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1、教学设计课 题：人教2019课标版选择性必修第二册 Unit 1 Science and Scientists Reading and Thinking: John Snow Defeats “King Cholera”(Period 1)主题语境：人与社会科学与技术语篇类型：记叙文（事件发展过程）授课时长：45分钟文本分析本文是一篇按照时间顺序记述事件发展过程的叙事性文本，时间线索是明线，而科学研究的步骤是文章叙述的暗线。文章的第一段介绍了研究的背景。第二段为科学研究的第一个阶段，即问题的提出(Find a problem)：关于霍乱的病源，当时有两种观点，斯诺需要通过研究找到真正的病源。第
2、三段讲述了斯诺所采用的研究过程：收集数据、分析结果、找到进一步佐证，最终得岀结论(Collect dataAnalyse the results Find supporting evidenceDraw a conclusion)。他的研究成果和研究方法对今天预防霍乱具有现实意义。学情分析本课的教学对象是高二学生，学生在语言知识方面有一定的基础，他们的认知能力有了进一步的发展，也具备一定的获取信息的能力，但对科学研究的基本步骤比较陌生，用英语进行思维和表达的能力也有待加强。教学目标经过本课的学习，学生能够：1. 阅读约翰斯诺研究霍乱病源的记叙文，把握文本的时间线索，并结合斯诺的研究过程梳理科学
3、研究的基本步骤。2. 理解图表中的信息，读懂符号和图注的意义，并结合文字信息深入理解文章内容。3. 通过斯诺的事迹理解质疑精神的意义，学会批判性地思考。教学重难点引导学生研读语篇、梳理信息、分析结构，了解科学研究的基本步骤；理解质疑精神在科学研究中的重要作用，思考科学研究对人类的影响。教学过程步骤教学活动活动分类/认知层次设计意图核心素养主要提升点Step 1Leading in(3)T shows some pictures of Zhong Nanshan and play a video. T introduces John Snow and leads in the topic.通过介
4、绍钟南山抗击疫情的主要贡献，引出阅读文本的话题，激活学生的思维和语言，形成对阅读的期待。文化意识：了解中外科学家的重要贡献。Step 2Reading for prediction(3)Ss read the title and predict what the text might be about.学习理解通过阅读标题和图片，激发学生思考，预测文本内容，从而过渡到语篇阅读。语言能力：利用多模态语篇进行预测。Step 3Reading for the general idea(7)1. Ss scan the text and check out their prediction.2. T
5、asks Ss to put the events in the order of time.学习理解学生快速默读文章，判断自己的预测是否正确，理解文章的主要信息，了解事件的发展顺序。语言能力：阅读描述事件发展过程的叙事文体，获取信息。Step 4Reading for information(16)Ss read the text again and engage in the following activities:Para 1: Fill in the blanks.Para 2: QA:How many theories did John become interested in ?
6、Which one did John Snow subscribe to?Para 3: QA:What method did he use to test the theories?Was it enough to announce the result?What conclusion did he draw?Para 4-5:QA:What contribution did he make?How can we prevent the cholera?学习理解利用问题解读文本内容，提取并整合信息，使学生厘清约翰斯诺攻克霍乱过程以及产生的影响。在描述阐释的过程中实现语言和知识的内化。思维品质
7、：通过斯诺的事迹理解质疑精神的意义。学习能力：能够理解图表中的信息，读懂符号和图注的意义。Step 5 Reading for thinking(15)1. Ss work in groups to discuss the stages of scientific research.T asks Ss to put the stages of scientific research in order.2. Ss work in groups to think about the events corresponding to each stage.应用实践科学研究的基本步骤作为文章的暗线，让学
8、生思考每一步骤对应的具体活动，将步骤暗线与时间明线相结合。思维品质：通过分析斯诺攻克霍乱的过程梳理科学研究的基本步骤。Step 6Assignments(1)1.Search for more information about cholera and share it next class.2.Why was it John Snow, not other doctors, who defeated King Cholera? Can you find the supporting evidence from the text to support your opinion?应用实践收集有关
9、霍乱的信息，加深对这一疾病的了解。引导学生思考斯诺身上所具备的科学精神和品质。学习能力：多渠道获取学习资源。板书设计Find a problemAsk a questionThink of a methodCollect dataAnalyse the resultsFind supporting evidenceDraw a conclusionthe stages of scientific research John Snow Defeats “King Cholera”Learning SheetActivity 1. Put these events in the order of time.Activity 2. Fill in the blanks.Activity 3. Complete the flow chart.Activity 4. Find the events corresponding to each stage.StageWhat/HowFind a problemAsk a questionThink of a methodCollect dataAnalyse the resultsFind supporting evidenceDraw a conclusion6