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1、2019-2020学年八年级语文 多一些宽容课堂实录 人教新课标版师：今天我们学习多一些宽容，有谁知道“负荆请罪”的故事呢？生：蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是背着荆条去向蔺相如请罪，后来两人同心协力为赵国出力。师：他讲述的很概括，具体的一些细节，请看大屏幕。（出示负荆请罪的全故事）师：阅读历史，最重要的就是要从中总结经验，吸取教训。那这个大家熟知的故事给你什么样的启示呢？生：说明人只有不计较私利，互相谦让，才能处理好相互之间的矛盾。生：从廉颇的角度来看，我觉得他也是值得学习的榜样，人都会犯错误，但重要的是能知错就改，而廉颇做到了，这点很值得赞扬。师：大家说
2、的很实际，针对性强，这个故事能流传至今，二者之中起关键作用的人物是蔺相如，是他的宽容，是他的以大局为重，是他的舍弃个人的私利，换来了治国方针中的有利因素“人和”，赢得了公众的认可。今天我们学习的这篇文章，就对宽容这个问题，进行了具体的阐述。我们将通过多次的阅读来完成此课的学习任务。师：下面我们齐读全文。目标：解决读音的问题。生字很少,书下注释都已给出读音,我帮助学生解决生活中一些误读的音,如“相处”的“处”应读为ch ，“憎恨”的“憎”应读为zng，“斤斤计较”的“较”应读为jio， “嫉妒”的“嫉”应读为j ，“清心降火”的“降”应读为jing，我给大家举个例子，如你考试没考好，上火了，家长
3、安慰你做了些好吃的为你降火，当然我知道现在的你们很少为这个上火。（玩笑的话，我的学生很轻松的接受了。）师：下面我们进行第二次阅读，指名朗读。目标：弄清一些常见词语的意思，同时讲解课文。师：俗语说：外行看热闹，内行看门道。当我们把这些词语的意思弄懂了之后，你可能就更深刻的理解了句子的含义。（一边读课文，念句子，一边解释词义。）师：读完第一句，我这样讲到：现在我们大家都在说要建立和谐社会，那么和谐到底是什么呢？和谐：配合得适当和匀称。依此类推，我讲了以下这些词语的含义。豁达：性格开朗，气量大。风度：美好的举止姿态。（这个词不可以随便用在某个人的身上的）坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅所谓君子坦荡荡，小
4、人常戚戚。尊严：可尊敬的身份或地位清洁工把本职工作做好，值得我们尊重学生也有自己的自尊心，我们要保护。斤斤计较：形容过分的计较微小的利益或无关紧要的事。猜疑：无中生有地起疑心；对人对事不放心。如曹操生性多疑，自己的病没治好，还误杀了一个传世名医。季羡林老人如今已过望九之年，他自说长寿的秘方，三不主义：不锻炼，不挑食，不嘀咕。所谓不嘀咕，就是不胡乱猜疑，也是一种君子之心胸。迁就:将就别人。 规范:约定俗成或明文规定的标准。所谓约定俗成，可以用“人”为什么叫“人”而不叫别的来帮助理解。姑息:无原则地宽容。做事要讲究原则,要讲一个底线。师：我们进行第三次朗读课文，分段朗读。 目标：解读内容。师：我认
5、为第一段最重要的一句话是“善于容纳与自己志趣,风格不同的人.”我觉得这才是真正的宽容。苏轼与张怀民二人志同道合,自然有话可说,无话不谈,成为朋友很容易。一个人最不容易的就是这里所说的,更不容易的是你明白了,而且还做到了。有一副对联这样描述弥勒佛:大肚能容,容天下难容之事;开口便笑,笑世间可笑之人.每个人皆有可笑之处。宽容要做到,需从互谅,互让,互敬,互爱出发。互谅,课文中的道理已经说得非常之明确,无须赘言,我就让学生分开来读,一次只读一层。互谅:举前几日两名同学之间发生的一件因为一句话而打架的事,被同学拉开,没有什么大事，一位同学后来在日记中写到,她很后悔,觉得不应该那样,希望老师能帮她传一个
6、话,我写到,道歉是需要诚意的,这你得自己来。互让:一位美国老太太到中国做实验,瓶子里装不同的小球,让六个孩子拽,结果中国孩子懂得谦让,最最短的时间里把球全部顺利的拿出,而美国孩子正相反,这反映了不同国家不同的思维方式。互敬:恶语伤人六月寒。互爱:地震中的父与子,那里有如山般深沉的父爱,有儿子对父亲的信任,警察对执著得有些近乎疯狂的父亲的劝慰,有陌生人的帮助,有阿尔曼的舍己救人.师：爱犹如冬季里的.生：爱犹如冬季里的一把火,师：不要这把火,它会把不该烧的东西烧着了,让它是一个暖炉吧,爱是黑暗里的阳光,爱可以创造奇迹,爱可以传递.师：文章到这里既讲了宽容的意义,也讲了如何做到宽容,似乎可以结束了,
7、为什么还要有第三段呢? 我们一起来读一下。 生：我觉得第三段并不多余，是文章观点的补充。如果一味地宽容下去，明知道他做的事是错的，也不批评、纠正，这是对孩子的另一种形式上的不负责任。生：那样子对孩子的宽容就变成了溺爱，对孩子的成长不利。师：你们回答得很好，看得出你们真的开动脑筋了。原来只写了前两段的话,会有人钻空子,说你要我们宽容,那就是眼看着他走火入魔也不去管,眼看着他误入歧途还对他说,继续往前走,不要朝两边看。聪明的读者你想到了,而更聪明的作者也想到了,所以作者要说我们所讲的宽容并不是无原则的迁就. 可见作者的思维严谨,反映在文章中则如行云流水：首先简述宽容的意义,然后阐述如何做到宽容,最
8、后退一步加以补充论证,这样既旗帜鲜明,又滴水不漏。结尾的一句：“朋友,你说呢?”拉近了和读者的距离,又真正的做到了宽容，我真的要为作者竖起大拇指啊!师：学了本文后，请同学们想一想，你现在是否和身边某些人因为一些事情仍心存芥蒂呢？此时，你想对她/他说些什么？ 生：昨天上数学课时我同桌的数学书怎么找也找不到了，我帮他找了一会儿也没找到，最后老师把同桌严厉的说了一顿，他很是难过。后来不经意的发现我用的竟然是我同桌的数学书，我一翻书包，书在我的书包里，顿时我感觉很内疚，觉得对不住同桌，让同桌白白的被批评，可是我的同桌并没有说我什么，只是把书拿过去认真的学习了。在这里，我想说的是感谢同桌的宽宏大度，我们永远都是好兄弟。师：宽容是面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑。希望学了这篇课文之后，大家都能用自己的实际行动，让宽容的美德开遍生活的每一个角落。我知道其他同学还会有更精彩的表述，我们下节课继续分享，好吧。 本节课讲课成功！作业：课文中讲了建立和谐的人际关系需要宽容，除此以外你觉得还需要哪些优秀品质呢？请运用讲道理或摆事实的方法谈谈你的观点。