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1、2019年八年级语文下册送东阳马生序教案(新人教版教学课题年级学科教学课时2课型阅读课主备教师使用教师教学目标1、 积累一些文言实词和虚词。2、 了解作者及本文的文体特征。3、 理清本文的思想内容，明确作者的写作目的。4、 背诵课文。教学重点与难点1、 把握文章主要内容，理清行文思路。2、 理解文中对比手法的运用。教学准备及手段多媒体、示范朗读带动态修改部分第一课时一、导入：（刻苦求学的成语故事大比拼常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则
2、苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。(板书课文标题二、解题：（文前导语）三、作者简介：（课文P179）四、朗读课文，初步感知文意。1、 分两大组竞读，并互相指出对方读书过程中的不足（字音、停顿、重音、语速、语气等）2、 教师播放示范朗读带，要求听读。（注意上述几个方面）3、 齐读。4、 自主与合作：解决字、词、句的意思5、 小组交流后，全班交流，找出难译词语。五、复述课文，理清行文思路，背诵课文1、选定一名学生朗读。2、分小组进行创造性复述教师提示：以“宋濂求学记”为题。可以完全用自己的话来复述，合理概括其求学经历，抓住作者在求学过程中遇到了哪些困难，是如何克服的以及他
3、能这么做的原因。根据课文内容，利用想象，合理补充一些细节。教师根据学生讲的情况，帮助学生理清行文思路，指导学生背诵。 明确：作者选择了三个典型事例，分别叙述他的学习条件、学习态度、学习的毅力。据此可知，在艰苦的条件下，作者勤奋学习，意志坚定，毅力非几，只因“中有足乐者”。六、主体部分（分三个层次讲述）七、写法鉴赏（对比手法的成功运用）八、拓展延伸（课后练习3）板书设计：送东阳马生序 宋濂幼时-嗜学-家贫-借书-手抄-遍观群书加冠-益慕圣贤之道-求教-无硕师名人-趋百里叩问 -俯身倾耳、色恭礼至从师时-求学-教后反思：通过这一节课，我觉得这课重在调动学生的内心情感。在学习过程中，学生能通过字、词疏通把握文意，体会到作者的思想感情。由此感受到现在学习生活的幸福和优越，从而激发学习的热情，也懂得了怎样追求幸福。课堂中学生学习劲头很大，气氛很好。另外一篇课文教完不等于我的任务全部完成了。也不等于同学都懂或没有什么大问题了。有的同学提出的问题是出乎意料的，超出了教学设计的范围，说明了同学的思维有时超越了教师的要求、教材的范围，教师应捕捉学生在学习过程中思想、思维火花。