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1、精品名师归纳总结ieeer第一课时教案设计教材分析 ieeer是义务训练课程标准试验教科书一年级上册的汉语拼音第11 课的内容。本课共有五个部分：第一是复韵母iee 特殊复韵母er，和整体认读音节ye yue 与 er 的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音。其次是声母与e 的拼音练习。第三是看图拼读音节词语。第四是看图借助汉语拼音读句子。第五是一首儿歌，配有图画。本课着重学习其次部分和第一部分的ie e 与 ye yue 的内容。学情分析一年级同学好动，留意力无法长期，宠爱听故事，做玩耍。而传统的拼音教案特殊枯燥，难以吸引同学的留意力。因此，在本单元教案时，要依据同学的特点，以生
2、动好玩的故事贯穿其中，猜谜、玩耍穿插其间，充分调动同学的各种感觉器官参与学习，使课堂布满生活乐趣。ieeer教案目标复韵母 ie、 e，特殊韵母 er 和整体认读音节ye、yue，能读准音、认清行，正确书写，会读它们的四声。会拼读带有复韵母ie、e 的拼音，把握 上两点的省略规章。熟识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个生字，并能在确定的语境中使用。开头培养观看才能和读书才能。能够看图说话，依据音节拼读词语和句子。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教案重点与难点 学会复韵母 ie、e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue。2. 同学能够区分ie、e 和 ye、 yue，把握 上两点的省
3、略规章。3. er 的发音。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案预备课件字母卡可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案流程一、创设情境，复习引入。（6 分钟）1. 音乐律动导入第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【设计意图 ：音乐律动导入形式新颖，即集中了同学的留意力，又激发了学习的爱好。】2. 复习单韵母师。同学们，你们仍记得我们学过的六个单韵母吗？读单韵母的时候要留意：口型保持不变。请同学们和老师一起读字卡。生齐读字卡（张大嘴巴，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e，牙齿对齐 i i i ，撅起嘴巴 u u u ，口吹哨子 。）3. 采
4、摘“花儿”玩耍。师。你们愿意帮花农伯伯采摘这些花吗？你宠爱哪一朵就摘哪一朵，不过，花的背后都有一个小隐秘，你得告知大家。说对了，花农伯伯就把这朵花送给你。4. 出示 让同学读一读。 说 上两点省写规律。【设计意图 ：复习内容紧扣新授内容。】二、合作探究，学习新知。（18 分钟）1. 学习韵母 ie 小品形式表演。引出复韵母ie。老师告知你们一个好消息，有两个单韵母小伴侣要来这儿做客，你们欢迎吗？ 请两名同学以小品形式表演，引出复韵母ie。【设计意图 ：以小品表演的形式导入新课，激起同学学习新知的深厚爱好。】 复韵母ie 我们在学前班就已经学过了，但是读得不够精确。这节课，我们就要学习把复韵母读
5、准，怎样才能把复韵母读准了？老师这有一个好方法，但是不想告知你们， 想让你们自己发觉它。你们能行吗？【设计意图 ：针对儿童的古怪心，用生动的语言鼓励同学自己发觉问题。】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 现在老师读 ie，你们仔细观看老师的口型，看看能发觉什么？（范读ie） 同学们，你们观看得很准。老师再读一次，你们仔细听，看能听出什么？同学们听得很准，老师就是这么读的。老师先发i 的音，再发 e 的音，读得快点儿， 就是 ie。现在你们知道读复韵母的好方法了吗？【设计意图 ：先让同学观看口型，明白复韵母的口型变化，并运用听觉器官体会读音变化规律，留意了同学观看才能、听的才能以及
6、仿照才能，层层清晰。】 老师要夸奖你们了，这个方法是你们自己发觉的，我们就用这样的方法，读读复韵母 ie。同学自己练读指名读开火车读齐读【设计意图 ：在引导同学自主学习的基础上，留意总结学习方法，并指导同学运用学会的方法学习新知。】2. 学习复韵母 e 这个方法可以帮忙我们学习下面的复韵母，老师这有一幅图，你们想看吗？ 图上画的是什么？（要求用一句完整的话说。） 单韵母 和单韵母 e 组成了一个新的复韵母e，出示 e 贴在黑板上，谁会读？想 想刚才的好方法，说说e 在读的时候，口型怎样变化？（先摆的口型，再变成e 的口型。先读 再读 e读得快一点，就是e。） 我们就照着这样的方法读一读。个别读
7、小组读开火车读齐读3. 学习复韵母 er（ 1）猜谜语引出 er左一片，右一片，隔着山头看不见。（耳朵）今日我们熟识的最终一个复韵母就是er，耳朵的“耳”读一声就是它的读音。（ 2）老师范读，出示复韵母er，同学观看它是由谁组成的？同桌的小伴侣相互说一说， er 该怎么读？（先读 e 的音再把舌头卷起来就是er 的发音）引导同学懂得 er 发音时舌头向上卷，是个翘舌音。【设计意图 ：自主学习和合作学习的方式运用得当，便于同学的个性进展。】4. 学习 ieeer 的四声调（ 1） 仍记得我们的标调歌吗？师生共同回忆。（老大最最大，老二老二o o o ，老大不在我最大，老三老三e e e ，o不在
8、我最大， i u双胞胎，谁在后面谁就大，老六老 六 ，他是我们的小弟弟。）（ 2）出示： i i i i 谁会读？（ 3）自由练习读（ 4）指名个别读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 5）按次序大家都能读得特殊精确，假如打乱次序，你仍能读准吗？看着老师的动作你能读准吗？老师做动作同学读。【设计意图 ：老师运用自身的肢体语言既激发的同学的学习爱好，又使枯燥的拼音学习变得生动而好玩。】5. 学习 e 的四声调（ 1）出示： (2) 指读(3) 同桌用手势表示声调打乱次序读。读对的冲他竖起大拇指，不会的教会他。【设计意图 ：运用儿童宠爱的方式进行学习，课堂气氛生动活泼，而且增加了同
9、学的责任感。】(4) 全班一起读。6. 学习 er 的四声调(1) 出示：rrrr(2) 指读(3) 老师读带调的韵母，同学用肢体语言表示声调。(4) 男生女生竞赛读【设计意图 ：教案形式的多样性，使课堂气氛变得生动活泼，关注每一个同学的感受，又达到了预期的成效。】课中操（ 2 分钟）7. 听讲故事，学习 ye 、yue 小伴侣，老师带着你们去拼音乐园，可是有两个小伴侣没人带，在家不能出门，心里正着急了！他们是 ie 和 e。ie 真聪慧，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“ i”变成了“ y”，“ ye”就可以出门了。“ e”急得大哭，“ y ”热忱的说：“别哭了，擦掉眼泪我带你出
10、去。”“ e”擦掉伤心的眼泪，跟着大 y 就出门了，你看他们来了。（板书： ye yue ）与他俩打打招呼。 自由读抽读组词读【设计意图 ：孩子们最爱听故事，以故事的形式不仅吸引了孩子们的留意力，仍让他们形象的记住了两个整体认读音节。】8. 看书读音节 同学们打开书30 页，在上面有三幅图，每一幅图都能帮忙大家记住一个字母，图的下面有三个红色的字母，就是我们今日学的复韵母iee er 。下面粉框里的两个是今日学的整体认读音节 ye yue 。iee仍特殊的热心，交了好多声母伴侣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 不但和大 y 在一块把眼泪擦去，回忆一下，它加了谁也会把两点给藏起
11、来？（小见了 j 、q、x，去掉两点仍念 。） 看书领读音节。 小伴侣，仔细观看，再读一读三个复韵母，分组争辩争辩，看看自己能发觉什么？ 因势利导：这位er 很特殊，它不像其它的韵母宠爱交伴侣，它宠爱独来独往，它只能单独做音节，不和声母相拼。【设计意图 ：如何会看书，会读书是低年级语文教案中的一个重要环节，此处指导性较突出，便于培养同学初步的读书才能。】二、借助玩耍，练习拼音。（5 分钟） 伴侣，你们宠爱坐碰碰车吗？谁能拼读这些音节，谁就可以开着碰碰车闯关。（先自由拼读，然后玩耍。）玩耍规章：七八个同学拿着卡片卡片，一个同学做开车的动作，拼对一个就闯一个， 看谁走得远。 摘苹果玩耍。（复习巩固
12、iee er ye yue等，抽认一个摘一个。）【设计意图 ：运用儿童宠爱的玩耍方式进行复习巩固新知，课堂气氛生动活泼，在玩耍中进行了当堂达标检测，达到了预期的教案成效。】三、指导书写 iee er 。（ 9 分钟）1. 现在我们练习书写iee er先写 ie，在写的时候，要留意两个字母之间的距离不能太远，也不能太近。2. 老师范写。3. 同学书写，老师巡察，订正写字姿势（做到三个一）。（方法提示：一写二看三对比。）4. 照样子练习书写 e er。【设计意图 ：指导书写的环节扎实有效，留意了每一个孩子的进展。】六、总结（ 1 分钟）通过这节课的学习，我们已经学会了三个复韵母，老师信任，你们从小
13、努力学习，学好了本领，将来确定能登上月球，去探究宇宙的隐秘。七、作业老师编了几首儿歌，制成小卡片，你们能把它们读给爸爸妈妈听吗？1、海南岛上风光好，2 、爷爷坐在树阴下，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结月儿弯弯照海滩。戴着耳机听音乐。椰子圆圆香又甜，喜鹊跟着来伴奏，精妙歌儿唱不休。蝴蝶翩翩来起舞。3、ie ie ie，ie ie ie ，大 y 来了成音节。小 e 小 e 你别哭，大 y 来了把泪擦。特殊韵母 er er er ，不须声母来帮忙，独自就能成音节。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计11 iee er可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳
14、总结的球爷爷的手的教案反思通随着课堂教案争辩和改革的深化，我们逐步形成了一种共识：课堂教案是老师和学生的共同生命历程，课堂教案应当焕发新的生命活力。通过对这一课的教案，我有以下几点感受：（一）欢快学习，激发同学语文学习的爱好。1 、爱好是儿童最好的老师，开课时，我请小伴侣们伸出双手，用他们的小手和老师问声好，这样设计，从儿童熟知的“小手”入手，突出的球爷爷的 “手”的与众不同，以此为切入点，更简洁唤起儿童探究的欲望。2 、识字时，老师借助课件出示谜语“两个人”，让小伴侣们猜是本课中的什么字，让同学在玩耍中欢快识字，从而点燃了同学摸索更多识字方法的火 花。3、为了让同学懂得深奥的“的心引力”学问
15、，课堂上神奇的借助回形针靠近磁铁的试验，让同学在高兴的氛围中感受引力，懂得难点。4、我借助多媒体课件将音乐引入课堂，给同学制造出轻巧的氛围，活跃课堂气氛，激发同学学习的爱好，带给同学音乐美的享受，淡化了学科边缘。（二）体验角色，欢快朗读。阅读教案以读为本，特殊是对低年级的同学更不能做过多的讲解，而应多让同学在读中感悟，在读中培养语感。本课文中对话比较多，且没有提示语， 同学不易把握住朗读的基调，因此在朗读设计上，着重让孩子们体验角色，真正学会朗读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、课件出示与课文内容相关的画面，并出示相对应的文字，指导同学读好小猴请小兔吃桃子的话和猴爸爸说的话
16、，交给方法，让同学在读中领悟学法， 体验角色。2 、让同学在其他对话片断中尝试方法。3 、使同学在学习的过程中达到自读领悟。这样设计旨在让同学能达到一课一得，借助多媒体生动直观的音、形成效，通过循序渐进的指导朗读同学的朗读方法。在这一环节落实的过程中，也达成了本课体验角色、欢快朗读的当堂检测。（三）识字环节多样化，形成自学才能，不再让老师牵着走。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，但让同学自主学习不是让他们 放任自流，而是把老师的导与同学的自主有机的结合起来，使同学形成自学能 力，不再让老师牵着走。在识字环节，借助课件，我引导同学可用猜谜的方法 来记忆字形，然后让同学自主沟通识字方法，并把好
17、方法和全班共享，而这也 正表达了一种合作意识。在识字环节的设计上，我留意了由浅入深，逐步加大坡度，利用课件增加了生字的复现次数，更好的帮忙同学识记生字。由带 拼音读生字到想方法识记，再到不带拼音认读，直至读文中的词语，读课文在 文中识字。环环紧扣，层次分明，为同学识记生字创设了很好的条件。每一次 难度的加深，每一次生字的复现，都对识字环节进行了很好的当堂达标检测。（四）发挥课件的情境功能，构建“情境教案”模式。同学的观看力和思维力的进展，受到同学认知水平的限制，多媒体课件不但信息通道宽广，而且表现形式丰富多彩，从声、画等多个层面引发同学的爱好，更能促进同学思维力和想象力的发挥。如在学习课文第十
18、自然段时，课件出示文中插图，并播放一段的球爷爷所说话的录音，利用形象、生动的场景，激发同学的心情，使同学设身处的去体验、去懂得学习的内容和学习主体的要求。又如在教案即将终止时，为了激起同学宠爱科学、宠爱大自然的欲望，我引导并告知同学发觉的心引力的人是著名科学家牛顿，他从小就爱问为什么， 大自然有许多的小问号，只要你爱想爱问爱动脑，生活中神奇的问题你就会全明白。此时课件播放一段配以动画片的音乐画面，生动的画面，动听的音乐把可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课堂推向一个新的高潮，媒体适时的运用使同学把探究的视角指向宽敞的生活天的，从而拓宽了同学的学习渠道。本课教案通过做试验、课件演示、小组争辩汇报等方法进行学习，突出重点，突破难点。多种教法的灵敏运用，使同学的思维活跃。恰到好处的鼓励性评判，使同学的情感升华，整个课堂的气氛民主、开放，达到了很好的教案成效。可编辑资料 - - - 欢迎下载