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1、精品名师归纳总结本文来自 贵州中公老师考试网老师聘请考试：学校语文说课稿怀念母亲一、说教材怀念母亲是人教版六年级上册中的第六课，是季羡林所写，课文以回忆的形式， 介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的喜欢”，充分表达了作者对亲生母亲永久的懊悔，对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明，层次清楚。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的位置，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反由于母亲的离世， 更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖
2、国母亲的爱铺垫了感情基调。然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留同学涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的喜欢表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最终，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题祖国在我心中。 另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。依据本单元的训练重点、本课的详细要求和同学的实际情形，特制定本课教案目标如下：1. 有感情的朗读课文，懂得课文内容。2. 揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的喜欢之情。教案重、难点抓住
3、关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲、想念祖国的情感，感悟爱国情。二、说教法教无定法，但科学合理的运用教案方法却能使教案成效事半功倍。本课我主要运用以下教案方法进行教案：1. 情形教案法上课伊始，由“国宝”引出季羡林，课件出示：季羡林生平、主要经受及季羡林的作品赋得永久的悔让同学默读，沟通感受，揭示课题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 以读代讲法叶圣陶老先生认为语文教案最基本最好的方法就是读。朱熹也说过“书读百遍，其义自见。”我采纳多种形式的读，如：默读、指名读、自由读、齐读、范读等，达到“读中感悟”，以读代讲的成效。三、说学法教与学是相长的，为了老师更好的教，同
4、学更好的学，依据我班同学的情形，在学法方面我主要采纳朗读法和自主、合作、探究的学习方式，指导同学通过多种形式的朗读， 抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合，以读为主的学习方法，让同学自主参加学问的发生、进展、形成过程，培育同学合作沟通，质疑探究的才能。引导同学留意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活，来体会懂得文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的喜欢之情，将个别学习，班级学习有机结合起来，达到正确的学习成效。四、说教案程序 其次课时 我设计了五个教案环节。 一 创设情境，谈话导入1. 师：谁知道一般“国宝”是指什么？ 大熊猫 但是在北京高校有一位九十多岁的老人，被人
5、称为“国宝”，他是谁了？课件出示：季羡林生平及主要经受。2. 课件出示：季羡林作品赋得永久的悔同学默读，沟通感受。3. 出示课题季老的很多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。 出示课题怀念母亲板书 读出“怀念”的情感。作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进怀念母亲。让同学感受作者痛楚、懊悔的情感，奠定学习本课的感情基调。 二 初读课文，明白课文主要内容指名朗读课文，说说文章主要写了什么内容？ 作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样崇高的敬意和喜欢。在语文阅读教案中留意培育同学良好的语感和整体把握才能。通过指名朗读课文，归纳课文的主要内容，使同学从整体入手，把握全文。 三抓住重点语
6、句，品读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一是对亲生母亲的感情，重点研读文章第 2自然段。“我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席。”联系上下文，让同学感受从六岁离开母亲到母亲去世，作者有十多年时间不在母亲身边，虽然中间有短暂回来，但究竟时间短暂，没有与母亲促膝长谈的机会，如今母亲逝世，即使想报答哺育之恩，也永无机会，因此心中觉得难过难过：“我的愿望没能实现。”作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和孤寂了，脑子里一片空白，不知道该做什么，只有遗憾和懊悔始终布满心头。引导同学通过朗读，体会作者由于无法尽孝而心存自责、愧疚之情。接着转入对祖国母亲的想念，这部分让同学抓
7、住难懂得的语句，如，“然而这凄凉并不同一般的凄凉一样，是甜美的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。”“想起自己长眠于家乡的下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！”唤起同学的生活体会，去感受作者的内心体验。“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面 影。”引导同学绽开想象，感受在作者记忆深处的母亲的身影，从而体会作者对祖国无比喜爱和想念的情感。语文新课标提出：“阅读教案是同学、老师、文本之间对话的过程。阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来取代同学的阅读实践，应让同学在阅读文本的过程中有所体验。” “同学对作品的懂得，能够联系背景作出自己的评判，能说出自己的体验。” 在教
8、案方式上提出了“要提倡敏捷多样”，“特别启示式和争论式，勉励运用探究式的学习方法”。所以，我在教案中主要采纳朗读法和自主、合作、探究的学习方式，指导同学通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合，以读为主的学习方法，让同学自主参加学问的发生、进展、形成过程，培育同学合作沟通，质疑探究的才能。老师在这一过程中要充当好组织者，引导者的角色，应抓住契机进行适时的引导、点拨，梳理与归纳，从而突破本课的难点。 四 学习写法，首尾呼应同学齐读文章的最终一段和第1自然段，引导同学熟悉到两个母亲的身份不同，对母亲的怀念却是永久不变的，从而呼应文章开头，使同学真正体会到作者真挚的情感。沟通
9、写法特点。“授人以鱼，不如授人以渔”，在阅读教案中要让同学明白、学习作者的写作方法， 并做到在习作中会敏捷运用，真正达到学以致用。 五 拓展延长，升华情感放歌曲，齐唱歌曲我的中国心，唱完歌，同学谈想法。并结合实际，在国庆节来临之际，让同学再畅谈最想通过什么方式表达自己对祖国的喜爱。同学在唱歌中和沟通中再次感受作者对亲生母亲永久的懊悔，对祖国母亲不变的爱意，引起心灵上的震动，不断加深，不断升华，受到深刻的思想训练。五、说板书可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结亲生母亲懊悔怀念母亲祖国母亲喜爱板书是整节课的眼睛。本节课我设计的板书做到了简洁明白，突出重点。可编辑资料 - - - 欢迎下载