《念奴娇赤壁怀古教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《念奴娇赤壁怀古教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载念奴娇赤壁怀古教案第一课时教学目标：学问目标： 明白苏轼及其文学成就与本次的创作背景。才能目标： 通过各种形式朗读，提高朗读才能。情感目标： 初步感受苏轼词的豪爽风格。教学重点与难点：培育朗读方法，提高朗读技能，能从诗歌的朗读中感受作品风格。教学方法： 讲解法、朗读法一、导入：很多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”，范仲 淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华 章，喷薄而出，留下很多千古绝唱。 宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，
2、 同样情难自己，醉书一曲念奴娇，让世人传唱。今日我们就来学习苏轼的这 篇传世佳作念奴娇赤壁怀古。二、小嬉戏，激发乐趣给同学听伊能静所唱 念奴娇赤壁怀古 与杨洪基所唱滚滚长江东逝水 ， 两者作比较，哪首更能表达苏轼的风格？三、苏轼简介1、以提问方式复习作者苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，眉州 眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。唐宋八大家：“三苏”、欧阳修、曾巩、王安石、柳宗元、韩愈。2、关于豪爽派词豪爽派对婉约派而言。
3、词原先是从民间小调进展来的，多以艳情为题材，语 言清丽，音律严谨，表现婉曲含蓄，就用“婉约”两字来形容它的风格。后来慢 慢有了变化，到苏轼笔下， 词的题材被大大拓宽了，所谓“以诗入词”，形式上也不再严格遵守腔调韵律， 词境更壮阔了， 确立了豪爽派的风格。 豪爽派词人中， 辛弃疾是集大成者。四、写作背景念奴娇是苏轼贬官黄州后的作品。苏轼21 岁中进士， 30 岁以前绝大部分时间过着书房生活，仕途坎坷，随着北宋政治风浪，几上几下。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法， 被捕下狱， 出狱后贬官为黄州团练副使。 这是个闲职， 他在旧城营的辟畦耕种， 游历访古， 政治上失意， 滋长了他躲避现实和怀才不遇的
4、思想心情，但由于他豁达的胸怀， 在祖国雄壮的江山和历史风云人物的激发下， 借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载五、整体感知1、 指导朗读，疏通文字。羽扇纶巾（ gun） 樯穞（ qi ngl ） 酹（ l i ）2、诵读提示：这首词历来被视为豪爽派的代表作，应读得铿锵有力，表
5、现出作者对历史上这场战争的憧憬和对英雄的景仰。最终的感叹语尽管含有消极心情，也应读得潇洒，不要当作低调处理。3 、朗读竞赛（ 1）小组朗读（2） 个别朗读（3）老师范读六、小结这节课我们主要是从朗读中感受了苏轼词的豪爽风格，并也明白了苏轼，望大家向苏轼学习，即使在人生不如意的时候也要淡定面对。七、作业1 、熟读本首词，试着背诵。2 、摸索： 本首词将写景抒情融为一体，那作者写了哪些景物？这些景物有什么特点？作者想抒发怎样的情？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可
6、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载念奴娇赤壁怀古教案其次课时教学目的：1、领会苏轼豪爽雄迈的词风，初步明白豪爽派词的特点。2、懂得词人复杂的心情， 用文字的视角去解读词中的景物描画和人物刻画， 能够感词人所感，让同学品尝艺术美的感染力。3、把握常用的鉴赏古典诗歌的方法，培育对意境的感受分析才能。教学重点： 词中所描画的景与情的自然融合。教学难点： 懂得词人的复杂心理。（“人生如梦”如何懂得？） 教学设想：1、通过诵读、比较等方法，引导同学品尝深厚特殊的艺术魅力。2、注意古典诗词与同学生活实际
7、的联系，引导同学用历史的眼光和现代观念科学的品评课文， 真正领会作品对于当代读者的人生启发：在珍爱生命、 奋勉有为的同时，只有摆脱患得患失的羁绊，才能获得一个欢快的人生。教学方法 ：诵读法、比较法讲解法一、导入复习旧知苏轼是（朝代）闻名派词人。与其父、其弟、和欧阳修八人并称为“唐宋八大家”。苏轼的诗歌可以与相媲美。二、分析鉴赏（一）分析词的上阙1 、词的上阙主要是写景，那作者写了哪些景物了？有什么特点？分别运用了哪些修辞手法？哪些景物？什么特点？修辞手法大江上阙（写景）故垒壮阔古老江山如画乱石奇险夸张波涛雄壮比如2、请同学试着用完可能美丽的语句把写景部分的语句再现出来。滚滚东流的长江汹涌奔腾，
8、陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着江岸，滚滚的江流激起千万堆澎湃的雪浪。小结： 上阙作者抓住了大江、故垒、乱石、波浪等可视性极强的、变化宏大的形象， 大刀阔斧横画纵抹， 描画了一幅奇险雄壮的画面，并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者高度的豪迈奋勉之情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3、面对壮美的赤
9、壁景观，很自然的会想到曾经活动在这里的英雄，请同学们发挥自己的想象，想象曾经在此的英雄。过五关斩六将的关云长， 一声断喝长坂坡上的猛张飞， 方天画戟无人能敌的俊吕布，运筹帷幄，世所难当的诸葛亮。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（二）分析词的下阙。1 、作者从哪些角度来描写周瑜的？ 婚姻小乔初嫁了外表雄姿英发，羽扇纶巾 战功谈笑间，樯穞灰飞烟灭幸福满意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 、作者为什么要写周瑜？通过对周瑜的追慕，与自身形成对比，抒发自己壮志难酬的感叹。周瑜苏轼年龄24 岁47 岁生活幸福满意屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发职位东吴都督团练副使际遇功成名就
10、功业未成小结：下阙作者通过对周瑜的怀念，抒发了作者报国无门的郁闷心情，也表达了作者对英明豁达的君主的期望之情，作者也期望自己像周瑜那样能建功立业，一展宏图。（三）探究摸索如何懂得“人生如梦，一尊仍酹江月”？是积极仍是消极？明确：“人生如梦， 一尊仍酹江月”这是苏轼对人生的无限感叹，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。苏轼在前赤壁赋里说：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”张如虚在春江花月夜里说：“今人不见古时月 , 今月曾经照古人。” 或许苏轼在想： 人生真的如同一场空梦， 辉煌像周瑜那样是一生， 郁闷像我苏轼一样也是一生， 在滚滚不息的长江面前， 在圆缺循环的月亮面前， 一切的失意潦倒，迫害挫折，郁闷愁
11、苦又算得了什么了？“大江东去， 浪涛尽千古风流人物”， 放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭祀江水和月亮。 这就是苏轼的生存聪明， 这就是苏轼的达观态度， 这也就是苏轼的诗意人生。不能转变环境， 那就转变心情， 这莫非算是消极吗？这其实告知我们一个淳朴的生活道理，人生不如意事十有八九，当你遇到人生苦难时，埋怨无济于事，伤感徒增苦恼，所以要学会自我解脱和心灵释放， 想想人生也就如同一场梦， “古今将相今何在？不见当年秦始皇”，“一壶浊酒喜相逢， 古今多少事， 都付笑谈中”，天大的困难放到短暂而珍贵的人生面前，又算得了什么了？又何必苦苦去 计较什么了？这就是人生
12、的豁达境域。苏轼年轻时也是意气风发，拼搏进取， 有 “澄清天下之志”， 而“乌台诗案”让他站到了死亡的边沿线上，或许鬼神在向他敲门的时候，苏轼才能真正的体会和领会人生的价值和意义。假如说这就是 “消极”，那么，我想说，人生需要这样的消极，建立自己的弹性人生，或许正可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载是一个人积极进取的另一种表现。三、作业背诵念奴娇 .赤壁怀古这首词。板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结所见：上阙大江、故垒、乱石、波涛所想：千古风流人物，一时多少豪杰可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结下阙所忆：（周瑜）雄姿英发、淡定潇洒、才华横溢所感：早生华发，人生如梦（壮志难酬）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载