《2022年《动手做做看》表格式教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《动手做做看》表格式教案.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育学院实习生教案专业：小学教育班级： 20XX 级小学教育一班学号：20130126132 姓名：杨晓金实习时间：年月课题动手做做看课型新授课时安排2 课时教学目标知识与技能： 认读个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。过程与方法： 通过自由读大致了解课文内容。 鼓励学生用自己已有的识字方法去自主识字。 通过朗读和实验认识“动手做做看”的意义。 通过课外作业鼓励学生动手做做看。情感 态度 价值观： 感受动手做做看的乐趣，认识动手做做的意义。 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点认读个生字。学习“朗” 、 “志” 。教学难点流利、有感情地朗
2、读课文，认识“动手做做看”的意义。课前准备（布置预习准备及多媒体等）、生字卡。、做实验的用具。3、多媒体课件教学过程教学过程教 师 活动学生学习活动第一课时一、激情导趣。1.小朋友们，老师的话你们相信吗？2.好。那我说：天一冷，你们连自己的名字也写不出来了。小朋友，你们相信吗？3.为什么你们不信老师的话了呢？4.呵呵，你们都和伊琳娜一样， 是了不起的孩子！ （板相信不相信老师说的话也有可能是错的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 书：
3、 “伊琳娜” 并领读两遍） 我想小朋友们一定都读过课文了，老师写出了伊琳娜，你们一定会告诉我另一个人的名字，他就是法国的大科学家（板书“朗志万”并领读两遍）初读课文，整体感知。5.现在我们来认识一下一些生字朋友们，再看“动手做做看”是怎么一回事！二、学习生字。（一）识字写字学生已有一定的识字基础，掌握了一些识字方法。本课生字较少，要放手让学生自学，充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的知识基础、生活实践，自主选择识字方法。在自主识字的基础上，小组合作学习，互相取长补短，相互启发，教师适当予以点拨。1自主识字。 自主选择读书方式自读课文， 边读边画出生字，借助拼音读准字音。2合作识字。 在小
4、组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？3识字方法引导。（1）换偏旁识字：慢漫篇骗跟读“伊琳娜”跟读“朗志万”，初读课文，整体感知。自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。 在进行全班交流根据老师的识字方法，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - （2）偏旁归类识字：哎、哄（3）利
5、用形声字特点识字：琳、娜（4）联系学生生活识字：朗读课文的“朗”（5）编字谜识字：士兵的心（志）4写字指导。为激发学生学习兴趣，进行写字教学时，可以做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师可以先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语： “要想把口字旁的字写好看， 口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊!”示范后，可以先让学生临写一遍， 然后请学生同位或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流。如， “另”原来是“拐”的一半呀 !“朗”字左边原来不是“良” !“提、题”二字中虽然都有个“是”字，但两个字的结构不一样，“提”是左右结构，“题”是半包围结构， “题”字中“是”的
6、“小脚丫”伸得好长啊!在学生发现的基础上， 教师给以鼓励、 总结、概括，再引导学生书写。三、作业设计：巩固、理解、运用生字。1、读一读，想一想，括号里该填哪个字？慢 漫（1）老爷爷（）地走。再次学习生字巩固、理解、运用生字，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - （2）水满了，从鱼缸里（）出来。（3）发大水了，河水（）过了小桥。提题（1）小明（）着一桶水。（2）小红在做数学（） 。（3）小华回答老师（）的问（） 。拐另（1）他的腿受伤了，
7、走路一（）一（）的。（2）教室里有两个小朋友，一个在写字， （）一个在看书。哄洪（1）我们要做诚实的人，不要（）骗别人。（2） （）水来了，把小桥给冲断了。2、抄写生字，并预习课文内容。第二课时一、导入同学们上一节课，我们一起认识了一些生字新朋友，你们跟他们都熟适了吗？谁愿意接受老师的考查？（显示课件中的生字）学生抢答，并开火车读。二、学习课文（一）初读课文，整体感知。师： 小朋友，读完课文后，你最喜欢的是哪一句呢？学生回答后，（板书“动手做做看” ）引导学生认同抄写生字，并预习课文内容抢答，并开火车读读课文回答问题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢
8、迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 并理解动手做做看。（二）精读课文读出感情1.小朋友们真聪明， 这么难的问题也这么快读懂了。如果老师不教你们，你们能把课文读好吗？2.这样吧，请大家分成两个小组，互相帮助读，先把课文读正确，再把课文读得有感情。最后，你们就可以分角色朗读。现在开始吧。3.大家学得非常认真， 可以展示你们的学习成果了吗？4.谁愿意当朗志万？谁愿意当伊琳娜？谁当“一个小朋友”和“另一个小朋友”？可不要小瞧这两个角色，过一会儿有很难的问题等着你回答！谁当妈妈？剩下的一个小朋友读叙述的部分。5.（当读到
9、“ , 把水喝下去了”时）请停一下。请问，你们这两个小朋友回答的对吗？为什么会说出两个错误的答案？6.好的，请继续朗读。7.（当读到“你动手做做看”时）对不起，请停一下。请问，您为什么要对女儿说这句话呢？（三）进一步理解课文内容1、 （全文读完后）（1） “动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调 动手做做看。有感情的朗读课文分角色朗读课文全班展示朗读角色饰演思考课文中两个小朋友的回答思考妈妈为什么那样说读完课文思考问题：“动手做做看” 是谁给我们的建议？为什么精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -
10、-第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - （2）结合交流以上问题，朗读课文有关段落。妈妈说：“不能光想，你动手做做看。 ”读句子，体会“光”在句子中的意思。反复读句子，用它随时提醒自己。2、朗志万给小朋友们提出问题后又下了定论，而他的定论却不正确的，你对这个问题有什么看法？书上的小朋友是怎么说的？学生读有关句子，从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗？板书：同意你对他们的回答有什么看法？小组讨论：在不知道结果的情况下就用一定，合不合适？如果不合适怎样修改？伊琳娜是怎样想的？读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。“他们”指的是谁？代进去读一读。从
11、这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？板书：不同意假如你就是伊琳娜你会有什么想法？从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质？（要有自己的主见，不轻信盲从）要强调 动手做做看。读句子，理解句意说说对这个奇怪问题的看法课文中又是怎呢说的文中小朋友同意朗志万的观点小组讨论，文中小朋友的看法是否正确读课文，看看伊琳娜是怎样想的伊琳娜不同意朗志万的观点假设自己是伊琳娜说出你的想法，思考她有什么样的品质精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - -
12、 - - 3、围绕“哄骗”引发争辩伊琳娜生气地责怪朗志万 “哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。“你怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们的小朋友呢？”A、用恰当的语气读这句话。B、结合上下文理解“哄骗” 。C、你能否换一种语气说这句话？在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。4、围绕“伊琳娜”进行思考（1）出示生气和微笑两张头像， 带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题，自主读书思考。（2）读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，说说对上面两个问题的理解。（3）在交流“伊琳娜为什么又笑了”的问题时，
13、引导学生练读科学家说的话，了解他这样做的用意，使学生懂得在生活和学习中要善于质疑，注重实践，不要迷信权威。（4）再整体读课文， 想想伊琳娜听了朗志万的话以用恰当的语气读这句话。结合上下文理解“哄骗” 。带着问题再次读课文并思考说说对上面两个问题的理解。练读科学家说的话， 了解他这样做的用意整体读课文精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 后，可能会说些什么？三、学课文后畅谈感受我发现： 使我惊讶的是： 让我难忘的句子是： 我想尝试的是：我想改变的是：四、作业设计搜集名言，指导实践从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。思考：伊琳娜听了朗志万的话可能会说的话学课文后根据老师给的句式畅谈感受记下作业下课休息板书设计（一）提出问题（二）小朋友的回答（三）伊琳娜质疑妈妈提议动手做做看（四）伊琳娜动手做水漫出来了（五）反问朗志万（六）朗志万希望大家动手做做看教学回顾及反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -