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1、 力 的 作 用 效 果 教 学 设 计（陕西省白水县田家炳实验中学奚治国）教学目标：1. 知识与技能目标(1) 知道力的概念和力的单位。(2) 知道力的三要素，能用示意图表示力。2、过程与方法(1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。(2) 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。3、情感、态度与价值观(1) 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。(2) 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。教学重点1、力的概念和力的单位。2、力的三要素，用示意图表示力。教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学准备：哑铃一副、小钢珠、磁铁、弹簧各一。教学过程一、
2、引入新课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 我们在这一节中要学习一个新的物理概念-力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。二、力的作用效果物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。1、感受力作用的效果(1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张) 最初我们对力的认识， 就是从肌肉的紧张的感受而得来的
3、。 那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？(2)学生用图 11-4-1、11.4-2 乙、丙所示的器材做实验。会发生什么现象？实验结束后，学生交流所观察到的现象；(3)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。 （无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化 。 ）由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。(4)请一位学生演示用力拉和压弹簧后全体观察课本图11.4-2 甲讨论踢足球、拧人、揉纸团等与图11-4-1、11.4-2乙、丙的区别引出物体的形状发生了变化，得出结论：力可以使物体发生形变。三、力的单位为了描述力的大小，在物
4、理学中对力的单位作了规定：在国际精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。体验 1N 的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是 1N。 （托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是 700N；一个质量是 40kg 的同学对地面的压力大约是400N等等。 ）四、力的三要素1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？2、让学生提出猜想：可能与力作用的大小有关；可能与力作用的方
5、向有关；可能与力作用的位置有关。3、探究：引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证。讨论体验、探究：拉弹簧、推门、拧螺母时力的大小、方向和作用点对力的作用的效果的影响，总结结论。（力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。 ）我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素 。五、力的示意图画力的示意图的要领： 确定受力物体、 力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。六、力的作用是相互的探究精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -
6、 - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 1、请同学们观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识、(1)演示：用一个气球去压另一个相同的气球，让学生观察：两个气球都变扁了。 (施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力 ) (2)演示：两个带相同电荷的通草球靠近时相互排斥。(一个通草球排开另一个通草球时，自己也被排开了，说明两个通草球同时都受到了对方力的作用 ) (3)学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？ (打的同学感到疼，说明
7、他的手也被打了) (4)学生实验：向上拧书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？ (拎书包手同时受到书包向下的拉力) (5)看课文第 33 页图 11.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明推船的人同时受到另一只船的推力， 推船的人被推开时连同他坐的船也被推开。) 概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。物体间力的作用是相互的。巩固和提高1、人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体精
8、品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 是。2、物理学中，力的单位是，托起一个苹果的力大约为。3、力的、称为力的三要素，因为。4、下列哪个物体最接近3N( ) A、 一头小牛B、 一块砖C、 九年级物理课本D、两枚 1 元硬币5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明： 物体间力的作用是。交流、评估与小结请同学们先讨论总结这节课自己的收获老师补充力的概念和力的单位；力的三要素，力的
9、示意图；知道物体间力的作用是相互的。作业布置1、画出下列力的示意图：(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力； (2)用 50N 沿水平方向推桌子的力2、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( ) A、甲仍然静止，乙被推开B、乙受到甲的力，甲不受推力作用精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - C、乙受到的推力大于甲受到的推力D、甲、乙同时相对离开3、力的作用是相互的，一个物体对另一个物体有力的作用，后一
10、个物体一定同时对前一个物体有力的作用。物体间相互作用的这一对力，常常叫做作用力与反作用力。作用力与反作用力有什么关系呢？请就此问题做出你的猜想，并说明猜想的理由。4、力的作用效果之一就是力能改变物体的运动状态，那么如果物体没有受到力，运动状态还会改变吗？请写出你的猜想。板书设计：力的概念和力的效果使物体发生形变，改变物体的运动状态（方向、快慢）力的三要素，力的示意图（大小、方向、作用点都能影响力的效果）物体间力的作用是相互的教学反思：本节内容是从运动到力的过渡， 在这一章中起着承上启下的作用。在教学力的作用效果时， 以小组为单位， 结合日常生活经验同伴相互交流，通过自己用手 举哑铃、用力拉和压弹簧、 推动课本，使在桌面上运动的小车静止， 使运动的小车向右转弯， 用力（揉纸团）捏皮球，思考观察打球时球的的变化由教师引导，学生讨论交流自主获得知识。调动了学生学习的积极性和主动性，提高了教学效率。教学中特别要注意引导既要让学生接受运动和力存在的某种联系，又不能造成“ 运动就有力的作用 ” 这一错误观点。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -