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1、开 题 报 告课题名称初中数学校本作业设计有效性的研究立项编号学段学科九年级数学课题负责人所在单位 初中数学校本作业设计有效性的研究开题报告 （一）研究目标： 1.通过本课题的研究，总结出初中数学校本作业的有效设计与教学策略，提高教学质量。2.通过本课题的研究，使学生通过校本作业，实现举一反三，触类旁通，达到知识的灵活迁移。激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性，从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。3.通过本课题的研究，引领教师围绕课题，面对新课程改革中的困惑，教师要善于发现，勤于学习，勇于创新。在研究、学习，思考与实践的过程中，探索有效的校本作业设计方式和方
2、法，提高自身素养，促进教师的个人专业发展。4. 通过本课题的研究，努力寻求能切实减轻学生负担，有效帮助学生理解和掌握所学知识的措施，培养学生的创新能力，并逐步形成自己的教学风格，形成学校特色。同时，推动我校的教研工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的轨道。（二）研究的内容：本课题研究着重以学生已有的认知为出发点，已有的生活经验背景，设计注重针对性，内容注重层次性，编写出一套有效而实用的校本作业，真正发挥数学校本作业应有的作用，让学生在完成校本作业的过程中体验到学习数学的快乐。一、学生完成作业有效性的现状调查。二、教师布置及批改数学作业有效性的现状调查三、设计有效的数学校本作业的方法和策略研究
3、1促进学生认真完成作业良好习惯养成的研究。我校有的学生学习兴趣不高，不能按时完成老师布置的作业，有的学生欠缺认真完成作业的良好学习习惯，有的书写不规范，数字、运算符号写得潦草，抄错数和符号，还有的没有检查、验算习惯，题目算完了事。针对这些现象，我们认为，要想提高学生的学习成绩，首先要培养学生良好的学习习惯，让学生掌握一些好的方法。我们将研究如何在课堂教学、学生练习中促进学生良好作业习惯的养成。2教师如何设计有效的数学校本作业的研究。（1）数学作业设计必须遵循的原则（2）有效数学作业具备的特点（3）初中数学作业的类型（4）优化作业设计的策略、技巧等。3.开展解决低效校本作业的应对策略研究。每个教
4、师的作业取向不同，每个学校的生源情况也不相同，编写出低效的校本作业依然存在，成为课堂教学不和谐的音符。针对这种情况，教师要进行调研，认真分析致因，找出应对策略，以便能解决低效校本作业的问题，从而将校本作业的价值实现最大化。4如何对校本作业进行有效的评价的研究评价是对学生学习活动的一种肯定，也是师生、生生、教师与家长一种交流的手段，好的评价能够增进教师与学生之间的感情，激发其学习兴趣。因此，我校将针对校本作业的有效评价进行研究。有效的校本作业是减轻学生负担，提高教学质量的有效途径。因此校本作业设计时要把握以下几点：注重针对性，突出重点，分散难点，精心设计；注重层次性，由易到难，由浅入深，步步为赢
5、；注重多样性，形式灵活，题型多变，融会贯通。5.充分利用教材资源，发挥校本作业应用价值研究。教材是我们获取知识的主渠道，教师要充分利用新教材中安排的“读一读”、“想一想”、“做一做”、“试一试”以及例题等教学环节的内容，教师应弄清楚教材的设计的意图。积极主动地对教材上的教学资源再重组、再创造。通过一题多法、一题多变、一题多解等形式使校本作业更具有实用性和实践性，更贴近学生的生活认知结构，激发学生的兴趣，增强应用实践的能力，从而提高练习的效率。6.开展错题资源的利用价值研究。在学习中，学生做错题是一种常见的现象。对待学生校本作业中的错题，我们要做好两个方面的工作：指导学生做好错题集，不仅要订正，
6、还要注明错误的原因，再次碰到应该怎么处理，错题集将是学生学习的宝贵财富，成为学生情感律动、生命成长的舞台；教师应该以研究者的角色，以积极的态度，因势利导，让错题成为引导学生进行再度探究的学习资源，成为教师反思自己教学得失的载体。（三）研究方法1.调查研究法。深入课堂、学生，通过问卷、谈话、测试等手段，调查了解学生基础，学习方法，以及心理需求，从而比较全面的了解学生对校本作业的需求。2.文献研究法。搜集有关数学文献资料和阅读有关数学科研理论著作，上网查询了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为进一步创新性研究奠定基础。3.经验总结法。实施个案教育，跟踪观察，找出因由。通过完整的研究活动，
7、汇集一些精彩的案例，融入到老师们日常教学活动中，进而把研究工作推向更深层次。4.观察法。在课堂中，通过观察学生在完成校本作业过程中的表现，了解学生对知识的掌握情况及情绪反映。在观察实际过程的过程中，加以分析研究设计出适合我县学生的校本作业。5.案例分析法. 通过典型案例研究，获得相关经验。在研究过程中，课题教师要推出优秀的校本作业设计案例供课题组成员讨论、分析、完善。使课题的研究工作从个体向全面有序。6.讨论交流法。开展小组合作学习，同一作业，让不同层次的学生合作探究解决，从而得到不同程度的收获。同时，课题组成员针对不同的教学内容把握重点和难点，积极讨论、交流，寻求切合实际的校本作业设计方案，
8、为课题的研究工作创造良好的氛围。（四）研究步骤:一、酝酿起步阶段：由本课题负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求，确定课题名称为初中数学校本作业设计有效性的研究成立课题研究小组，并宣布小组成员，拟出选题缘由，向县进修学校申报课题，完成课题申报表。课题研究拟定为一年（2022年1月2022年12月）。二、实施阶段:第一阶段：研究准备阶段（2022年1月）：建立小课题研究组，依据小课题要求学习有关理论，搜集相关资料，开展调查研究,进行初步探索,制定实施方案。主要围绕新课程理念和数学校本作业的相关理论，组织开展学习，丰富实验教师的知识贮备；实验教师掌握课题研究的方法和流程。调查学生
9、的现状，分析原因，研究对策，制定课题实施方案，为开展研究做好准备。 第二阶段：组织与实施阶段（2022年2月2022年12月）：撰写开题报告，中期报告，制定小课题研究方案，收集和整理过程性的材料，按照已定方案组织研究。（1）教师充分了解学生的现有基础，针对学生的实际情况研讨并设计有效校本作业。在数学课堂中要扎实地落实好知识的训练及作业设计和学生完成情况。（2）教师密切观察学生的表现，分层次设计作业。既要关注能力相对好的学生更要关心能力相对低的学生，让他们体验到成功的喜悦，从而对自己充满信心，培养学生学习数学的兴趣。（3）在教研组里开展各类竞赛活动，探索如何设计有效的校本作业及校本作业使用的有效
10、方法及策略。三、整理总结阶段（2022年12月）：1.依据课题研究方案要求撰写有关有效校本作业的相关案例和论文。2.整理、汇总课题过程性材料，归纳总结出设计有效校本作业设计的方法，并撰写结题报告。3.做好课题后期调研工作，对整个研究脉络进行反思、梳理，提升理论和实践价值。（五）完成研究的可行性条件分析:（一）已有相关成果1、大部分教师注重作业设计的层次性，作业设计上已有基础题、拓展题、拔高题、开放题等。新修订的数学课程标准强调“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，因此数学作业的设计既面向全体，又要兼顾到学生的个别差异性，关注学生的个体差异和不同的学习需求，给每一个学生
11、提供思考、表现和成功的机会，针对学生的个体差异设计层次性的作业，为每一个学生的发展创设条件，使每个学生成为实践的成功者。开放性就是重视学生创造性思维的培养，多一些“一题多补”“一题多解”“一法多用”的设计。总之一句话层次练习重在关注差异。2、大部分教师注重作业的评价方式，作业评价不是单一的教师评价，注重过程性评价，注重自我、同伴、教师评价，评语设计上有鼓励性评语。在实施作业评价时，既发挥教师评价的主导作用，又能突出学生修改订正的主体地位。学生进行作业的自我评价可以促进学生进行自我反思，在反思中找到自己的优点和不足，有利于学生的进步，同时这种评价更具有客观性、真实性。伙伴间的互相评价不但可以使学
12、生在评价中互相激励或互相帮助找出不足，通过有效地评价，学生特别关注自己的作业，不仅会使作业质量有一定的提高，而且还能促使学生主动加强对学习的体验与感悟、加深理解。(二)课题组成员研究能力保证1. 1、教师科研热情高涨。本课题小组曾多次担任县级等课题的研究，营造了人人参与研究、人人乐于研究的氛围。2 2、课题组成员教研能力强。有丰富的数学课堂教学经验。都参加过课题研究，并尝试课题研究的效益，促进了自身的专业成长，提高了教学效率。3、 3.学校有机遇、有发展，能够营造浓厚的教研氛围.教育局对学校各方面加大投入，进行全面改造，学校硬件、软件条件将得到根本的改善，更需要教科研的支撑和引领。学校会给予教
13、科研人力、物力、的大力支持，保证课题研究的顺利开展和有效展开。4、完成课题的保障条件（如所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件以及单位原有的研究基础）。（六）预期成果及分工成果名称成果形式完成时间主要承担人调查报告问卷调查及调查报告2022、1-2022、3教学反思集校本作业的制定教学反思集2022、2-2022、5校本作业集优秀校本作业集2022、1-2022、5观摩示范课现场观摩2022、2-2022、11论文集初中数学校本作业设计与使用有效性的探索与研究教学论文2022、5-2022、12研究报告初中数学校本作业设计与使用有效性的探索与研究报告2022、9-2022、11结题报告初中
14、数学校本作业设计与使用有效性的探索与研究结题报告2022、12 课题主持人签名 年 月 日 三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）1. 课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展初中数学校本作业设计与使用有效性的探索与研究。使学生通过校本作业，实现举一反三，触类旁通，达到知识的灵活迁移，提高学生学习数学的主动性和积极性，从而提高学习成绩。同时引领教师围绕课题，面对新课程改革中的困惑，要善于发现，勤于学习，勇于创新。在研究、学习，思考与实践的过程中，不断提高自身素养，促进教师的个人专业发展。课题对推动学校新课程改革的发展和学生
15、自主学习能力的提高具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。2. 课题研究目标明确. 旨在通过本课题的研究努力寻求能切实减轻学生负担，有效帮助学生理解和掌握所学知识的措施，培养学生的创新能力，并逐步形成自己的教学风格，形成学校特色。同时，推动我校的教研工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的轨道。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。3. 课题研究内容具体。本课题研究着重以学生已有的认知为出发点，已有的生活经验背景，设计注重针对性，内容注重层次性，编写出一套有效而实用的校本作业，真正发挥数学校本作业应有的作用，让学生在完成校本作业的过程中体验
16、到学习数学的快乐。较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。4. 课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。5. 课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，在研究计划中，按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强“课题研究、反馈总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。6. 课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。评议专家签名 年 月 日四、重要变更（侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，限800字，可加页）无变更 课题主持人签名年 月 日五、所在单位意见盖章 年 月 日注：用A4纸双面打印 9