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1、2019-2020学年七年级语文下册 第四单元 16 短文两篇爱莲说学案(新人教版)学习目标： 1.了解“说”这种古代文体及其特点 2.了解本文借物喻人、托物言志的写作手法 3.累积一些文言词汇学习重点：1.理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法2.朗读、翻译并背诵爱莲说原文。学习难点：写牡丹、菊花对表达中心的作用学习方法：自主学习、合作交流学习过程：一、自主学习 1.作者简介周敦颐(1017-1073) ， 代道洲(现在湖南省道县)人，字 ，谥号 ，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为 。2. 字词积累 蕃 涟 亵 濯 噫 颐 淤泥 鲜有闻3.
2、 文学常识填空“说”是一种 的文体，可以直接 或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爱莲说就是说说爱好莲花的问题。4.整体感知 这是一篇 的散文小品，风格极为简洁，语言凝练自然，比喻贴切，寓意深刻。文章以比喻的方式，巧妙地把 的用意点了出来，赞颂了像莲花那样的君子的高尚志节，而对追求富贵的世俗思想加以讽刺。二、合作研讨（1）找出直接描写莲的句子，说说各体现了什么品质。（2）作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？（3）怎样理解“莲之爱，同予者何人”？ 三、迁移拓展以“爱 说”为题，写一篇300字的小作文，点明所爱之物，所托之志。四、学后反思 谈谈自己的收获
3、学案答案：一、自主学习1.作者简介宋 茂叔 元公 濂溪先生2.字词积累fn lin xi zhu y y y xin3.文学常识填空古代 说明事物4.整体感知托物言志 借花喻人二、合作研讨（1）出淤泥而不染-高洁濯清涟而不妖-质朴中通外直，不蔓不枝-正直香远益清-美名远扬亭亭净植-志洁行廉可远观而不可亵玩-清高。（2）这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。（3）示例一：这是一个反问句。表达了知音甚少的无限感慨。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。示例二：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者对追名逐利的事态的厌恶，不与世俗同流合污的态度。