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1、2019-2020年(秋)九年级科学上册 1.3 常见的酸教案 （新版）浙教版教学目标1.知识与技能 (1) 知道并认识稀盐酸的一些化学性质 (2) 能完成简单的探究实验 (3)了解酸在实际生活中的应用。2.过程与方法: 会用分析、归纳的方法对信息加工处理,用 观察的方法辨析事物。3.情感态度与价值观 (1)培养学生实事求是的学习态度 (2)发展学生勤于合作、善于思考、严谨求实、 勇于创新的科学精神 (3)增强探究物质的好奇心和求知欲,提高实 验过程中的规则意识。重点:盐酸的化学性质难点：酸化学性质相似的原因实验准备：实验药品:ph试纸、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、学生们 自制的紫甘蓝指示剂、
2、红玫瑰指示剂、红花继木指示剂、 火龙果皮指示剂、生锈的铁钉、铜、 铁 、镁、 锌、 变黑的铜丝、鸡蛋壳、大理石、硝酸银溶液、蒸馏水实验器材:试管、镊子、烧杯、胶头滴管、点滴板、 玻璃棒、酒精灯、火柴任务单： (常见的酸第一课时) 任务一、学生活动 魔术 酸溶液 加入的物质 具体现象 方程式制红酒 稀盐酸 制橙汁制绿茶 制雪碧 制牛奶 制气球 任务二、通过以上活动归纳稀盐酸有哪些化学性质?课前准备：一、复习篇 1、紫色的石蕊遇酸性和中性溶液呈什么颜色?2、无色酚酞遇酸性和中性溶液呈什么颜色?二、预习篇 1.稀盐酸能与哪些物质反应?2.酸在实际生产和生活中有哪些应用?学前分析：前面学生已经学习了酸
3、碱指示剂的应用,并且本节课上课之前让学生制作了紫甘蓝酸碱指示剂、火龙果酸碱指示剂、红花继木酸碱指示剂、红玫瑰酸碱指示剂(分别用相应原料与95%的酒精萃取1015分钟左右)。学生急于想知道这些自制指示剂的效果,因此,结合教法与学生的实际,在老师引导的基础上,让学生开展并进行有目的探究实验活动,再结合实验现象进行分析、交流讨论,从而得出实验结论,进而提高学生分析问题、解决问题的能力以及实验的动手能力。教学设计: 让学生参与教学,把学习的主动权“交还”学生。根据教材的特点以及教学目标、学生实际情况,我在教学中主要选择了引导探究法,从探究中层层启发,发现问题,分析问题,适时营造学生学习的气氛,激发学生学习的动力,为他们的学习添加“助推剂”,因此调动好学生的积极性,不断提供动脑的探究情景,提供动手练习的机会,让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。其模式为:创景设疑活动探究归纳总结交流讨论练习实践。教学过程：