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1、力的作用是相互的教学设计课题力的作用是相互的授课人赵俊锋时间2013.5 教材分析教学目标1、通过观察和分析，认识到力的作用的相互性。2、通过讨论，认识到施力物体也是受力物体。3、在研究力的相互作用的实验中培养学生交流、合作的团队精神，使社交和表达能力得到一定提高。教学重点1、认识力的作用是相互的2、相互作用力的特点教学难点认识力的作用是相互的教具（教学设备）弹簧测力计、小车、磁体、气球、吸管、胶布等教学场所多媒体教室教学流程引目标展示激发兴趣具体操作（导入情境、导入语等）设计意图1、播放幻灯片，观看一个人推两人的视频。2、问：你看到什么现象？3、导入：为什么一个人推两个人，自己会同时后退？这
2、就是我们本节课要研究的内容。4、播放幻灯片，板书课题。用生活中学生不常见的现象唤起学生的思考，引出本节课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教学流程学自主学习合作交流具体操作（导学质疑、自主探究）在形象的的图片和生动的视屏中，复习力的作用效果及施力物体和受力物体的判断。利用便于学生操作的小实验，让学生在活动中观察现象，通过对已有知识的分析思考，自主获取新知识。多次小实验，让学生在活动中观察现象，通过对已有知识的分析思考，自主获取新知识
3、。一、知识回顾1、在观察拉力计和大卡车发生的变化中，复习原有知识。2、提问：力使它们分别发生了什么变化？拉力计变化的施力物体和受力物体是？大卡车变化的施力物体和受力物体是？4、播放幻灯片。 讲明：一个物体只要形状或者运动状态发生变化就一定受到力的作用。二、学生探究（一）活动一1、引出问题，给出实验方案。2、学生实验。3、收集各小组的现象。你的方案是？你看到的现象是？4、小组向全班展示，同时回答施力物体和受力物体分别是？5、结论：我们都看到了：两个气球同时发生了形变。说明了：两个气球都受到了力的作用。根据我们对施力物体和受力物体的分析， 你发现了什么？（二）活动二1、播放幻灯片，给出方案。2、学
4、生实验。3、收集各小组的现象。你的方案是？你看到的现象是？4、小组说明方案及现象，同时回答施力物体和受力物体分别是？5、 我们都看到了：两辆小车同时靠近 （远离） 。说明：两辆小车都受到了力的作用。 根据我们对施力物体和受力物体的分析，你发现了什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教学流程点组织探究体验发现具体操作（组织讨论、答疑解惑）学 生 已 经初 步 感 知到了结论，教 师 及 时点 拨 总 结出知识点。播放幻灯片小结，通过
5、以上活动，我们发现了：1、一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用， 即力的作用是相互的。（板书）2、施力物体也是受力物体。 （板书）用应用实践巩固提高具体操作（典例剖析、巩固提高）学生在举例、实验中继续巩固知识，并初步运用所学知识解释导入时的问题。1、学生思考，展示自己证明知识所设计的实验。2、思考解释导入视频中的问题。学自主学习合作交流具体操作（导学质疑、自主探究）提问力的三要素，引出研究的方向。让学生在实验操作中观察现象，通过分析、思考，自主获取新知识。一、知识回顾1、谁能告诉我力的三要素是什么？二、学生探究1、给出实验方案。2、学生实验。3、收集数据。你的
6、方案是？另一个弹簧测力计的示数是？4、结论。你在这个实验中发现了三要素中的哪一个有什么特点？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教学流程点组织探究体验发现具体操作（组织讨论、答疑解惑）学 生 已 经初 步 感 知到了结论，教 师 及 时点拨，并补充 总 结 出知识点。1、相互作用力作用在两个物体上且大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。（板书）两物体、等大、反向、共线。2、注意：它们同时产生、同时消失（板书）同时用应用实践巩固提高具
7、体操作（典例剖析、巩固提高）在 阅 读 中激 发 学 生学 习 物 理的兴趣。观 看 火 箭升 空 的 视频，激发学生 的 民 族自豪感，同时 将 知 识与 科 技 联系起来。在 自 制 喷气“火箭”的过程中，锻 炼 学 生的 合 作 能力，培养学生 的 创 新精神。1、教师播放幻灯片，学生阅读课本“读一读”部分，回答问题。（1）梦中小明使船运动起来了，他的做法是：，这利用力。（2）科学家爷爷提到了梦想，这个梦想中国人。2、教师播放幻灯片，学生观看火箭升空视频，思考火箭升空的道理。教师解释：由于火箭向下喷出燃气，也就是火箭对燃气有一个向下的推力。 因为物体间力的作用是相互的，所以火箭受到燃气对
8、它向上的推力，使火箭腾空而起。三、自制喷气“火箭”1、请按提供的步骤自制喷气“火箭” 。（1）将气球吹大，并用夹子把口封紧；（2）从一根吸管上剪取一小段，用胶带把它固定在气球上；（3）将一根细绳穿过吸管，并水平拉直；（4）把封口的夹子松开，气球就会向前运动。2、向全班同学展示自己的制作。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教学流程练反思小结课堂检测具体操作（反思小结、课堂检测）分 三 个 类别 加 强 知识 与 社 会生 活 的 联系
9、。不仅要巩固知识，而 且 要 培养 学 生 的分 析 思 考能力，同时让 学 生 感受 到 物 理学的乐趣。一、体育运动中的事例1、 脚踢足球，使得球飞走，是由于对施加了一个力；同时， 脚感到疼痛，是由于对施加了一个力。这个现象说明：。2、思考：姚明、刘翔的脚部经常受伤为什么？二、交通中的事例3、观看视频回答：汽车撞在柱子上时，汽车和柱子之间发生了力的作用，使车头碎裂的力是对的作 用力 ，这 个力的 受力 物体是，施力物体是。4、一天，发生了两车相撞的交通事故个交警前来处理，说： “我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的 . ”请你从物理学的角度分析，这个交警能否找出那辆车 ?答：_，这是因为物
10、体间的相互作用总是 _发生的。三、生活中的事例5、放在水平桌面上的花瓶对桌面的压力和桌面对花瓶的支持力，这两个力相同的是（）A、作用点 B、力的大小 C 、力的方向 D 、力的大小和作用点6、 下列两个力属于一对相互作用力的是 （）A、放在水平桌面上的杯子受到的重力和杯子对桌面的压力B、吸在竖直磁性黑板上的磁钉所受的重力和黑板对磁钉的吸引力C、跳高运动员跳高时向下蹬的力和地面对运动员向上的弹力D、竖直向下匀速下落的雨滴受到的重力和阻力精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 板书设计四、力的作用是相互的1、力的作用是相互的。2、施力物体也是受力物体。3、相互作用力：两物体、等大、反向、共线。（同时）教学反思1、学生的分组及座位还不够合理，使得上课时总有学生不能与教师面对面交流，讨论。2、对学生的实验具体指导较少，出现了一些问题，也没有及时解决。3、学生在活动、讨论时不够积极。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -