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1、精品名师归纳总结贵州工贸职业学院治理系旅行治理专业教学团队诊改工作总结汇报汇报人：杨一梅2022 年贵州工贸职业学院开展了全员、 全过程、全方位参与的诊改工作, 3 月是诊改工作的第一个月,诊改看似轰轰烈烈,但实际开展过程中却只是部分人在进行诊改, 作为旅行治理和高铁乘务服务专业带头人, 我仔细负责的去带领团队开展诊改工作, 始终仍是摸着石头过河,遇到了许多的困难,但无论如何,我信任在我们全部人的 协作和努力下,学院的诊改工作肯定会取得实际的成效,3 月以来我团队在诊改工作中仔细开展诊改工作,现将工作开展情形总结如下：一、我们做了什么？本学期,自期初培训开头, 我就仔细研读诊改工作的要求,在学
2、校诊改思路的指导下,具体开展了如下的工作：第一、开学第一课诊改组织支配好老师们上好第一课。要求开学第一课要从职业与就业引导、 技能大赛介绍、职业资格证书考取、学历提升以及专业学习规划和考核方案等方面绽开,不能第一课就开头一个劲儿的说教材。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次、老师听评课诊改执行学校的听课要求,并做出具体的听课支配表,在教学团队内再进行分组,分组的作用在于,通过小组 交叉与组内互听来实现听课自由但又保证大循环小循环的要求。第三、编写课程标准的及教学大纲,用课程标准来指导课程诊改。第四、从老师本人进行诊改支配好组内老师依据学校要求记录学习诊改实务,并写好个人月诊改报
3、告。第五、从课程上开头进行诊改组织支配团队成员说课程。通过对老师所上课程的整合, 从第三周开头开展老师组内说课程,并要求团队以细分小组的形式提出诊改看法。 以下是老师们的诊改看法汇总：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结对旅行文化课程的诊改看法（诊改小组成员：杨一梅、刘梅、邓丹艳、聂艳）1、鉴于旅行专业同学在校期间需参与导游服务技能大赛、考取导游 资格证书以及专业本身的需要, 又恰遇导游考试改革之初, 无统一的考试教材,因此, 旅行文化课应当将技能大赛的学问问答题库、全国与本省导游基础学问进行整合, 形成一门新开发的课程 旅行基础文化学问。2、由于该门课程涉及内容多,贯穿整个在校期
4、间甚至毕业后的旅行 基础学问积存, 该门课程应开设 4 个学期, 从进校就开设直到第四学期,每个学期依据教学、 同学技能大赛及考导游证的需要调整教学内容。3、组建教材编写小组, 编写旅行基础文化学问教材 编写内容重点偏向贵州旅行文化 -少数民族文化 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结对旅行资源学课程的诊改看法1、旅行资源学的毕业生就业岗位定位,不应包含饭店岗位。2、旅行线路设计成本测算部分难度较大,建议降低难度或删除,旅行美学观赏、实的旅行资源调查评判作为课堂的主要内容 .3.连续设计开展难易程度由易到难的旅行资源开发项目任务,并且有清楚的在校期间任务规划。将自然、人文旅行资源
5、作为任务承载体, 融入到旅行资源开发评判项目任务中。4、将外出实的考察开发旅行资源的实践教学活动开展起来,依靠学校顽强的后盾（如外出交通工具、 外出安全保证、外出老师勉励措施） 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结对旅行社计调实务课程的诊改看法（诊改小组成员：刘梅、聂艳、邓丹艳、杨一梅）1、课程具体目标中的专业才能板块,目标定位过高,应考虑学校和同学实际情形。2、实景教学考虑同学的二次参与度,在内容设计时,对任务进行层次划分。3、连续在没有实训设备和场的的情形下,以实景教学绽开课堂,深度利用好实的景区, 并有目的的去对接一些实训企业和景区。 争取能够开展对客实训, 在没有实训设备
6、的前提下开展实景教学, 应重点考虑同学的激情与坚持,可以的话,仍应当有合作的旅行社或景区。4、建议假期给同学进行校外企业实践引导,如旅行社实习,亲身体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结验计调的工作流程。对高铁乘务实务与礼仪课程的诊改看法（诊改小组成员：李敏、岳杰、王礼聪）1、实务应以实训为主,其中礼仪与安检占主导位置。2、主要培育责任心,意识治理、执行力。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、加大课堂实训在教学中的比重,以实践为主,将课堂变成高铁, 分为乘客与乘务员。4、注意讲解实例,分析案例,让学会解决突发状况,提高同学的应变才能。5、分组实训,对不同章节的实务礼
7、仪学问用团队的方式演练。6、将课程变成一整个项目,分好小组,尽可能让每个同学都能在不同章节的学问点进行实训。 像老师听课,听不同的课,也被其他全部人听课 二、存在的问题如前所述, 在诊改中我们遇到了许多的难题, 总结起来有以下几点：第一、一个教学团队内有多种课程类型的老师, 但这些老师的数量又不多,几乎都是 1-2 个,在开展课程诊改的过程中,他们对于提诊改看法特别苦恼。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次、课程诊改中没有权威的课程标准作为参考, 所以诊改中特别简单显现以新的错误代替旧的错误, 或者就是提不出诊改看法, 不能发觉问题。第三、对于诊改工作部分老师积极性很低,甚至产生了抵触心理, 许多工作不能产生实效。可编辑资料 - - - 欢迎下载