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1、分数的初步认识教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第9193 页。教学目标：1体验平均分；初步理解几分之一。2比较分子是 1 的分数大小。3在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。教学重、难点： 认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。教学用具： 正方形纸片。教学过程：一、 情境引入：同学们喜欢看动画片熊出没吗？他们遇到了困难，想请同学们帮忙解决，你们愿意吗？一天，熊大和熊二去超市买了4 个月饼，熊大说： “我要吃 3 个。”熊二说：“不行，我要吃三个。 ”同学们能帮忙解决一下吗？引导分一样多。第二天，熊兄俩又一起去超市买食物，这次，它们买
2、到了2 个月饼，它们每只熊可以分到（）个。第三天，兄弟俩又一起去超市买食物，它们的钱只够买到了一个月饼。两只熊呆住了，应该怎么分呢？同学们能帮它们分分吗？教师板书：（在黑板上画圆圈表示月饼，叫学生上黑板上画一画分一分）能不能用我们以前学过的数来表示？（不能）那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数（板书课题：分数的初步认识几分之一）二、教学新课：1、教学例 1。（1）认识 1/2 师：请同学们看老师是怎样分的，接着演示把这个月饼平均分成了2 份。教师指出一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，是整个月饼的二分之一。（同时在其中一半月饼图上标出分数。）（教师板书）短短
3、的横线表示平均分，（强调什么叫平均分）横线下面的2 表示平均分成 2 份，横线上面的1 表示 1 份，这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。现在谁能用一句精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 话把刚才的过程说完整？（刚开始学生说不完整，老师不急于下结论，多让几个学生说。最后概括出：把一块月饼平均分成两份，每份是它的1/2 。）这句话中你觉得哪些字词很重要？（学生各自发表见解，说出自己觉得重要的字词）教师先给予肯定：其实同学们说的那些
4、字词都重要，那么究竟哪些更重要呢？演示不平均分的圆。如果像这样分，每一块能不能用分数表示？（不能）可见这里能不能漏掉 “平均”两个字？（不能）“每一份 ”是什么意思？（两份都是它的）所以这里强调“每一份 ”请全班同学齐读表示意思的这句话。（重要字词重读）（2）.认识 1/4。这一天熊大与熊二家来了两位客人，他们只买到一个月饼，怎么分呢？学生说说，教师再演示平均分成四份的月饼。教师提问：这个月饼被平均分成几份?（4 份）每一份能不能用一个分数来表示？（能）（教师板书）只有这一份是它的四分之一吗？（另外三份都可以表示它的四分之一）谁能用一句话说说表示什么意思？（把一个月饼平均分成四份，每一份是它的
5、 四分之一）你看 同学说得多好呀，全班为它鼓掌，谁还想说？这么多人想说，老师给你们一个机会，请同桌的两人互相说一说。（留给学生自由发言的时间）请全班同学一起说说表示的意思。2动手操作，感知1/4。刚才我们认识了 1/4.接下来请你们拿出课前准备好的正方形纸。四人小组先研究研究，再分工合作，用正方形纸片折出自1/4。教师巡视。并用水彩笔画出阴影。看哪一组的办法多。展示不同的折法，并看哪一组折得多。教师在黑板上展示学生的各种不同折法，请同学到台上当小老师评讲各种折法正确与否，并说出道理。（说得不正确或不足的，老师不要过早下结论，由其他同学补充完整）问：为什么折法不同，但都能表示出1/4？（不管怎样
6、分，只要平均分成4 份，每份就是它的1/4 。）3、教学例 3。比较分数大小（分子是 1 的分数大小比较）（1）出示第一组图故事引入：大家知道，猪八戒最爱吃西瓜。有一次，猪八戒和孙悟空在分西瓜的时候，他们也想用我们今天学习的分数，他们都想多吃一点，孙悟空说：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - “我吃西瓜的二分之一。 ” 八戒心里一直想多吃点，听了高兴极了，说：”我可要吃四分之一。 ”教师提问：他们俩谁吃得多？为什么？演示：圆纸片直观演
7、示从而得出了1/21/4（通过这两个数的比较，你发现了什么？教师小结：分子是 1 的两个数，分母越大，表示分的份数越多，其中的一份就越小。） （投影出示，学生齐读二遍）（2）出示第二组图放手让学生做第二组图：共同得出了1/41/3 （3）师生小结：几分之一的分数大小比较的基本方法：同样大的图形，分的份数越多，每一份反而越小。三、看书质疑四、课堂练习：1、做“做一做”题目。2、多媒体出示习题：（1）说分数。生活中处处有分数，请你联系生活实际，用几分之一说一句话。如我家有三口人，我占全家人口数的1/3。（2）说分数的意义： （按“把平均分成 ，其中的一份是什么的几分之一”这种规定句式来讲。）1/5
8、 1/8 1/10 （3）写分数。六分之一（） ；十分之一（） ；十二分之一（） ；把一个圆平均分成十份，每份是（） ；一个分数，分子是1，分母是 5，这个数是（） ；一个分数，分母是8，分子是 1，这个数是（） ；（4）判断：（1）把一个圆分成5 份，每份是它的五分之一。 （）（2）把一个西瓜八等分，每份是它的八分之一。（）（5）辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。（6）比较大小。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 1/3 和 1/5 1/6 和 1/4 1/3、1/5 和 1/10 五、总结评价：通过这节课的学习，你懂得了什么？（学生回答，教师总结）六、作业：1、做练习二十二的第13 题。2、课外，用长方形或绳子，折出不同的分数，并说给家长听听。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -