《高中体育与健康人教版全一册 原地侧向推铅球 课件（15ppt）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中体育与健康人教版全一册 原地侧向推铅球 课件（15ppt）.pptx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、原地侧向推铅球 本课是学习、掌握原地侧向推铅球技术动作的第二课次，课的关键是在练习过程中，帮助学生学会控制出手角度的技能。本课的重点是蹬地转髋,最后用力正确地把球推出，难点是全身协调用力,能反应在最后用力所产生的爆发力将球推出。1、知识目标：通过学习，使学生初步了解和掌握原地侧向推铅球的基本知识、基本技术和基本技能。 2、技能目标：发展学生腰腹部力量及身体上下肢协调配合能力，提高投掷能力。3、情感态度和价值观目标：培养学生勇敢顽强，遵守纪律的良好习惯，尝试合作互动的学练，培养探究和实践能力。 高中阶段的学生表现欲强，学习兴趣很高，他们很希望能通过运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。高中学生不仅
2、在初中时候已经初步学习了掷铅球技术动作，而且在初一整个学年内技术升华了一遍。并且有不少同学会主动的去玩扔乒乓球的游戏（打鸭子）。有部分同学会主动参与到其中，但是由于各方面因素的影响，学生的总体水平参差不齐，突出表现在控制出手点方面。不管是有一定基础的，都喜欢玩些花哨的动作。 本课围绕“突出以动为主，增强健身实效”的课程理念，倡导学生体脑结合、身心协调、健体益智、适度有方的教学，促进学生形成健康的意识，使知识、技能的学习与身心健康发展相协调。提高、巩固上节课的动作，增强学生的身体素质，培养学生合作创新积极奋进的竞争意识，鼓励学生展示自我，让学生体验成功的乐趣。操场铅球若干个乒乓球16个，绳子一根
3、三角小彩旗开始部分教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。集合整队，接受体育委员报告，向学生问好。教师语言讲述报数方法，并用四面转法集中学生注意力，让学生参与其中；宣布课堂的内容，揭示目标和要求；安排见习生听课、看课体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。师生问好积极配合老师，集中自己上课的注意力使学生注意力集中，并马上投入到课堂中来准备部分讲解游戏规则，激发学生兴趣适时参与队伍不能散开、反应快积极参与根据本课内容，有针对性进行准备活动。积极创想游戏：老鹰抓小鸡 学生做准备活动使学生更好的热身，在游戏的乐趣中活动开，以防止受伤。基本部分教师明确原地侧向掷铅球动作
4、要求示范，组织练习，巡视指导1、明确要求 2、分组练习讲解示范，教师强调出手角度在40度左右，出手点在头顶后上方。提出问题：影响投掷远度的因素有哪些？在学生的回答中引出本课主要解决原地侧向掷铅球中的出手角度技术巡视指导、适时鼓励、纠错在篮球场两篮架间拉一橡筋，一边高，一边低，橡筋上挂三角小旗教师指导、启发利用篮板投准；启发、指导高度固定，学生选择合适的投掷距离；动体动脑。 在练习中主义观擦评出投掷小能手 提问：他们成为投掷小能手的原因是什么？ 原地侧向掷铅球（要求：注意出手点） 复习原地侧向掷铅球 在同伴帮助下徒手练习出手动作 学生两两配合，一学生举手放于练习者头顶后上方，一学生徒手练习 合作
5、探究，分小组练习，改进出手角度（ 要求出手角度好，掷得远，铅球在绳子上方过） 学生开动脑筋，积极回答 分组练习、主动参与 学生动脑又动体同学间互帮互助点评，纠错、展示 对着篮板投掷 集中练习学生集中练习对着辅助器材练习脱离辅助器材练习投掷小能手比赛让学生得到适当的训练，以达到课的目标。结束部分集体讲评，评估本节课的学习情况表扬优秀学生； 示范并带动学生参与，进行放松让收到“奖励”的学生整理器材，解散学生。分享这节课的成果；学生忘我地投入其中，在笑声中放松。 向老师说再见1、使学生的身体得到整理放松。2、整理器材教学流程开始部分准备部分基本部分结束部分合作探究，分小组练习复习原地侧向掷铅球集中练
6、习投掷小能手比赛学生做准备活动羽毛球游戏：老鹰抓小鸡练习密度： 41%-52.5%平均心率： 115-135次/分本课的主要教材是原地侧向掷铅球，教学重点难点是改进出手角度和出手点，从而提高学生的投掷远度和投掷能力。课的开始采用做游戏的方法引入课题，激发学生的学习兴趣。准备活动部分，学生利用教师准备的羽毛球，针对本课内容有目的性的做关节活动，并且自创两人关节操，效果良好。主体部分，以学生为主体，通过设计利用辅助器材的练习方法，让学生在合作探究中学习，从而达到稳定学生投掷时的最佳出手点，形成最佳出手角度。组织学生进行投掷小能手比赛，增强学生的竞争意识。教学组织上以学生分散、集中相结合的练习形式，通过讲解、示范、讨论、评价、实践、展示、总结等方法完成教学目标。本人认为，学生应多鼓励，多表扬为主，才能激发学生的学习兴趣，本课基本实现了这一点，故课堂效果很好。