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1、综合实践活动阶段性总结综合实践活动阶段性总结120xx年6月，国务院召开了全国基础教化工作会议，做出了关于教化改革与发展的确定。确定明确提出要加快构建符合素养教化要求的新的基础教化课程体系，正是基于全面和谐的素养教化理念，充分考虑均衡性、综合性与选择性原则，这次课程改革首次将综合实践活动设置为必修课，充分体现了我国课程改革的现实须要，也体现了课程综合化的趋势。依据国务院关于基础教化改革与发展的有关精神，20xx年9月，我区8所学校全面开设综合实践活动课，幸小等5所学校还申报了国家教化部“十五”重点课题“综合实践活动及其师资建设”的子课题。由于我区地处城乡结合部，城乡差异较大，为保证明验的科学和
2、有效，我们教研室充分发挥了组织和指导作用，做了大量细致的工作，下面是我们对本阶段工作的总结与反思。一、领导重视是试验工作顺当实施的重要保障此次试验工作得到了我区各级有关领导的大力支持，特殊是在三官庙小学参与完开题仪式及老师培训之后，我区领导对试验工作更加重视。要求各校要以试验为契机，加快发展学校特色，促进老师成长，培育高素养人才。在充分相识到此项试验的意义之后，我们成立了由教研员、骨干老师组成的中心教研组，主要负责本学的区、校级教研活动和课题探讨。此外，各校还成立了校长亲自挂帅的试验指导组和教研组，切实保证明验工作的正常开展。二、市级教研部门的深化指导是推动试验进程的坚实基础自我区全面开展此项
3、试验以来，市教研室领导和教研员曾多次深人到我区调研、指导工作。他们深化到学校，听课、评课，和一线老师座谈，为我区综合实践活动课程试验工作提出珍贵看法，为广阔老师答疑解难，指引迷津。推动了我区试验工作的不断深化提高，使我区的试验朝着科学、高效的道路迈进。三、扎实、有效的活动是试验顺当开展的有效措施试验工作开展以来，我们充分发挥了教研员及各组织的作用，实行抓活动，讲实效、教研与培训一体的方法开展工作，为以后试验的深化开展奠定基础。1、重视老师培训，加强师资队伍建设师资水平的凹凸是影响试验胜利的关键。为此，我们选派了一批业务精、素养高的骨干老师分赴开封、北京等地学习、培训，使他们学习先进的教化理念和
4、思想，驾驭综合实践活动课程的基本内容和方法，以点带面，从而提升广阔老师的整体素养。20xx年2月，我们又在全区举办了一期“综合实践活动老师培训班”，特殊邀请了中心教科所冯新瑞教授、综合实践活动课专家李玉荣老师就综合实践活动的基本理论和实践学问做了专题讲座，使我区广阔老师对综合实践活动有了更加深刻的相识，确保了试验工作的顺当开展。2、定期举办教学大奖赛和专题研讨活动，促进老师教学艺术的不断提高为进一步提高综合实践活动课程的质量，给各位任课老师创设观摩、研讨、沟通的机会，促进老师教学艺术的不断提高，我区在20xx年11月区教学研讨会上，把综合实践活动课程列为参赛学科。在20xx年4月，我们又举办了
5、“殷都区综合实践活动课研讨会”。这两次活动，共有4位老师献上了4节精彩纷呈、形式各异、内容新奇的研讨课。课后，还一改以往听完课走人的活动形式，实行了老师与教研员互动的研讨形式，让每一位老师都要提出问题、发表见解，刚好帮助作课老师总结阅历、反思问题，大家在融洽、同等、友好的氛围中共同提高、共同进步。这一活动形式，充分突出了老师在教研活动中的主体地位，大大激发了广阔老师的试验热忱，提升了广阔老师的教化理论素养。3、整理试验成果，积累实践阅历和理论基础一年来，我区综合实践活动课程试验积累了大量的试验成果。老师们把在教学实践中的一些成败得失、心得体会刚好地记录、整理，撰写出一篇篇活动方案、论文等，主动
6、参与总课题组、省、市有关部门的征文、组稿活动。其中，文明大道小学刘文杰老师的课件房屋的创新、葛慧英老师的案例你了解安阳多少参与了总课题组的组稿；另有近百余篇论文、活动方案设计、学生作品设计参与了省、市教研室的征文活动；王丽等4位老师撰写的心得体会、听课有感还在我们区教研室主办的内部沟通刊物殷都课改通讯上发表。这一篇篇凝合着老师才智与心血的作品，为下一步试验积累了丰富的实践阅历和理论基础。四、科学、规范的管理是保证明验顺当实施的重要手段科学的试验建立在规范的管理之上。我们自试验开展以来，就建立了较为完善的档案管理制度。区教研室的档案有组织机构、试验课题、老师心得体会、教研活动记录、活动资料等。学
7、校及老师个人也建立了相应档案。有了较为完善、系统的档案，为我们客观、公正地评价学校、老师供应了肯定的依据。五、发觉问题努力改进尽管我们的试验在这一年的时间里取得了一些成果，但随着试验的逐步开展，我们也发觉了一些问题。比如：试验老师的素养还须要进一步提高；老师的教学过程过于模式化；各校还缺乏相关的资料、教具；各校还没有建立一套相应的评估机制等。在今后的试验中，我们将针对这些问题和不足，努力完善启己的工作，为新课程改革贡献出自己的力气。，殷都区综合实践活动课程试验阶段性总结报告综合实践活动阶段性总结220xx年，我校参加了“综合实践活动校本课程与学生发展探讨”的试验探讨工作、我们通过以科研促课改的
8、方式，开展了“综合实践活动”课程实施试验，经过半年多的实践探究，取得初步探讨成果、一、建立机构，支配课时1、学校成立“综合实践活动”领导小组，由校长担当组长，成员有教育处、组长、任课老师中部分人员，成立了学校综合实践活动课中心探讨组。2、调整任课老师，使音乐、体育、美术、社会、自然、信息技术学科组的老师都担当三年级综合实践活动课的教学、这可以使更多的老师参与到试验中来，加快综合实践活动课师资的培育、3、支配、调整课时，依据须要做到分散和相对集中相结合、把依据活动方案支配的总课时数，安排到若干个星期中，因活动须要必需调动的课尽量与班主任所任学科对调、调课的过程中，不跨周次、每次主题活动集中调课一
9、次，这样可以削减调课的幅度、二、确定探讨内容综合实践活动课是一门与学科课程有着本质区分的新型课程，它不是学科课程的补充和延长，更不是学科课程的协助和附庸，而是一门独特功能和价值的新型课程、与各学科课程对比，学科课程都有课程标准和教材，而它只有试行的课程指导纲要，并且没有教材，更重要的是我国第一次开设此课程，阅历不足、开展这个课题主要是探讨我校综合实践活动课程的目标，内容、结构，学习方式，评价方式、探究小学综合实践活动课程设计、教学模式、课程资源开发，教学资源库建设等、主要探讨以下内容：1、综合实践活动课程体系框架的构建、2、综合实践活动课程的设计与实施探讨、3、综合实践活动课程案例探讨、4、综
10、合实践活动校本课程资源的开发探讨、本课题分四个阶段进行：培训学习阶段；方案设计与试验阶段；学生学习资料编写阶段；试验验证阶段与修订完善阶段、三、加强培训指导综合实践活动课程是一门新的基础教化课程，上什么，怎么上，谁来上是教化工作者最为关切的问题、由于没有现成的教材，老师们感到无从下手，不知如何实施、要求肯定要把课改工作抓紧抓好、我们制订了课题探讨安排，拟订综合实践活动实施方案，开展师资培训、校本课程资源开发等的理论与实践探讨、四、实施进展与状况学生们花了一个多月的时间，对祥融超市等进行调查，内容包括卫生状况、商品价格、经营者的信誉、结帐快慢等多方面，并通过对比得出结论：超市化是城市发展的须要，
11、它实行的统一选购、统一配送、统一价格、连锁经营的营销渠道，保证了货品的质量，给顾客带来了实惠、农贸市场的超市化经营，是必定趋势、孩子们还为祥融超市指出了缺点，那就是结帐速度太慢，顾客结帐要排队、为此，他们为祥融超市开出“药方”：按货品分类分别设立相对独立的收银台，或者利用IC卡刷卡消费林涛老师上的以环保为主题的“可怕的白色污染”，引导学生统计分析，学生们以假设每位家庭每天运用5个塑料袋，全校学生家庭一年运用的塑料袋摊开，可覆盖13个祥坂小学、我们与学生们都不禁惊羡：白色污染真的可怕，爱护环境必需从我做起，从现在做起、综合实践活动课不仅给老师供应了广袤的施展空间，也给学生供应了更为广袤的发展空间
12、。他给老师供应了充分呈现个人潜能、才艺特色的课堂，也给学生表现欲实现的时间和空间。优化了各种教学手段、教学方法、教学形式，运用先进的教学理念组织引导学生开展综合实践活动。五、实施中遇到的困难一学期的试验工作，我们深切体验到新教材带来的教改新气息，取得了肯定的成果，有了很大的收获。当然在试验的进程中，我们也产生了许多的困惑，发觉了一些问题，遇到了一想法。这些困惑、冲突问题主要有：1、新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破。付诸实施，势必要要求老师在教化理念、教化方式、教学行为上进行巨大的转变。然而，任何一种变革要变更的往往是那些我们已经驾轻就熟习
13、以为常的东西，这本身就是一件特别困难的事情，特殊是每天要用那些生疏的、新的、还不能保证是否可行的教学方式、教学行为开展教学，新旧观念的磨合、碰撞常使试验老师特别茫然，其艰难性是不行言喻的。2、虽然经过了暑期的通识培训和各学科课标教材的学习培训，但是，由于综合实践工作的艰难性、系统性和困难性，在进行教化教学的试验中，老师们还是常常遇到许多的困难、怀疑和难以解决的问题，可是缺乏刚好有效的指导。现实的困难和指导力气的不足构成的冲突，制约我们试验的深化开展。3、试验的配套资料没有到位，许多老师只好在仓促的时间内制作一些简洁的教具和学具，严峻影响了教改教学的发展。4由于学校地处城乡交接处，生源差，资金短
14、缺，不利于小学生实践的扩展。5如何深化综合实践？试验效果该以怎样详细的尺度来衡量？情感、看法、价值观的评价如何克服个人的感情色调，使之评价更公正？6如何使校本课程系统化，还应值得探究。如：在综合实践的过程中，学校硬件设备如何到位？指导老师的额外工作量大该如何解决？为了使课改更顺当地进行，我们觉得很须要有一套适合的一套教材，并有一套相适应的评价方式来衡量。综合实践活动阶段性总结3综合实践活动是老师与学生合作开发与实施的。老师和学生既是活动的开发者，又是活动方案的实施者。有效实施综合实践活动是我们开展综合实践活动的主要目标。新课程实施以来，就我校如何开展综合实践活动，下面作一个简洁的回顾与总结：一
15、、为了充分挖掘本地教化资源，开发出符合桃花本地特色的校本课程，学校自上至下，共同参加，学校成立了以校长为主任、付校长、教育处、政教处、教科室、教研组。综合实践活动课程是超越书本，超越体系化的教材，是超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践实力。因此，综合实践活动实施的一个最基本的要求，就是亲密联系学生的生活和已有阅历，从学生所处的实际的自然环境和社会环境动身，绽开综合实践活动的全过程。在过去的一学期中，首先，我们确定综合实践活动的项目、活动主题或活动课题，因为桃花地处海岛，又是闻
16、名的旅游区，因此，学校依据实际状况，在编写了有关关于桃花旅游资源的校本教材的基础上，我校把综合实践活动这一块重点放在了旅游这方面。学校组建了校“小小导游培训班”、“环保调查小组”、“社区服务队”等，深化到工厂、农村、机关、学校、敬老院以及社会的各个层面进行社会实践活动，事实上，综合实践活动的主题或课题越贴近生活、贴近学生的阅历、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有主动性，通过活动的开展，取得了很好的效果。其次，在综合实践活动的实施过程中，我们正确引导学生在详细的自然情境和社会情境，或特定的活动场所（如劳动基地、旅游景点等）中开展调查、考察、参观、访问、试验、测量、劳动、服务等实际的活动。我
17、们没有把综合实践活动的实施仅仅停留在纸上，也很少把学生关在教室里进行综合实践活动，更没有把综合实践活动当作一门具有系统的书本学问的课程，一个单元一个单元、一课一课地来教，学生在很大程度上获得了活动的时间和空间。第三，能在教学中把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。因为综合实践活动不是一种简洁的手工劳动，不同于简洁的爱好活动。实施综合实践活动，要考虑信息时代对学生发展的现实要求，要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。所以，我们在进行综合实践活动的过程中，强调信息的重要性，为学生获得广泛的信息而广开门路，为此，学校开放了微机房、报刊杂志阅览室、诚信图书馆、校刊专栏
18、等等，为学生广泛采集信息供应了多条渠道。第四，我们实施了学生要形成问题意识，擅长从日常生活中发觉自己感爱好的问题的学习方法，要求学生擅长选择自己感爱好的课题。在课题的绽开阶段，可以实行多种多样的组织方式，主要包括：个人独立探究的方式；小组合作探究的方式；班级合作探究的方式；跨班级与跨年级合作探究的方式；学校合作探究的方式；跨学校合作探究的方式；我们还提倡在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，要求学生亲身体验社会生活，引导学生对自己感爱好的课题持续、深化地探究，防止浅尝辄止。第五，手工劳动我们不再单纯的看作是一项简洁的操作，而是作为发动学生集思广益、合作学习与探讨性学习相结合的学
19、习方法。我们追求的不是死板的动手实力，更注意动脑。一期中，我们制作出了很多连我们平常想都没有想到过的作品，很有创意和新意。通过我们全体师生的共同努力，我校的综合实践活动取得了瞩目的成果：其中由学生撰写的、关于诚信的调查探讨报告，获区一等奖；学校小导游组在桃花旅游季节出去服务于社会活动中，获得了很多游客的赞扬；在区教化局组织的科技艺术节中，我们以团体第三名的成果获团体三等奖；多篇关于桃花环境调查方面的小论文发表于校级刊物上。虽然取得了肯定的成果，但由于综合实践活动这门课是一门全新的课程，还没有一个固定的标准来进行评价，因此，我们正处在不断的探究阶段，许多我们还不懂、还不知道的东西须要我们去探究，
20、去完善，去修正，我们信任只要我们努力地去做了，肯定会有所收获。综合实践活动阶段性总结4“社会综合实践活动的深化探讨”是我们学校搞的一个重要的课题探讨。目的在于让学生通过视察、访问、动手、动脑、体验等实践手段，来提高自己的交际实力、合作实力、自理独立实力、创新实力、以及发觉问题和解决问题的实力。新一轮的课题探讨活动开展到现在已经有三个月了。在这一阶段内，我们班的同学实践热忱始终很高，并且在同学们的身上也发生了很多可喜的改变。在同学们深厚的实践氛围中，我也体会到了社会综合实践活动的魅力所在：一、提高参加的趣味性轻松愉悦的活动气氛是萌发创建性思维的最佳动力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如
21、乐之者。”可见，只有激发学生活动的爱好，调动他们的主动性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的活动中学到学问，发展实力。为此，在综合实践活动设计上，力求符合儿童的心理特点。我和同学们一起设计了了“找春天”、“看山”、“我喜爱的小动物”等一系列活动。同学们参加的爱好始终很高。为了不使活动龙头蛇尾，我在班级墙壁的刊板上开创了一个新的栏目自主实践小标兵，有力的保障了活动的持续性。我利用晨会的时间，向同学们讲明白这个栏目的意义：“自主”就是不用老师布置，不用爸爸妈妈提示，自己能主动主动参加实践活动；“实践”是必需亲自参与，亲自动手动脑，亲身体验。谁做到以上两条，并且能保质保量写好实践日记，谁就能在“自主实
22、践小标兵”这一栏目里加一分。经过长期的积累，谁加的分越多，谁就有资格评为学校的“实践小标兵”。这个栏目一创办，立刻就有同学早上主动拿着实践日记向我“耀功”，我刚好地确定了他们的做法，并在晨会上大力的表扬了这样的孩子，接着，其次天第三天又有许很多多的孩子主动拿着实践日记来找我。渐渐地，“自主实践小标兵”栏目里的分越来越多。至今，我们班的实践活动始终保持着深厚的爱好氛围，并有以下两批同学被光荣的评上了学校的“实践小标兵”：孙小惠、曲凡瑜刘亚琳、韩佳林、孙一鸣、姜晓宇、魏小添、孙琳、吴心怡、于祝平、张芯铭、王传文、宫迅、赵益琛、孙旭、王一旭、曲茂华、赵梦瑶、李鹏程、王茹、孙子瑜、鲁子林、赵梦晨、孙林
23、、崔健、王君杰、祝小钦、李佩纳。其中，刘亚琳、孙小惠、曲凡瑜三位同学被评为两次“实践小标兵”。他们站在领奖台上，脸上洋溢着快乐的微笑，在拍照的那一刹那，我也感到了无比的欣慰。二、突出活动的综合性在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展示中，我还特殊突出了“综合性”。活动地点有的在家里，例如“学做一道菜”和“学做家务活”；有的在学校里，例如“一帮一”、“我为学校的花坛换新衣”等活动；有的在社区里，例如“我当小楼长”、“环保小卫士”、“车棚护卫队”等活动。在活动形式中，“我和妈妈比童年”孩子们主要采纳的是口头访问的形式；“交通规则知多少”主要让孩子搜集资料；“捡垃圾”主要让孩子亲身体验，体验劳动的
24、艰辛。在活动成果展示中，有的孩子打算了影集；有的孩子端着整本的活动日记；还有的孩子捧着五彩缤纷的活动小报。三、重视活动的实效性在市场调查有无污染食品的活动中，第一次的活动效果并不志向。调查结果大致分三种类型：第一种类型是学生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一种受污染的食物，并且烤羊肉串时还会污染环境。在发觉这个问题之后，学生能主动地告知卖羊肉串的叔叔这种做法是不对的；其次种类型是学生能用自己的眼睛去视察，看卖食品的摊点四周有没有污染源。比如说旁边有垃圾箱的卖食品摊点，假如一阵风吹来，食品就会受到沙土的污染；第三种类型是有的学生不知道怎样调查，他们只是单纯的向卖食品的叔叔阿姨询问所卖
25、食品是否有污染，如此一来，没有一个人告知这些学生自己所卖的食品有污染。因此这样的学生调查结果就是空的。当看到这一结果后，我想产生这一结果的缘由一是老师没有赐予学生详细具体的活动方法，二是学生在活动中没有动脑，没有自主发展的意识。于是，我又把这次活动重新支配了一下，努力引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，专心想一想学生又重新做了一次调查，活动效果比较不错。尤其是班上的孙一鸣同学表现尤为突出。她是我们班平常最不起眼，学习最一般的一位同学。她在日记中这样写到：“夜市被烤羊肉串的油烟覆盖着，垃圾飘的满地都是。这样羊肉串不仅受到了污染，而且还污染了城市环境。于是，我对一位卖羊肉串的叔叔说：叔
26、叔，你这样做会污染环境的。叔叔不耐烦地说：你快走开。我又走了几家，他们有的赶我走，有的不理我。看来想制止他们并不简单。我想，我们小学生要从自身做起，做个环保小卫士。”从她的日记中，我能感觉到她在这次活动中的确专心去做了。她能在实践活动中自主自主实践、自主发展，并且能在活动中自己发觉问题，解决问题，这是特别难能珍贵的。四、发挥学生的创建性人的创建力要在创建活动中表现出来。在调查“家乡新改变”的实践活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问家乡有哪些新改变，最终让同学们设想一下，十年二十年后家乡又是什么样的？这一环节的设置就给学生留了很大的想象空间，激发了学生的想象爱好。同学们充分发
27、挥了自己的想象实力，有的在实践日记中畅所欲言，有的用漂亮的画笔把自己的家乡勾画的无比美妙。这一环节的目的是让学生通过多种感官交叉活动，通过“发展”途径进行“提高再造”的训练，使创建潜能得到发掘，创建性思维得到发展。学生爱好盎然地画着心目中的家乡，虽然他们的画笔是那么的稚嫩，但是他们能主动参加，用自己独特的方式表达对家乡的喜爱和酷爱。在实践活动的组织中，我也遇到过怀疑：例如在“交通调查”活动中，孩子们发觉了有的行人闯红灯，上前告戒他要遵守交通规则，可是有的行人根本不听或嗤之以鼻。还有在“环保小卫士”的活动中，孩子们发觉有的人把垃圾丢在垃圾箱外面，当孩子们告知人们不要这样做的时候，大多数人都束之高阁。这样的状况，我没有刚好的向孩子做出合理的说明，可能会在孩子幼小的心灵里造成稀里糊涂的怀疑或损害。久而久之，可能会使部分孩子失去活动的信念。在今后的综合实践活动中，我会接着发扬前一阶段取得胜利的阅历，努力把活动的质量再提高一个档次。尤其要引导学生多走出家门，走进社会，多做一些社会公益劳动。例如，让孩子到车站去义务服务，让孩子到敬老院去探望老人，让孩子到社会上卖报培育生存社交实力，让孩子到医院给病人献爱心等等，通过这些活动的开展，真正的使孩子的各方面实力有所提高。