理平台构建多维互动校本研训模式的实施看法,搭建了“历山街道教学教研校本研训网络治理平台” , 全面推行“网络教研集体备课模式” ,对各学科重点课时进行分工集体备课,实现了全街道办老师即时、共同研讨沟通功能。实践过程中, 我校制定了治理方案及操作指南, 统一研讨、修改、评定的方法形式,加强过程指导,重视过程监管,规范网络教研活动流程。我校针对全体老师实际, 分有笔记本且教室内有班班通设备的老师、有个人台式电脑或教室内无班班通设施的老师和年龄大且
7、运算机使用才能差的老师三类情形, 对网络研讨的形式和成果使用形式做了不同的要求,并实行了有力措施,实现了对“主备教案质量、修改完善消化吸取、课堂教学应用”三个层面的全面监控治理,真正实现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结了教学信息化、 任务驱动化、 参与全员化、研训互动化、 学习网络化、治理数据化、资源共享化、监控在线化、反馈准时化,切实提高了我 校校本研训实效。7、创新课堂教学结构模式,深化课堂教学改革（1） ）广泛开展“听评课日、听评课周、听评课月”活动。我们把新学期开学的第一天定为听评课活动日, 第一周定为听评课活动周, 第一个月定为听评课活动月, 积极组织全体教干老师全程
8、全方位的参与到活动中。活动的开展不但使每位老师从开学的第一天就能全身心的 投入到教学活动中, 仍为老师相互学习、 沟通、提高搭建了活动平台, 做到了良好教学教研氛围创设、老师业务水平提升、教学质量提高、 优良工作作风形成的有机结合, 取得了良好成效, 推动了我校教学创新工作有序高效进展。（2） ）构建“三段六环节”课堂教学创新结构模式。我们仔细总结近年来课堂教学讨论的胜利体会,学习借鉴生本训练、洋思、杜郎口等 理念及胜利做法,组织骨干老师攻关研讨,系统构建了语文（包括阅 读新授课、单元阅读教学课、单元复习课、说话指导课、习作指导讲 评课、写字指导课）、数学（包括新授课、练习课、复习课） 、科学
9、、音乐（包括唱歌课、活动课、观赏课） 、美术（包括造型表现课、设计应用课）、英语（包括对话课、语篇新授课） 、体育、品德与社会、信息技术九个学科二十个课型的“三段六环节”课堂结构模式,出台 了操作要领, 选取了典型课例, 为广大老师课堂教学创新实践供应了依据和范例, 规范老师的课堂教学创新行为, 同时要求做老师敏捷运可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结用,努力做到有模式但不唯模式, 勉励在基本模式的基础上大胆实践、推陈出新。（3） ）落实“四环节”推门听课制度,进一步提升各校课堂教学创新水平。为明白老师日常上课的实际情形, 校长带领教研组长深化课堂, 对我校老师落实不定期的“四环节
10、”推门听课活动,监控课堂教学创 新成效, 明白网络教研成果的应用情形, 进一步激发老师课堂教学创新的热忱和积极性。“四环节”即一是课前查老师的备课预备是否充 分,是否表达新课程理念, 教法学法设计是否恰当。二是听老师的课堂教学过程是否清楚, 能否做到以学定教、 顺学而导, 表达“动态生成”教学理念。 三是课后当堂检测同学的学习成效,检测当堂学习内容的目标达成度,落实堂堂清。四是落实课后评课制度,与上课老师 共同研讨教学得失,总结胜利做法,提出努力方向。（4） ）以课题讨论为引领, 建设科研型老师团队, 合力实现教学创新。本学期,我校依据教体办统一部署,结合学校的老师、同学实际,成立了语文和数学
11、两个老师团队, 吸纳学校的骨干老师参与, 在团队内形成了名师引领、 骨干参与的梯队结构。 为了使团队建设工作落到实处,我校实施了“课题引领”的方法,语文团队确立了朗读教学的讨论课题,数学团队确立了“小组合作学习实效性讨论”的课题,重点集合团队老师的力气合力实现教学创新。 为了保证团队工作的科学绽开,勉励团队老师争优创先, 学校将团队老师工作列入学校的期末考核成果,并制定了具体的团队老师考核细就,仔细组织落实。8、抓自主学习实践活动治理,提高了同学的自主学习才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我校制定并落实关于规范同学自主合作学习实践活动指导意 见和同学假期实践性作业布置和支配
12、的指导看法,积极开展自主学习规范训练活动。 我校依据自身实际, 开展了诸如自主学习方法专题讲座、自主学习常规学问竞赛、学案展评、自主学习明星评比、 作业展评、 试卷展评以及假期自主学习明星、 假期自主学习优秀小组等活动, 进一步规范了同学的自主学习活动,同学的自主合作学习实践才能全面增强。9、加强少年宫建设, 突显少年宫的特别训练职能。我校高度重视对“少年宫”建设工作的领导,去年以来,我校立刻成立了项目建设领导小组,准时讨论确定了“少年宫”项目建设的 具体实施措施,制定了新城路学校“少年宫”建设实施方案,对建设任务、标准、 进度及治理运行模式提出了具体的要求,由学校校长任主任、学校中层领导为成
13、员,具体组织开展日常工作,确保各种 活动的顺当开展。 为保证少年宫活动开展质量, 我们加强了师资队伍建设,细心选拔业务才能强、 工作责任心强的优秀老师兼任辅导老师, 通过自愿报名的原就, 依据老师的特长, 成立内容丰富的各项课外爱好辅导小组。 并定时间定的点, 让同学依据自己的爱好选报课外爱好辅导小组,各项活动得到了有效的开展。基本做到了每个学科、项目 活动都有一名老师或辅导员全面负责组织治理、督促指导。学校每学期采纳多形式、 多渠道对老师进行培训, 辅导并带动了一批有业余爱好的专长老师。以上教学实践活动 的开展,有力的促进了我校教学工作的全面发可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结
14、展,学校在上级的教学工作检查中均取得良好成果,学校也被教体办评为教学工作先进单位。二、实践新课标以来存在的问题新课程实施以来,老师的教学方式和同学的学习方式有了明显 的转变,重视同学参与 , 合作学习、主动学习、探究性学习等成为课堂教学的重要学习方式,课堂教学效率有了显著提高,但是,随着新课程理论讨论和教学实践的不断深化, 新课程实施过程中存在的问题逐步凸现。1、轻成效,重形式,同学合作学习有效性差小组合作学习是新课程提倡的三高校习方式之一, 在形式上成为有别于传统教学的明显特点。 在课堂教学过程中, 绝大部分老师有意识的把这种学习方式引入到自己的课堂当中, 但仍存在许多问题：（ 1） 为合作
15、而合作,什么样的课、什么样的问题都合作。（2）有的小组合作学习流于形式, 看起来在争辩, 场面特别活跃, 其实偏离了主题。（ 3）合作学习成了优生表演的舞台,学困生被撇在一边,无人过问,成为合作学习的牺牲品。2、学困生关注不够,学习方法不当。课堂教学中老师不注意学习方法的指导, 同学独立解决问题, 自主学习才能差,课堂效益低,集中表现在优生对学习内容吃不饱,学 困生吃不了,相互制约,老师无法科学配置讲授与练习的时间,无形 铺张了课程资源。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、老师专业化水平低下和落后的教学方法,实施新课改“心有余而力不足”。现在使用的是新教材, 对训练者提出了新的
16、要求。 新课程要求教师转变训练观念,创新教学手段与方法,改革评判方式,具备肯定的 课程整合才能、 设计才能和开发才能以及有较高的综合素养。 从学历构成上看,我校有相当一部分未受过系统专业培训的非师范专业教师。从年龄结构上看,我校平均年龄偏高,45 岁以上的民办老师转正的老老师仍占相当大的比例。他们对新课改的理念一时难以接受, 对新课标下的训练熟悉不够明确, 很难全面落实新课程所实行的新教学方法。因此, 采纳的教学方法仍留有 “注入式”、“满堂灌” 的痕迹。4、全社会亲密关注课改的力度不够新课改实施在学校,关系到社会、家庭等方方面面,全社会的 积极关注是新课改不断深化的保证。 仍有相当多的家长仍旧看重孩子的考试成果轻视孩子的才能, 他们的想法影响着许多老师的思想。 因此,要加强舆论宣扬,营造良好的氛围,让家长、社会明白新课程改 革的意义, 明白新课改对孩子终身进展的庞大影响, 引导和激发他们关怀训练、支持训练的情感,使课改沿着正确的航向前进。可编辑资料 - - - 欢迎下载